高职高专药学教育课程设置调整探讨

目的探讨在高职高专药学教育中调整传统课程设置。方法将传统的药学专业课程设置调整为：＂公共课＋专业基础课＋药学专业课＋临床医学基础＋医药融合课＋药学实习和临床见习＂。结果培养实用型药师。结论调整高职高专药学教育课程设置,为各层次医疗机构培养实用型药师,促进药学学科的发展。     

加州大学旧金山分校临床药学教育课程设置及其启示

美国是临床药学的发源地和高等临床药学教育的创始者,其临床药学教育已经成为许多国家高等临床药学教育的范本.加州大学旧金山分校的临床药学教育,在全美药学院校中排名第一.本文在解读加州大学旧金山分校的临床药学教育课程设置的基础上,分析了其课程特点及其对我国高等临床药学教育的启示.

Abstract：

USA is known worldwide as leaders and innovators in higher clinical pharmacy education and research. The doctor of pharmacy (PharmD) program has been served as the model for others countries. The top-ranked PharmD program is offered in the United States by the School of Pharmacy at the University of California, San Francisco (UCSF). In this paper, the curriculum setting of PharmD in UCSF has been analyzed. On the basis of analysis, its revelations to us are discussed.     

日本药学教育及对我校药学课程设置的启示

1 日本药学教育 日本被称之为平均寿命为世界第一的国家,在医疗卫生中,药学占首要的地位。药学部的任务主要是培养药剂师及化学方面的专业人才。日本的药科大学和药学部与欧美等国外大学药学部比较,在基础科学教育方面加大了力度,1992年医疗制度的改革,使医疗药学教育得到了强化。日本药学部的     

加州大学旧金山分校临床药学教育课程设置及其启示

美国是临床药学的发源地和高等临床药学教育的创始者,其临床药学教育已经成为许多国家高等临床药学教育的范本.加州大学旧金山分校的临床药学教育,在全美药学院校中排名第一.本文在解读加州大学旧金山分校的临床药学教育课程设置的基础上,分析了其课程特点及其对我国高等临床药学教育的启示.     

新形势下高职高专药学教育课程设置的思考

分析药学高职高专学生的就业方向、社会药房和医院药学的发展，思考高职高专药学教育的课程设置应从增加人文社会科学课程、医学课程，重组化学课程与部分的专业课程，强化实践能力的培养等方面着手，培养“应用型”和“医学药学结合型”的药学人才。     

在药学专业开设生物制品相关课程的探讨

对在药学专业中开设生物制品相关课程进行讨论，明确生物制品相关知识在现代药学教育中应有的地位。     

临床药学专业设置临床中成药学课程的必要性及其主要内容探析

目的:针对临床药学专业(方向)设置临床中成药学课程的必要性及其主要内容进行探讨。方法:根据临床药学专业学科相互交叉和高度综合的基本特征,结合我国临床药学教育的实际提出相应的、适当的对策。结果:论述了临床药学课程体系中设置临床中成药学课程的必要性,并对临床中成药学课程具体内容的设置提出了初步设想。结论:临床中成药学课程的设置将对学生到医疗卫生单位或药品经营单位工作时,能合理应用中成药而设立的一门专业方向课。     

高职高专药学教育增设临床药学方向之管见

目的探讨在高职高专药学教育中增加临床药学方向并改革传统课程设置。方法将现有药学专业的课程设置改革为：“公共基础课＋专业基础知识＋专业知识＋医学临床见习及药学实践”的模式。结果培养实用型初级临床药师。结论改革高职高专药学教育课程设置，培养实用型初级临床药师以适应基层临床药学事业的发展。     

关于五年制高职药学专业课程设置的探讨

课程是教育的载体，是学校人才培养计划的核心内容。课程设置是否合理决定着人才培养计划的合理性，合理的课程设置是全面推进素质教育、实现人才目标的基本保证。笔者经过几年五年制高职教学的实践及对苏、浙、沪等地区进行市场调查，针对以往毕业生就业现状，广泛征求了用人单位对学校的课程设置、教学内容的意见和建议，现就五年制高职药学专业课程设置的相关问题进行探讨，以达到抛砖引玉之目的。     

基于临床药学专业本科生培养的《药物治疗学》课程建设与研究

为提高临床药学专业本科生培养质量,重庆医科大学药学院与美国水牛城大学药学院和辛辛那提大学药学院合作进行《药物治疗学》课程改革,以疾病为中心,构建的《药物治疗学》课程体系和教学模式符合当前我国教育体制和以美国为代表的临床药学专业培养目标,突出药物治疗学,加强临床药学实践和社区临床药学教育,探讨基于临床药学专业本科生培养的《药物治疗学》课程建设与研究。     

