健康教育在糖尿病患者康复中的作用

目的:探讨健康教育在糖尿病人康复中的作用。方法:选择住院180例糖尿病患者作为研究对象。患者在接受常规治疗时及治疗后1年,采用生活质量指数评定量表对患者生活质量进行比较,结果:180例糖尿病患者对健康教育内容的掌握及三项指标监测数据明显优于1年前。结论:健康教育能促进糖尿病患者正确认识疾病,掌握防治知识和技能,提高降糖效果,延缓或避免并发症的发生。     

健康教育在糖尿病护理中的作用

我们对入院病人实行整体护理,加强健康教育,使病人在药物治疗的同时,掌握到糖尿病知识,提高了自我保健意识。     

老年糖尿病的健康教育及康复护理

笔者采取配合健康教育、合理饮食、适当运动的综合措施,对糖尿病患者进行心理康复护理,收效甚佳,现综述如下。一般资料我科自2002年2月~2004年12月收治老年糖尿病人210例,男性160例,女性50例;年龄60~70岁。心理指导首先要让患者了解糖尿病是一种慢性终身性疾病,并发症多,需要坚持长期综合性治疗。在综合治疗中控制饮食,坚持运动都需要患者的积极主动参与和配合。其次护理人员应根据患者的不同情况,做好相应的指导,以热情诚恳的态度,关心体贴患者,给予必要的心理疏导和情感支持,增强其战胜疾病的信心。饮食治疗指导饮食治疗的重要性:饮食治疗…     

健康教育在糖尿病患者护理中的作用观察

目的:探讨健康教育在糖尿病患者护理中的作用.方法:将112例患者分成健康教育组和对照组各56例,健康教育组给予糖尿病的常规护理,并定期接受糖尿病健康教育授课;对照组给予糖尿病的常规护理,未接受糖尿病健康教育授课.结果:健康教育组在掌握糖尿病相关知识的情况、血糖改善方面均优于对照组(P<0.05).结论:健康教育可以增强糖尿病患者自我保健意识和预防疾病的能力.在糖尿病的治疗护理过程中有重要作用.     

健康教育在康复护理工作中的应用

通过健康教育,使我们认识到：加强健康教育,消除或改变了病人不利于健康的行为,增强和提高了患者自觉认识和预防能力,让病人充分意识到康复治疗的重要性,确保了疗效;加强了护患之间的关系,提高患者的尊医行为,并提高了护理人员业务素质,激发了护士学习热情和工作责任心.因此,健康教育贯穿于整个护理程序中是必要的.     

护理健康教育在老年糖尿病患者院外治疗中的意义

目的探讨护理健康教育在老年糖尿病患者院外治疗过程中的意义。方法将120例2型糖尿病患者按性别对称随机分为A、B 2组,每组60例。对A组患者及家属在治疗过程中和出院前行针对糖尿病的全面健康教育,随访2组患者1 a内血糖最高水平、常见糖尿病和使用胰岛素引起的并发症以及再入院情况。结果 A组患者最高餐前血糖及餐后血糖水平均明显低于B组(P均<0.05),A组低血糖发生率低于B组(P<0.01),A组皮肤病发生率低于B组(P<0.01),A组患者再入院率低于B组(P<0.01)。结论全面健康护理教育能提高老年糖尿病患者院外治疗效果,降低糖尿病及胰岛素使用并发症发生率。     

专科护士在糖尿病健康教育工作中的重要作用

随着糖尿病发病率的逐年上升,糖尿病合并其它疾病的患者在非糖尿病专科住院治疗非常普遍。而护士对糖尿病知识掌握的准确性、完整性,操作技能的规范性、精确性,直接影响着患者的治疗护理依从性以及自我管理能力,对于控制血糖,减少并延缓并发症的发生发展有着重要的意义,非糖尿病专科护理人员由于专科知识相对缺乏,在护理这类患者时存在着一定的护理缺陷。因此,糖尿病专科护士在糖尿病防治工作中的作用极其重要。     

阶段性健康护理教育在骨科患者康复中的应用

在100例骨科患者康复中实施阶段性健康护理教育，以功能锻炼、心理康复等为重点，使患者得到较好的康复．并有效地减少了并发症的发生。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的:探讨对糖尿病病人实施健康教育的方法。方法:对103例糖尿病患者进行健康教育,评估病人对糖尿病相关知识了解,明确对相关知识的需求,制订健康教育计划,进行针对性授课并演示操作,让患者重复操作及提问方式考核其知识掌握程度并定期随访。结果:103例病人对糖尿病的基本知识及自我护理完全掌握,能够合理的饮食、运动、正确的用药、自我检测等改善病人的依从性,从而提高生活质量;结论:糖尿病是一种需终生用药疾病,虽不能根除但只要认真对待,精心治疗和护理,病情可得到控制,延缓并发症的发生。     

