临床药学理论与实践教学有效融合方式的思考

在高校临床药学实践教学中,新媒体融合技术可以为学生提供丰富的学习资源,让学生利用碎片化的学习时间,有效提升学习效果,加强师生沟通和交流,并有助于学生学习能力的培养.但在实践教学中,教师教学理念和新媒体资源、设施落后等问题,仍是不利于高校临床药学实践教学质量提升的制约因素.因此,本文就新媒体融合技术在临床药学实践教学应用...     

高校预防医学线上线下混合教学的挑战与对策

随着网络信息的普及,传统的线下教育已经无法满足高校的教学需求。线上与线下混合教学模式能够利用网络信息丰富教学内容,提高学习效率与教学质量,已成为我国高校改革的主流趋势。如何融合线上及线下教学方式,提高教学质量,这是全国高校教育教学所面临的巨大挑战与机遇。实施线上与线下混合教学的早期存在高校管理与保障不足、教师缺乏经验、教学条件受限、学生参与度低下、监管困难等现实问题。文章将以广州医科大学的预防医学系的线上与线下混合教学模式实施阶段的客观实际,从高校、教师及学生三方参与者的角度出发,就高校有关线上与线下混合教学模式的部署与对策作经验总结,并提出应对线上与线下混合教学模式的挑战与提升教学效率的对策。希望此研究成果可以为全国高校线上与线下混合教学工作提供指导和借鉴参考。     

新冠肺炎疫情期间如何保障本专科在线教学质量的探索与研究——以首都医科大学为例

新型冠状病毒肺炎疫情期间，为响应教育部“学校不停课、教师不停教、学生不停学”工作精神，首都医科大学积极推进在线教学，以确保完成既定的教学目标。通过对疫情期间线上教学质量所做的工作进行重点分析和凝练总结，故从质量保障体系构建、教学评价体系完善、教学质量监控措施等方面进行研究，旨为医学高等院校特殊时期保障在线教学质量提供经验。     

基于多元综合评价体系的课堂教学质量评价实践与思考

为保障课堂教学质量，多年来哈尔滨医科大学对课堂教学质量采取多元综合性评价体系，包括教师授课质量、教学课件质量、学生对教学效果满意度、学生学习状态等方面。通过对 2016 － 2018 年间 3 个学年学校教学督导采用多元综合性评课的结果进行统计和分析，证实多元综合评价体系具有全面性和准确性的特点，是促进整体教学质量提高的有效措施。     

教学评价数据库的建立及数据挖掘在课堂教学质量监测中的应用

为充分发挥督导评课信息的作用，哈尔滨医科大学大庆校区利用 SPSS 软件建立了“课堂教学质量SPSS 数据库”，实现了对课堂教学质量评价的信息挖掘，并在教学质量监测工作中取得了良好的应用效果，实现了对课堂教学质量评价数据的全方位、多层次、多角度的分析，为教学管理和有关决策提供了科学的依据。     

《中医基础理论》多元化教学评价方式的构建与实践

《中医基础理论》是中医学课程体系中的主干课程,其教学质量对于中医学人才的总体培养质量具有举足轻重的作用。构建科学合理的教学评价方式是切实推进教学改革,提升教学质量的重要一环。文章论述了《中医基础理论》课程多元化教学评价方式的构建和具体实施方案,在整个《中基》教学过程的不同阶段合理地运用三种评价方式,进行全面客观和准确的判断评价,从而为师生"教"与"学"的切实改进和提升提供真实的依据。实践表明:多元化教学评价方式增强了学生学习的兴趣,提高了学生自主学习的积极性和能力,提高了学生运用知识分析和解决问题的能力,培育了学生的团队协作精神和创新思维;同时,激发了教师教学的热情,促进了教师教学理念、教学方法、教学手段以及专业知识的更新,提高了教师综合素质。本文对实践中存在的问题也进行了总结。     

高等院校二级学院教学绩效评价指标体系的构建及实践——以南方医科大学为例

学院是高等院校教学工作的主体，是高等教育人才培养活动的实施者，其教学状态直接反映高等院校的教学质量和办学水平，决定着学校内涵建设的质量。建立一套全面、客观、实用的本科教学绩效评价及激励机制，是提高学校整体教学水平的核心抓手。本文在科学分析高校建立教学绩效评价长效机制必要性的基础之上，总结与借鉴现有研究成果和实践经验，结合南方医科大学的实践，探讨了高等院校二级学院教学绩效评价指标体系构建的具体问题。     

专业认证背景下临床实践教学体系的优化管理

医学教育全球化及医学人才培养的国际化,推动了临床医学专业认证工作,这也是医学院校提高临床医学教育质量的强大动力。河北大学附属医院通过开展临床医学专业认证,优化管理临床实践教学体系,构建以学生为中心的医学教育人才培养模式,依据目前人才培养标准,规范教学运行,实施质量监控,对人才培养各环节及质量关键控制点进行有效的教学评价,逐渐构建起本科临床实践教学质量保障体系,推动有效的整改措施,持续提高教学质量。以临床专业认证为契机,按照临床专业认证评估标准的要求,探索出一条适合我们自己的实践教学模式。总之,临床本科认证促进了教学工作的改革,改革促进了发展,发展提高教学质量。     

