医联体内不同层级医院护士问题导向式分层培训探讨

目的：探讨依托医联体内不同层级医院护士问题导向式分层培训模式在进修护士培训中的应用效果。方法：选取2016—2018年在我院进修学习的医联体17家基层不同层级医院的136名护士,采用问题导向式分层培训模式进行培训,培训后进行相关理论知识和临床实践考核以及满意度调查。结果：培训后医联体单位进修护士成绩合格率达80%以上,医联体单位进修护士对培训总体满意达90.44%。理论成绩和临床考核成绩较培训前均有显著提高（P＜0.05）,社区护士核心能力等多个维度得分均有提升,差异有统计学意义。结论：依托医联体开展的不同层级医院护士问题导向式分层培训模式,可以有效提高医联体单位的护理质量,促进协同发展。     

柔性管理在神经外科低年资护士床边综合能力培训中的应用

目的:探讨柔性管理在神经外科低年资护士床边综合能力培训的应用及其效果.方法:自2009年7月开始运用柔性管理的方法对神经外科低年资护士从护患沟通能力、护理评估能力、护理实践能力、专科知识的运用能力等进行培训及评价.结果:用柔性管理的方法管理培训低年资护士,其理论知识、应急处置、床边综合能力在培训后,均有明显的提高(P＜0.01),差异有统计学意义.结论:采用柔性管理的方法对低年资护士进行床边综合能力培训管理,使护理管理更具人性化、科学化,低年资护士的学习更具有主动性及自律性.     

多媒体课件在护士岗前培训中的应用

目的探讨多媒体课件在护士岗前培训中的应用效果,改变传统的培训方法.方法医院人事中心制作护士岗前培训多媒体课件及负责培训.结果 护士考试成绩、护士对岗前培训的满意度有明显提高.结论 符合现代化医院发展需要,提高新护士学习热情,护士接受能力提高,培训效果得到加强,有一定的实用性,值得在医院的各项人事培训中广泛应用与推广.     

SOP培训法在低年资护士层级培训中的应用效果分析

目的探讨SOP培训法在低年资护士培训中的应用效果。方法选择产科、泌尿三区2个科室共22名工作3年以下的低年资护士作为研究对象,均采用SOP培训法培训,对培训前后的操作及理论考核成绩、综合能力、批判性思维进行观察。结果培训后操作、理论考核成绩明显较培训前高,差异有统计学意义(P <0. 05);培训后的护理文件书写能力、应急判断能力、解决问题能力、医嘱执行能力、综合分析能力等各项评分均明显高于培训前(P <0. 05);培训后的评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分与培训前比较有明显差异(P <0. 05)。结论 SOP培训法用于低年资护士培训中效果满意,可提高低年资护士综合能力,也能提高其批判性思维能力,值得推广。     

人性化护理在神经内科病房中的应用效果分析

目的总结人性化护理在神经内科病房中的应用效果。方法对2010年-2011年我院采用人性化护理的神经内科患者中随机抽取80例患者临床资料进行回顾性分析。结果抽取的80例患者在经过治疗和人性化护理后在生理、社会环境的适应方面得到显著提高。对患者进行的问卷调查中满意程度为100%。结论人性化护理方法在对神经内科患者理中,对于提高护士理论知识水平、表达交流能力和综合素质有重要作用,而且有利于医院管理水平的提高,增加患者院护理工作的信任。     

院内口腔专科护士培训及效果评估

目的:规范口腔护理临床技术操作技术,强化操作技能,提高口腔专科护士护理配合业务能力,掌握院感基本知识,提高人际沟通、护理教学、护理科研能力,帮助新护士迅速适应医院环境,投入护理工作。方法:采用贵阳市口腔医院自制的培训方案,结合医院自身特点,进行为期一年的修复系统、正畸系统、口内系统、口外系统的分系统培训,通过对培训护理人员实操考核以评估培训效果。结果:全年共培训医院护理人员331人次,护理人员考核合格率99.4%。结论:贵阳市口腔医院专科护士培训方案总体达到预期效果,可为医院日后护理人员培训积累经验。     

Mini-cex结合微课教学在新入职护士规范化培训中的应用

目的 研究迷你临床演练评量（Mini-cex）结合微课教学在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法 将本院2020年1～12月83例新入职护士作为对照组,另取2021年5月-2022年4月80例新入职护士作为实验组。其中对照组实施传统教学,实验组则开展Mini-cex结合微课教学。对比两组新入职护士的考核结果、对培训效果的满意度以及岗位适应能力。结果 实验组诊断、鉴别诊断、治疗、护理措施以及整体评价评分均优于对照组（P<0.05）。实验组新入职护士对培训激发学习兴趣、提高自主学习能力、提高沟通交流能力、促进知识理解吸收、提高学习效率的满意度均优于对照组（P<0.05）。实验组岗位适应能力显著优于对照组（P<0.05）。结论 Mini-cex结合微课教学在新入职护士规范化培训中的应用效果较佳,可显著提高培训效果,提升新入职护士对培训效果的满意度,改善岗位适应能力,值得临床推广应用。     

浅谈人性化护理在骨科护理管理中的应用

目的:分析人性化护理在骨科护理中的应用效果.方法:2013年5月-2014年6月期间医院400例骨科患者,为了比较人性化护理的效果,采用对照实验的方法,最后进行问卷调查.结果:实行人性化护理后,治疗的有效率得到提高,患者的满意程度也明显增加.结论:人性化护理在骨科护理中有明显的干预效果,可以进一步提高医疗水平,为患者带来更加人性化的治疗过程.     

