CBL、Seminar与LBL三轨立体模式在生理学教学的应用

该研究以学习通平台为载体,将LBL与CBL、Seminar教学法相结合,对如何将此三轨立体模式应用于口腔医学专业生理学的教学进行初步探讨.通过对学期末学生问卷调查和期末考试结果进行统计分析,发现CBL、Seminar与LBL三轨立体模式教学法通过注重对学生的自主学习和临床思维等能力的引导,可明显提高生理学的课堂教学效果...     

多角度理解人体生理学与哲学的关系

人体生理学是一门古老而新兴的学科,与哲学思想和哲学方法有着密切的联系。生理学发展史中体现出无限发展和普遍联系等诸多哲学现象,生理学知识内容中渗透出因果、对立统一、局部与整体等哲学关系,深入理解生理学与哲学的关系可以促使高校教师在教育、教学过程中树立系统联系整体、基础联系临床、学科联系专业等哲学的理念,注重培养医学生抽象思维、逻辑思维能力并与实践相结合,有利于21世纪高素质医学人才的培养。     

理科生理学课程的教学设计

通过创新性的生理学课程的教学设计,突出了理科生理学教学的特点,强调学科交叉和基础理论的重要性,打破了旧的传统教学模式,建立起理论课与实验课相结合、必修课与选修课相结合的新的课程体系和教学内容,为创建国家生物学人才培养基地名牌课程提供了保证。     

《麻醉生理学》理论与实践教学深度融合的研究

麻醉生理学是麻醉学专业重要的基础课程,该学科的覆盖面较宽,涉及多学科知识.与医学的基础学科比较,麻醉生理学内容与临床实践联系更为紧密,增加了"教与学"的难度.因此,理论教学中实行麻醉生理学教学改革,更新教学的方法与手段,尤其注重将理论教学与临床实践相结合,采取案例式教学、PBL(problem-based learning)教学、讲座式教学等促使学生早接触临床,以期提高教学质量.课堂外,鼓励大学生开展课题研究,提升综合实践能力.使生理学与麻醉学知识联系贯通,真正发扬麻醉生理学在基础医学与临床医学之间的桥梁作用,培养符合面向21世纪目标和规格的麻醉学人才.     

兴趣教学法在互动性生理学课堂中的运用

探讨将兴趣教学法引入互动性生理学课堂,通过生理学巨匠的榜样示范激发学生建立投身科研工作的志向,通过强化生理学课程的辩证哲学特色帮助学生理清科研思维的脉络,通过与临床实例相结合的对话式教学引导学生建立个性化知识体系.     

基于网络平台的临床案例与基础问题相结合在生理学教学中的应用

目的:探讨基于网络平台的临床案例与基础问题相结合在生理学教学中的可行性和有效性.方法:在生理学教学中通过线上、线下相结合,引入临床案例,开展以学生为中心的更深入的混合式教学活动.结果:采用混合式教学法取得更好的授课效果.     

国际生理学知识竞赛对教学改革的启发

国际医学生生理学知识竞赛由马来亚大学医学院主办,为来自世界各地的生理学教师和医学生提供了很好的交流平台。通过竞赛,与国际一流医学院校交流,学习他们先进的教学理念和经验,在教学实践中进行双语教学、强调对生理学知识的理解和应用、注重以问题为中心的小组讨论,提高了生理学理论课教学质量。     

研究型教学在生理学本科教学中的改革实践

生理学是医学课程体系的主干课程之一,在医学教育体系中占有非常重要的地位.研究型教学注重教学与科研相结合,适合培养高水平、高素质的医学创新型人才.文章针对前期研究型教学在生理学本科教学中存在的教学特性不足的问题,基于本科教学内容,设计研究型教学项目,并进行了新的尝试,以期探索更适合医学本科生的研究型教学模式.     