糖尿病知识教育促康复118例

糖尿病是一种常见的终身性 ,全身性慢性疾病 ,糖尿病及其并发症又是可治可防的 [1 ]。近 2 0 a来 ,由于人们生活水平的提高及生活方式的改变 ,糖尿病 ( DM)的患病率由 1%增加至 3% ,个别地区已达到 5 % ,且在逐年提高 [1 ] 。全国现有约 2 40 0万糖尿病病人。另外又由于患者长期血糖控制不良 ,缺乏糖尿病知识 ,引起了多种并发症 ,导致残疾和过早死亡。可见 ,DM已严重地威胁着人类的健康 ,因此护理人员开展对病人及家属的 DM知识教育已势在必行。其目的是要让病人掌握有关糖尿病的知识 ,坚持健康生活方式 ,坚持正确治疗 ,促进患者康复。1…     

糖尿病健康教育浅识

糖尿病健康教育包括心理健康指导、饮食指导、运动疗法、药物治疗知识、糖尿病并发症(糖尿病足、预防低血糖)等。做好健康宣教和家庭随访,提供必要的治疗护理,可以有效控制疾病的发展和并发症的发生。     

糖尿病患者的心理与饮食调护及康复指导

糖尿病应建立有规律的作息制度、预防感染和感冒、注意劳逸结合、节制饮食和房事、适当参加文娱活动和体育锻炼等。     

糖尿病健康教育模式的研究进展

对现存糖尿病健康教育模式的特点、适用对象等进行探讨,提出应根据患者的年龄、文化层次、所处行为改变的阶段以及医院的人力、物力等具体情况,结合各模式的特点及适用对象,选择适合的一种或多种相结合的健康教育模式,以达到最佳的健康教育效果。     

糖尿病的中医护理及健康教育

对糖尿病患者进行中医护理及健康教育,根据中医理论对糖尿病患者进行日常生活指导及健康教育,让患者及家属了解相关知识,帮助患者更好地配合相关治疗,预防并发症发生,提高生活质量。     

糖尿病的饮食护理及健康宣教

[目的]探讨糖尿病病人的饮食护理及健康教育。[方法]对糖尿病病人进行饮食的护理和健康宣教。[结果]患者的血糖控制良好。[结论]精心的饮食护理和有效的健康宣教是减少或延迟糖尿病并发症的关键。     

社区健康教育在儿童糖尿病护理中的应用

目的:提高糖尿病患儿及家属对糖尿病知识的认识,有效控制血糖。方法:采用个体指导、集体授课、发放健康教育处方等方法,对辖区内13例糖尿病患儿及其家属进行糖尿病知识、血糖及尿糖监测、胰岛素应用、饮食控制、运动疗法等方面的健康教育指导。结果:健康教育前后糖尿病患儿在正确应用胰岛素、饮食控制、合理运动、血糖尿糖监测方面比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:进行儿童糖尿病健康教育,使患儿及其家长具备糖尿病治疗护理知识,能有效控制血糖,消除糖尿病症状,预防和延缓各种急慢性并发症的发生,维持患儿正常生理、心理健康和成长。     

健康知识教育联合生活习惯护理在体检发现乳腺增生患者护理中的应用价值

目的：探讨健康知识教育联合生活习惯护理在体检发现乳腺增生患者护理中的应用价值。方法：将90例经体检发现并确诊为乳腺增生的患者随机分为给予健康知识教育联合生活习惯护理的观察组和常规护理和生活指导的对照组,观察患者的应激状态指标、日常生活能力以及生活质量情况。结果：观察组患者的汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分、数字疼痛分级法（NRS）评分、血糖水平以及PULSES评分均低于对照组（P〈0．05）,血胰岛素水平以及Barthel指数、FIM评分、生活质量评分高于对照组（P〈0．05）。结论：健康知识教育联合生活习惯护理能够缓解慢性应激、提高生活能力及生活质量,对于体检发现乳腺增生的患者具有积极的应用价值。     

糖尿病教育对疗效影响的分析

[目的]探索糖尿病的有效管理模式,糖尿病教育是保证糖尿病治疗效果的有效治疗方法.[方法]糖尿病门诊和病房104例.2型糖尿病患者,随机分为普通组和会员组,按照糖尿病教育的内容和方法治疗12个月,观察两组的病情控制情况.[结果]会员组的糖尿病患者空腹和餐后血糖、糖化血红蛋白、收缩压明显低于普通组,会员组血压控制与普通组相比有显著差异,会员组的血脂、体质量及腰围与普通组相比无明显差异,随访及复诊情况会员组明显较好.[结论]糖尿病教育是保证糖尿病治疗效果的有效治疗方法.     

家庭教育对社区精神分裂症患者的康复作用分析

目的:探究家庭教育对社区精神分裂症患者的康复作用。方法:入选2015年9月~2018年9月的社区精神分裂症患者70例,随机分为对照组35例和观察组35例,对照组应用社区教育,观察组在此基础上给予家庭教育,比较两组康复效果。结果:教育干预后,观察组康复状态量表(MRSS)评分显著优于对照组,差异有统计学的意义(P<0.05)。观察组个人与社会表现量表(PSP)评分显著优于对照组,差异有统计学的意义(P<0.05)。结论:家庭教育有利于社区精神分裂症患者的康复,提高其社会生活能力,值得在推广应用。     

脑梗塞的康复护理浅识

通过对脑梗塞患者制定一系列恰当合理的康复护理计划,并付诸实施,以减轻脑梗塞患者的后遗症,提高他们的生活质量,减轻家庭和社会的负担。