心内科临床护理管理中护士分层培训的应用分析

目的探讨心内科临床护理管理中护士分层培训的应用价值。方法该院心内科于2018年4月在护士培训中实施分层培训,对比培训前后1年内护士综合能力评分;分别选取培训前后1年内200例患者,对比患者护理满意情况、护理不良事件发生情况。结果与培训前比较,培训后护士基础护理、病房护理、专科护理、服务态度等评分均明显提高(P<0.05);与培训前比较,培训后护理不良事件发生率明显下降,患者对护理满意度评分明显提高(P<0.05)。结论心内科临床护理管理中实施护士分层培训有助于提高护士综合技能,降低护理不良事件的发生,改善护患关系。     

人性化护理在优质护理服务中的应用

目的研究人性化护理服务在优质护理示范病房创建中的作用,提高护理质量和住院患者满意度。方法加强培训,转变护理工作人员服务观念,优化就医环境,完善患者需求评估表及个性化健康教育单,强化基础护理、注重细节护理,对护士施行人性化管理等。结果开展人性化护理服务后住院患者对优质护理服务满意度达98%以上,优质护理示范病房创建符合验收标准,被授予全市示范病房称号。结论坚持"以人为本,以患者满意为目标"的服务宗旨,强化人性化服务理念,重视人员内涵建设,推行优质护理服务是医院提高护理服务质量的重要途径。     

低年资护士急救能力培训及效果分析

目的:探讨对低年资护士(3年以内)实施急救能力培训的方法及效果.方法:成立急救能力培训考核小组,采用理论授课、急救流程培训、急救技能操作训练、急救模拟情景训练等方法.制订考核项目细则,每月进行考核与评价.结果:培训后护士的急救理论知识、急救操作技能、急救综合能力均较培训前有较大的提高.结论:对低年资护士急救能力培训,可以强化急救意识及急救操作技能,增强临床判断能力和急救能力,确保护理质量和患者安全.     

核心能力系统化培训在护理质量管理中的应用效果

目的探究护士核心能力系统化培训在护理质量管理中的应用效果。方法选取惠州市博罗县人民医院2015年10月-2017年1月聘请的内科护士36人作为本次研究对象,按数字抽签法随机分为传统组与创新组,每组18人,进行区别性培训。传统组给予护士常规性培训,并在此基础上对创新组护士进行核心能力系统化培训,对两组护士接受不同培训后的护理质量合格率以及护理质量控制管理中的问题总发生率和临床患者对其护理工作的满意度进行比较分析。结果两组护士经针对性培训后,在患者护理满意度、护理质量控制管理的问题总发生率、护理质量合格率等方面的差异有统计学意义(P0.05)。结论与单一的常规培训措施相比,联合核心能力系统化培训措施对护士进行全面培训,不仅能够在降低护理质量管理问题总发生率的同时有效提高护理质量合格率,并且还可优化患者对护理工作的满意度,值得临床推广。     

社区卫生服务中心内科护士开展优质护理服务培训的探讨

目的:探讨社区卫生服务中心内科护士开展优质护理服务培训效果。方法:选取中心护士30人,参照组:对护士进行传统的培训模式。观察组:对护士进行优质护理服务培训。结果 :参照组培训后的满意度低于观察组(P0.05)。结论:培训过优质护理服务的内科护士,在护理上服务水平、专业能力、及一些相关知识等等都有显著的提高,从而达到很好的护理效果,值得大力推广。     

"过程控制"在"轮转护士"培训管理中的运用

目的 控制新护士培训带教过程,培养和提高带教老师对新护士带教培训的能力,建立规范的教学质量管理体系,提高新护士培训质量.方法 在ISO9000质量管理体系的运行中,[1]重视"过程控制"理论的应用.结果 提高了新护士学习效果和满意度以及带教老师的教学质量和积极性.结论 控制护理培训教学的过程质量,是医院培训新护士管理的有效措施.     