“以学生为中心”开展生理学教学改革

“以学生为中心”的教学模式是高等医学教育发展的需要。在生理学教学的过程中,以学生的需求和能力培养为主线,开展全面系统的改革,在理论教学中引入与临床知识相结合的教学方法,在实践教学中增加创新性研究实验项目,考核体系偏重形成性评价。实践后,经问卷调查,结果显示学生对改革后的生理学课程比较感兴趣,提高了创新思维能力,更注重过程的学习。     

生理学理论与临床案例相结合 激发学生学习兴趣

通过运用生理学理论与临床案例相结合的教学方法,课前精心挑选临床案例,在课堂中合理地结合临床案例,激发学生学习的兴趣,培养学生的临床思维和独立思考能力,使生理学教学迈上一个新台阶。     

BL-420生物机能实验系统应用效果分析与思考

本文主要介绍我院采用BL-420生物机能实验系统,对生理实验教学进行改革。在2004级3年制高职学生中实施情况调查表明,新的实验教学手段能有效提高生理实验教学质量。针对高职院校培养应用型人才为目标的特点,结合学生的实际操作能力和理论水平,强调按学科分设生理、病理生理及药理实验室的重要性与必要性,提出了高职院校建立适合自己的“机能学实验中心”以进一步提高生理等机能学科实验教学质量的构想和建议。     

生理学教学核心理念变革的探讨

医学教育改革更多的是热衷于授课形式和方法的改革,而忽视了真正能够渗透到教学各方面的教学理念的改革。结合对生理学教学目标的反思和“岗位胜任力”培养的需求,将生理学教学的核心理念总结为四个方面：“三观”要正,帮助学生树立平衡观、辩证观和整体观;“三基”要牢,培养学生掌握基本的知识架构体系、基本的知识获取能力、基本的操作技能;重视学以致用和强化人文素养。上述核心理念在教学实践中得到学生的广泛认可,临床医学专业学生对核心理念的评价明显高于护理专业。下一步教学改革的方向是在教学理念的指导下如何细化授课内容,以适应专业设置越来越细化的现状。     

生理学实验教学改革的初步尝试

随着医学类高职院校生理学课程改革的深入,传统生理学实验教学模式已无法满足当前高职人才培养的需要,因此,优化生理学实验教学,提高实验质量与效果是生理学实验教学改革的主要任务。教学实践显示：优化后的生理学实验教学对学生基本能力的培养,学习积极性的提高,学校教育与临床的关系等方面产生了积极的影响。     

生理学教学模式改革初探

传统的生理学教学模式不利于培养学生的学习能力和提高学生的学习兴趣.本文探讨了生理学教学模式的改革,以及教师和学生在教学模式改革中的作用.     

生理学教学模式改革初探

为提高教学质量,对人体寄生虫学的教学改革进行了探讨.在有限的课时内达到学科知识的优化组合,总结教学经验,把课本知识与实际联系起来,为学生尽可能多地掌握寄生虫学知识打好基础.     

生理学教学模式改革初探

传统的生理学教学模式不利于培养学生的学习能力和提高学生的学习兴趣.本文探讨了生理学教学模式的改革,以及教师和学生在教学模式改革中的作用.     

生理学教学模式改革初探

传统的生理学教学模式不利于培养学生的学习能力和提高学生的学习兴趣.本文探讨了生理学教学模式的改革,以及教师和学生在教学模式改革中的作用.     

生理学教学模式改革初探

本文根据医学院校特点,对搞好医学本科生第二课堂、特别是基础医学研究第二课堂教学,提出了一些建议和设想.针对医学生学习任务繁重以及基础医学研究的特点,从管理层、指导教师到学生三个方面提出了有益于第二课堂教学的一些想法,提出了采用第二课堂学习卡对第二课堂进行合理管理的观点.     

生理学教学模式改革初探

传统的生理学教学模式不利于培养学生的学习能力和提高学生的学习兴趣.本文探讨了生理学教学模式的改革,以及教师和学生在教学模式改革中的作用.     

生理学教学模式改革初探

传统的生理学教学模式不利于培养学生的学习能力和提高学生的学习兴趣.本文探讨了生理学教学模式的改革,以及教师和学生在教学模式改革中的作用.