消化性溃疡患者的健康教育

目的：探讨对消化性溃疡患者进行积极、系统的健康教育的方法。方法：对72例患者进行系统的健康宣教,制定健康教育计划和手册并有效实施。结果：有2例患者未坚持治疗,病情复发再次住院．其余70例均定期门诊随访,坚持合理用药,病情稳定。结论：对消化性溃疡患者在合理用药的基础上,对其生活饮食习惯及心理等方面进行耐心细致的护理指导,方可达到病情长期稳定的效果。     

消化性溃疡患者的健康教育

目的:探讨健康教育对消化性溃疡病的意义。方法:向患者及家属介绍消化性溃疡病基本知识,并进行饮食及用药知识的指导。结果:237例消化性溃疡患者掌握了消化性溃疡的饮食原则、预防保健知识及合理用药方法。结论:健康教育在消化性溃疡疾病防治工作中起着极其重要的作用,可有效的减少消化性溃疡病的复发及并发症的发生,提高患者的生活质量。     

消化性溃疡患者的健康教育体会

目的 探讨消化性溃疡患者有效的健康教育方法.方法 回顾性分析我科2008年4月～2010年2月共收治消化性溃疡患者113例,通过向患者及家属介绍疾病基本知识、药物的副作用、饮食等各种知识,并进行具体指导.结果 通过药物治疗和健康教育等护理措施,使患者掌握了疾病相关知识,建立了良好的遵医行为及生活方式,提高了患者的自我保健技能,患者的健康认知水平明显提高,取得了良好的治疗效果.结论 健康教育可改变患者的不良生活习惯,促进患者建立健康生活方式,减少复发及并发症的发生,复发率从以前的60%降为5%.健康教育是消化性溃疡患者自我保健及预防复发的重要干预手段之一.     

消化性溃疡患者实施健康教育效果评价

目的 分析对消化性溃疡患者实施健康教育的成效,探讨健康教育在治疗消化性溃疡中的作用.方法 91例消化性溃疡患者采用双盲法随机分成对照组与健康教育组两组,其中对照组39例,实施常规诊疗模式;健康教育组52例,实施个性化健康教育诊疗模式.采用问卷调查法对两组患者消化性溃疡相关知识掌握情况与生命质量进行评估,从而评估健康教育实施效果.结果 健康教育组患者在生理功能、生理职能、躯体疼痛、健康、活力及社会功能等方面有较高的生活质量,并且在对于消化性溃疡认知、自我保健与消化性溃疡的预防治疗知识掌握情况显著优于对照组,差异均具有统计学意义.结论健康教育能够提高消化性溃疡患者疾病相关知识掌握程度,促进了患者对健康保健的重视,有助于提高治疗效果及患者生活质量.     

消化性溃疡患者的健康教育

目的帮助患者掌握基本卫生保健常识,能够在院外实施自我护理计划,改变不良的生活方式和饮食习惯。方法通过我科对50例确诊为消化性溃疡的患者,提出相应的健康教育内容并进行系统跟踪教育。结果患者对疾病有了正确的认识,建立良好的遵医行为。50例被研究患者无消化性溃疡的复发史。结论健康教育提高了患者的自我保健意识。增强了治疗护理效果,预防了消化性溃疡的复发。     

消化性溃疡患者实施健康教育的体会

目的:观察健康教育对消化性溃疡患者的疗效及影响。方法:选择消化性溃疡住院患者92例,随机分为实验组与对照组。实验组采用一对一教育形式,详细向患者及家属宣传疾病各种相关知识,并进行具体指导。对照组采用传统方法,即功能式护理模式进行健康宣教。结果:实验组患者对疾病知识掌握程度,对医疗护理满意度明显高于对照组,平均住院日缩短,治疗依从性显著增加。结论:实施健康教育可以使患者了解更多医学知识,提高满意度,提高患者遵医行为,缩短住院日。     

105例消化性溃疡患者健康教育前后的对比

本文通过对消化性溃疡患者进行健康教育前后的对比,得出结论:实施健康教育后患者对发病原因、治疗方法、并发症、护理常识等方面的了解程度大大提高了,从而激励患者积极参与健康防护、主动改变不良生活方式,为提高患者疾病痊愈和生活质量奠定了基础.     

消化性溃疡患者健康教育需求的调查分析

本文通过对消化性溃疡患者的健康教育需求的调查，探讨对消化性溃疡患者进行健康教育的形式。结果：患者欠缺有关药物致病因素的认识，对自我护理认识不足，知行未合一。分析认为，健康教育量是一种治疗手段，是护患关系的纽带。提高护士素质是开展健康教育的保证。     

消化性溃疡患者的健康教育

近年来,随着生活节奏的加快,消化性溃疡的发病率不断上升。2003年2月至2006年2月我科共收治消化性溃疡患者389例,其中伴消化道出血176例,我们针对消化性溃疡的发病特点在积极治疗的同时,做好患者的健康教育,增加患者和家属对疾病与健康知识的了解,提高他们的生活质量,产生了良好效果,报告如下。1健康教育方法在实施健康教育前针对患者的文化程度和个性特征,制定出个性化的健康教育计划,采用讲解、发健康教育卡片、个别指导、小组指导、示范教育或患者现身说教等教育方式,并适时召开护患交流会,听取患者及家属对教育方式的意见和建议,及时改…     