系统化压疮护理技能专业知识培训对提高护士压疮防治护理技能的作用

目的:探索培训对提高护士压疮护理专业知识的效果。方法:选择70名具备2年以上临床工作经验的护士进行理论、实践培训,对参研护士进行问卷调查,培训后进行压疮防治知识的理论、操作考核,通过培训前后考核成绩对比系统化压疮护理技能专业知识培训对护士压疮防治护理技能的提高。结果:通过压疮护理技能专业知识培训,护士对压疮相关的防治知识、压疮护理能力均有所提升,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:系统化压疮护理技能专业知识培训能有效提高护士压疮防治护理的技能,完善一、二级医院之间压疮培训体系具有重要意义。     

神经性吞咽功能障碍筛查在基层医院护士中的培训方法及效果

目的探讨神经性吞咽功能障碍筛查在基层医院护士中的培训方法及效果。方法在医院脑科、中医康复科、内科二区,抽调11名护理人员组成康复小组,对护理人员进行吞咽障碍相关康复治疗的知识授课和操作培训,并进行成绩考核,比较培训前后康复小组成员的考核成绩、对吞咽障碍的临床护理能力以及患者的吞咽障碍检出率、吸入性肺炎发生率。结果培训后,康复小组成员的考核成绩以及对吞咽障碍的临床护理能力显著提高(P<0.05)。培训后,患者的吞咽障碍检出率显著高于培训前,吸入性肺炎发生率显著低于培训前(P<0.05)。结论神经性吞咽功能障碍筛查技术的培训有助于充实护理人员的理论知识,提高临床护理能力,同时能提高患者吞咽障碍的检出率,减少吸入性肺炎的发生。     

文职护士的管理与培训

目的：适应军队体制改革,加强对文职护士的管理和培训,提高文职护士的综合素质,提升医院护理工作质量。方法：实行准军事化管理、行政管理实行责任制、建立文职护士技术档案、实行护理工作质量学分制管理、针对薄弱环节对文职护士进行专题培训等方法进行管理和培训,并为其发展搭建平台,以促进其综合素质提高。结果：患者对护理工作满意率有明显提高,患者提名为最满意的护士78名,其中文职护士46名,2007年度实习生推荐53名护士为优秀带教老师,其中文职护士50名,5名文职护士发表论文6篇。结论：加强文职护士管理和培训,促使医院护理队伍稳定,护理工作质量得到提升。     

应用个案护理关键点培训低年资护士的效果研究

目的：探讨个案护理关键点的三级护理查房模式对低年资护士培训的效果。方法：将本院120名低年资护士按随机数字表法分为试验组与对照组,对照组按传统方式进行培训,试验组按个案护理关键点的三级护理查房模式进行培训。比较两组护士在专科技能考核合格率、护理不良事件发生率、病情知晓率、患者满意率等方面的差异,评价两种培训模式的效果。结果：两组的专科技能考核合格率、护理不良事件发生率、对病情八知道知晓率、患者满意率比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：开展以个案护理关键点培训低年资护士的模式,对低年资护士专业能力的提高确实可行,值得推广。     

县级医院护理人员礼仪培训效果初探

目的：探索县级医院护理礼仪培训的有效方法与效果。方法：对某县医院186名护理人员通过系统的礼仪知识讲座、分批集中培训、利用网络课件分散训练等方式进行护理礼仪培训，比较培训前和培训近一年后护士礼仪知识、非护理人员对护士群体综合素质评定、患者及其亲属对护理工作满意度等方面情况。结果：护理人员礼仪知识水平明显提高（P=0．000）；护理人员综合素质的他评值显著提高（P=0．000）；患者及其亲属对护理工作的满意度明显提高（P一0．001）。结论：护士礼仪培训能提高护理人员礼仪知识水平和整体素质，提高患者及其亲属的满意度；医院领导的重视和支持是保证县级医院护士礼仪培训效果的重要前提；全员参与，创设医院整体氛围，可增强培训效果；集中培训与分散训练相结合，注重督促落实，才能确保培训目标的达成；多媒体教学手段和网络设备有助于强化培训效果。     

团队式情境模拟培训在急诊护士培训中的应用效果观察

目的探讨开展团队式情境模拟培训在急诊护士培训中的应用效果。方法设计5种常见的典型病例的抢救流程,对医院急诊科49名急诊护士进行团队式情境模拟培训,并对培训前后的训练效果进行比较。结果根据规定流程实施案例抢救所需时间均较培训前明显缩短（P〈0.05）;培训后护士的理论知识考核合格率为95.9%,高于培训前（83.7%）,培训后操作知识考核合格率为100.0%,高于培训前（85.7%）,差异均具统计学意义（P〈0.05）;培训后护士的专业技术水平与临床实践能力得分较培训前均有了明显提高,差异性显著（P〈0.05）。结论实施团队式情境模拟培训,能有效提高各层次护理人员的专业技术水平,通过全真情境模拟增强了抢救团队成员间的沟通和协作能力,缩短了抢救时间,提升了抢救效果,是行之有效的急诊护士培训方法,值得在临床进行推广。