优化以学生为中心的评教体系，促进教学质量提升

学生评教，是教学质量监控的重要环节，更是高校教学管理的重要手段，同时，高水平质量保障体系是促进学校整体教学质量提升的有力抓手，但是现阶段学生评教受到诸多因素影响致使其可信度不高，因此，不断优化“以学生为中心”的教学评价模式，对于优化课程质量进而提升教学质量具有重要作用。     

基于OBE理念的药物分析实验课程的设计及应用

药物分析是药学专业的一门核心专业课程,实践性和应用性均非常强。实验教学是该门课程的重要环节,不仅能强化学生理论知识、培养学生动手能力,更能有效提升学生分析解决实际问题和创新思维的能力。本文针对综合型药学专业人才培养需要,将成果导向教育理念(outcomes-based education,OBE)引入药物分析实验课程教学中,分别从课程目标、教学内容与环节、教学评价体系方面进行改革探索,强化实验课程的结果导向,强调学生学习成果的输出,持续改进课程的教学质量。基于OBE教育理念,优化设计药物分析实验教学项目,融合以学生为中心的教学方法,构建以目标达成度为多元化考核方式,可以提高学生学习兴趣和自主学习能力,能够有力支撑专业培养目标,并获得较好的教学效果。     

在线教学模式下医学留学生实验诊断学实验教学的探索与实践

受不同国家新冠肺炎疫情防控措施影响，留学生短时间内仍不能返校进行正常教学活动，在线教学成为替代线下教学的主要教学方式。首都医科大学面向临床医学专业留学生开设的实验诊断学（Clinical Laboratory Diagnostics）课程，以实践操作为主的实验课程的教学工作则面临着新的问题：一是留学生群体本身的特殊性，他们来自不同的国家和地区，由于地域分散，与中国存在不同时长的时差，难以集中线上授课；另一方面，实验教学是以实际操作和可视化为主要特点的授课方式，如果仅通过视频分享自行学习，失去动手机会，效果欠佳。教学中通过调查问卷、集体备课、组建专家团队等方式集思广益，并积极采取应对措施，通过探索新的在线教学模式，使得教学产品多样化，组建及组织小组内在线平台实现线上交流，全面提高留学生实验教学的质量，为培养优秀的国际医学人才提供了保障。     

口腔检查虚拟仿真教学项目的开发与应用

针对传统"示教-练习-回示"的口腔检查实验教学中存在的内容繁多难以记忆、缺乏临床病人、客观评价困难等突出问题,按照功能逐步升级的模式立项开发口腔检查虚拟仿真教学项目.经过2年的实践探索,完成口腔检查虚拟仿真实验教学(1.0)开发和口腔虚拟仿真实验室一期建设,基本建立起口腔检查虚拟仿真教学系统(1.0),并在60名学生的...     

浅谈病例教学法在急诊医学理论教学中的应用

病例教学法具有明确的目标性、深刻的启发性、充分的实践性、突出的自主性和较强的综合性。在急诊医学理论课教学过程中,学生分组讨论真实或模拟案例,教师进行点评和总结的病例教学法,在巩固理论知识的同时提高了学生主动学习的能力,能够加快培养建立急诊临床思维,提高岗位胜任力和医生职业素养等综合素质,使教师和学生的功能角色分别从传统的"教会"和"学会"转变为"会教"和"会学",提高教师教学的积极性,有利于打造高素质急诊医学教学师资队伍,同时提高学生分析和解决问题的能力,促进学生从理论知识到实践能力的转化,养成严谨的科学态度和良好的医德医风,有助于圆满完成急诊教学任务,体现了现代素质教育思想的新特点。     

新建医学类本科院校进阶式教师教学能力培训体系探析

加强教师教学能力建设是新建本科院校生存发展和教师自我专业发展的需要。通过研究经典教师教学能力模型及发展阶段理论,并在此基础上,构建TEAM进阶式教师教学能力体系,经过“培训、拓展、引领迁移”3个层级逐层递进以促进教师教学能力持续提升。     

医学检验技术本科生全程导师制对教与学的作用

本科生全程导师制是近年来我国提高人才培养质量的重要方式。南方医科大学检验与生物技术学院坚持立德树人、全员育人、全过程育人、全方位育人的教育理念，从 2017 级医学检验技术专业的本科生开始试行本科生全程导师制。经过两年的实践和探索，此举措构建了和谐的师生关系，提高了学生人文素养，培养了学生职业道德，实现了理论与实践的有效衔接，提高了学生的动手能力，同时也提升了师生双方独立思考和科研创新的能力。     

形成性评价在本科临床教学阶段的应用和探索

在本科临床教学阶段，应用随堂测试与反馈、网络自测与反馈、DOPS 评价、Mini-CEX 等多元形成性评价方式，促进了学生考核体系的进一步完善。通过组织教师与学生座谈和调查问卷的反馈显示，应用形成性评价符合学生的需求，有利于教师教学水平的提高，有利于学生学习能力的提升。     

研究生医学信息处理与分析课程教学实践

随着大数据科学的发展,医学信息处理与分析课程已经成为研究生学习的热门课程.医学信息处理与分析是应用计算机技术解决生物医学领域关键问题的跨学科课程,具有交叉度高、实践性强的特点,而研究生课程更需要面向医学实际问题和紧跟学科研究的前沿,因此这对课程的教学提出了更高的要求,医学信息处理与分析课程的教学改革势在必行.结合本课程...