消化性溃疡患者的健康教育

目前，随着自我保健和自我护理趋势的不断提高，护理专业的职责也在扩展。开展健康教育已经成为护理专业人员新的要求，它贯穿于护理工作的整个过程。     

消化性溃疡患者的健康指导

目的提高患者对消化性溃疡病的病因、诱因、预后、自我护理方法等知识的认识,使患者能积极配合治疗和护理。结果86例消化溃疡患者改变了对消化性溃疡病病程长易复发的消极的认识,增强了治疗的信心。结论对消化性溃疡患者予健康指导,对促进患者建立健康行为有重要的影响。     

消化性溃疡患者的健康教育护理干预影响

目的:探讨健康教育护理干预对消化性溃疡患者的临床影响。方法:对照组60例遵医嘱行常规护理,研究组60例在对照组护理基础上加强健康教育,内容包括疾病知识教育、情志护理、用药教育、饮食及运动教育和并发症防治教育,比较两组治疗有效率、依从度及满意度情况。结果:研究组治疗有效率极明显高于对照组,研究组依从度与满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论:健康教育护理干预在消化性溃疡患者疗效、预后的提高方面具有重要意义。     

消化性溃疡患者护理中健康教育的应用意义分析

目的:分析对于消化性溃疡患者护理中实施健康教育的应用价值.方法:将100例消化性溃疡者随机分为2组,每组50例.对照组仅行优质护理,以此为基础,观察组患者接受针对性健康教育,对比相关结果.结果:和对照组相比,观察组患者的不良反应发生率显著较低,健康知识达标情况以及护理满意度显著较高,P<0.05.结论:对于消化性溃疡患者,在接受临床治疗与护理过程中,辅以健康宣教,可减少溃疡疾病发生率,提升患者护理满意度,有利于疾病转归,值得进一步推广.     

煤矿工人消化性溃疡患者健康教育及其实施效果研究

目的探讨煤矿工人消化性渍疡患者的健康教育方法,并分析其实施效果。方法160例煤矿工人消化性溃疡患者,随机分入观察组和对照组,每组均为80例。对照组主要告知药物服用知识,观察组采用系统的健康教育模式。结果观察组与对照组比较,临床总有效率具有统计学差异（Х^2=7.83,P〈0.01）;复诊时观察组对健康知识掌握程度明显好于对照组,差异有统计学意义（Х^2=11.32,P〈0.05）;观察组的医疗满意度评分优于对照组,差异有统计学意义（t=5．36,P〈0．05）。结论采用系统的健康教育模式更有利于煤矿工人消化性溃疡患者的照护与康复。     

健康教育对门诊消化性溃疡患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对门诊消化性溃疡患者治疗依从性的影响。方法选取消化内科门诊治疗的消化性溃疡患者102例。按就诊先后随机分为干预组52例和对照组50例。对照组常规药物治疗未进行干预,干预组患者在常规药物治疗基础上,分别给予心理指导、饮食指导、规范用药指导以及强化疾病相关知识等护理干预措施。观察两组患者治疗依从性情况。结果干预组患者在遵医用药、生活方式、饮食控制、相关知识掌握方面明显优于对照组（P〈0.05或〈0.01）;与对照组比较,干预组患者病情复发率明显低于对照组,护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论消化性溃疡由多种不良因素而引起,在护理过程中,科学系统的健康教育可明显改善治疗依从性,改善患者生活质量,降低复发率,提高护理满意度。     

干休所老年消化性溃疡患者中健康教育的应用分析

目的：探讨健康教育对干休所老年消化性溃疡患者的影响。方法选取2014年1月—2016年1月进行消化性溃疡治疗的34例老年患者作为研究对象，将其分成观察组和对照组。分别接受不同的干预，分析2组患者的健康教育的应用效果。结果经过不同的教育后，观察组（健康教育）在满意度、用药依从性、溃疡、并发症等方面均优于对照组（常规教育），2组比较差异具有显著性（P<0.05）。结论对干休所老年消化性溃疡患者进行强化健康教育，能够有效提升患者的自信心，使其积极地配合治疗，临床效果显著，值得推广使用。     

消化性溃疡患者的饮食健康指导

消化性溃疡(PU)是内科的常见病、多发病,饮食不当和营养不良是PU的主要发病病因之一,通过饮食健康指导,可以使PU患者掌握基本的饮食原则,提高自我保健意识及自我护理能力,从而达到改善营养降低消化性溃疡的发病率和复发率。     

消化性溃疡患者的健康指导

消化性溃疡是一种常见的慢性胃肠疾病,主要与胃液中胃酸和胃蛋白酶对胃粘膜的自身消化有关,约98％—99％的消化性溃疡发生在胃、十二指肠。胃酸过高、HP感染、非甾体类消炎药、吸烟、饮食不当及精神因素等均是引起消化性溃疡的诱发因素。1 服药指导 溃疡病服药方法正确与否,直接影响溃疡的愈合速度及复发。单一药物抗HP治疗根除率低,易产生耐