我国护理信息学课程设置现状探讨

分析国内各院校护理信息学课程设置现状,阐述我国护理信息学教育存在的问题,包括护理专业教育者对护理信息学教学内容尚未形成共识、教学队伍人才不足、教学内容及课程体系构建有待完善,提出相应改进建议。     

日本本科临床医学专业课程设置的启示

通过对日本本科临床医学专业课程设置的分析,挖掘其有别于我国医学教育的特点,并根据我国医学教育的实际情况,从三个侧面进行了分析和研究,对我国临床医学专业课程提出了:合理整合课程设置;注重科研能力培养;瞄准学科最前沿动态的整改方案。     

烧伤外科临床教学隐性课程设置初探

隐性课程是实习学员烧伤外科临床教学不可被忽视的重要内容。通过对科室物质文化环境、制度文化环境和精神文化环境的有意识构建来实现专科临床教学隐性课程设置,重点对学员专科基本技能、无菌观念、工作态度、责任意识进行熏陶培养。实践证明,烧伤外科临床教学中,隐性课程与显性课程互为补充,有助于学员在强化临床知识学习的基础上,树立正确的工作态度和责任意识。     

我国七年制临床医学专业课程结构的比较分析

研究国内七年制临床医学专业的课程设置结构的特点,借鉴国内外医学教育模式,通过文献分析法、实地考察、资料收集法、咨询法了解国内外课程设置的相关理论及国内七年制临床医学专业课程设置的整体状况,在此基础上对国内11所医学院校进行调查分析,为提升七年制临床医学教育质量提供理论参考。     

临床药师面向病人服务的探讨

目的 对临床药师直接面向病人提供药学服务问题进行探索。方法 依据国内外临床药学工作进展,结合作者长期从事临床药学实践,对国内临床药师而向病人服务工作的现状与展望进行分析讨论。结果 历经20余年国内临床药学工作的成绩应肯定,但进展缓慢,发展不平衡,工作侧重点与国外差别很大,国内临床药学偏重于药学研究和实验室监测以及一般药品不良反应监测与合理用药咨询。药师深入临床,直接面对病人参与用药决策工作很少。结论 重视和加强临床药师队伍建设,临床药师必须直接面向病人提供药学技术服务。     

以制度建设为核心推进我国人才环境建设

21世纪的竞争归根结底是人才的竞争，而各国、各地区之间人才的竞争实质是人才环境的竞争。要想在人才竞争中赢得优势，必须大力加强人才环境的建设。而人才环境建设的一个核心是人才制度建设，本文认为，在当前应以制度建设为核心来推进人才环境建设，本文着重从制度体系角度对人才环境作了一一论述。     

临床药学专业设置与药学保健

在医院药学工作模式由传统药剂科工作模式向药学保健(Pharmaceutical care)或临床药学转变的过程中,临床药学专业作为高等药学教育专业设置中适应这一转变的重要专业之一,应该得到巩固和发展。主要理由是:临床药学专业的设置符合国际药学教育发展和药学学科发展的大趋势,符合我国医药卫生事业发展的要求,符合高等教育专业设置的一般条件,与教育部对我国高等教育专业设置进行调整,以适应我国社会主义建设事业发展的精神是一致的。临床药学专业的本科培养方式是临床药师培养的基本方式。     

住院医师岗前培训课程设置与组织管理

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,占据了医学终生教育的承前（医学院校基本教育）启后（继续医学教育）的重要地位,对于培养高层次医学人才和提高医疗质量极为重要.住院医师从医学院校毕业进入培训基地,需要接受规范化的岗前培训,在执业态度、知识和技能方面得到必要的提升,完成从医学生到住院医师的角色转换,更好的提高医疗质量和保障医疗安全.岗前培训的目标和课程设置方面,首先住院医师熟悉培训基地的组织管理、规章制度及文化氛围;其次进行临床岗位综合素质训练,强化临床岗位胜任力;最后进行临床通用技能训练,适应临床基本工作.岗前培训由医院培训管理部门牵头,医疗、科研及其他职能部门密切配合,建章立制,形成常态.培训效果以过程评价和终结性评价组成,包括出勤、培训表现、临床能力、制度法规以及外语的考核,并及时做好反馈.     

非医学信息学专业学生医学信息学课程方案探讨

对比国内外非医学信息学专业学生的医学信息学课程教育现状,参考国际医学信息学会要求,为我国非医学信息学专业学生的医学信息学课程设置提出建议,分析并指出课程设置实施过程中存在的问题并介绍相应对策。