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我校本科市场营销专业开设《中药方剂学》课程,该课程学习为72学时,包含《中药学》和《方剂学》两门课程内容。此前,学生已经学习了45学时的中医基础理论。中医基础理论为中药方剂学的基础学科,由于学习时间短,学生中医基础理论知识较为薄弱。中药方剂学教学存在着内容繁杂难记,涉及许多中医基础和临床知识等突出问题,学生在学习过程中极易受挫,以致学习态度消极,丧失兴趣和信心。 相似文献
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《中药学》教学方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
任艳玲 《辽宁中医药大学学报》2003,5(1):71-72
《中药学》在祖国医学理论体系中占有相当重要的地位 ,它既是中医辨证施治、理法方药的重要环节 ,是中医的基础课程之一。同时又是从基础过渡到临床的桥梁课程。因此 ,《中药学》课程教学质量的优劣 ,不仅关系到本门学科成绩的优劣 ,而且也将直接影响到方剂学和其它临床课程的顺利进行。笔者十余年来一直从事《中药学》的教学工作 ,现就本课的教学方法探讨如下。1 依据大纲重视“三基” 《中药学教学大纲》是《中药学》课程的教学指导文件 ,它规定了中药课程教学的目的要求、内容与范围、学时与方法以及对学生的基本要求 ,同时又系统地… 相似文献
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《针灸学》是中医药院校骨伤专业、中医专业、中西医结合专业学生的临床主干课程 ,其教学内容包括针灸基础及针灸临床两部分 ,其中基础包括“经络腧穴”内容 ,临床包括“刺灸法”和“针灸治疗” ,如何上好这一门课 ,让学生真正从基础理论到临床操作均能有所掌握 ,则是每一位针灸临床教师所需要认真思考的。目前我院针灸教学基本上存在学生考试分数很高但实际操作水平相对偏低的状况 ,究其原因 ,我们认为有以下四个方面。1 理论讲课时间多 ,实践时间少根据现行《针灸学》教学大纲要求 ,针灸学教学基本上按理论 6 4～ 70学时 ,实验操作 1 2～… 相似文献
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为了提高护理专业学生的整体素质,塑造跨世纪的实用人才,我校于 1998年为大专护理专业开设了精神卫生护理学课程,在教学中,我们进行了一些有益的探索,现叙述如下： 1教材的确立根据 1996年在杭州召开的全国精神卫生护理会议的纲要、王效道主编的《心理卫生学》以及刘协和主编的《精神卫生大全》,我校组织自编《精神卫生护理学》,总学时为 20,理论教学 12学时,实践教学 8学时。 2教学的方法精神卫生护理学是一门实践性非常强的学科,为此,在 3年制大专护理专业的第 4学期,我们针对不同的内容采取不同的教学方法。由于此时学生已具… 相似文献
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《病理学》是高职护理专业非常重要的基础课程,其蕴含着丰富的人文教育内容。但在实际教学过程中,教师常因基础知识教学内容过重而忽略了人文教育的开展。我教研室采用问卷调查,找出人文教育现状与教育目标和学生需求之间的差距。通过增强教师人文教育意识,发掘病理学教学中人文教育的切入点;有针对性地把专业思想教育、引导护生重视人文教育及护生人文关怀能力培养,融入到《病理学》教学中,学生评价效果较好。解决了该课程学时少、任务重的矛盾,做到了既“教书”又“育人”。 相似文献
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浅议护理专业化学的研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
大学招生比例逐步增加，使得大专、中专不得不降低招生门槛，基础十分薄弱的初中生都顺利地拿到了中专“入场券”。中专生既要学习基础课，又要学习专业课，课程多且安排紧凑，每门课的学时自然十分有限。如护理专业《化学》（第三版）的第十八章，其中有１７个实验，占７５个学时左右犤１犦，其在深度和广度上都大大超过了初中三年级的《化学》教材，使化学教学陷入了学习预习难，提高学生兴趣难，大面积提高学习质量更难的窘境。为此，教师埋怨学时少了，学生埋怨内容多了。对照英国、法国、美国等西方国家的教材，不难发现，他们的教材涉… 相似文献
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赵黎 《福建中医学院学报》2011,21(4)
笔者在《方剂学》日常教学中,深感该门学科需要掌握的知识点繁多复杂,如何使学生更好地理解组方思路,掌握配伍规律,向来都是教学的难点。如果能将《方剂学》与其他课程深层次地联系 相似文献
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林渊 《辽宁中医学院学报》2011,(9):222-223
为了使学生能够熟练掌握《方剂学》教学大纲所要求的内容,提出“三步一扣一回头”的教学方法,使学生在学习方剂学的过程中做到知常达变的同时,提高学生学习方剂学的能力,掌握方剂学的学习方法,为学习中医学临床课程奠定坚实的基础。 相似文献
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生理学作为一门重要的医学基础课程,是护理专业学生必修的专业基础课。如何利用有限的学时教授学生必须的生理学知识,根据护理专业要求和培养目标,从教学方式、内容和考核方式等方面采取了一系列改革措施,并取得了良好的成效。 相似文献
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浅谈角度教学法在《中药学》教学中的应用师东芹，张爱阁（河南省安阳市中医药学校４５５０００）主题词中药学，教学／方法《中药学》是研究中药的基本理论和各种中药的性能及临床应用等知识的一门学科。是《方剂学》和临床各科的基础，内容广泛。在学时有限的条件下；对... 相似文献
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情景教学法在《病原微生物学》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
情景教学法是指在教学过程中通过创设与教学内容相辅相成的具体场景，将理论知识演化成直观内容，能较好激发学生的学习动机和学习兴趣，帮助学生理解所学内容，引导学生对所学专业进行追究与探索，真正做到了“寓教于情，寓教于景，寓教于乐”.《病原微生物学》是护理专业一门重要的医学基础课程，笔者在教学过程中运用情景教学法，收到了较好的教学效果。 相似文献
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基础护理学是护生必须掌握的一门基础课程。包括护理概论、护理技术2部分内容，共180学时，其中实践100学时，占总学时的56％。护理技能教学传统的方法是：理论讲授、示教、回示、练习考核等。在教学过程中，学生只是机械地模仿教师操作，难以激发学习兴趣，严重影响了学生学习的积极性、主动性和创造性。 相似文献
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《护理学基础》是一门实践性很强的学科,实验教学占总学时的50%以上,通过实验教学可使学生熟练掌握常用的基本护理技术操作。随着护理模式的变革,对《护理学基础》实验教学提出了更高的要求,为培养适应21世纪需要的高素质实用型护理人才,在《护理学基础》实践教学过程中, 相似文献
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<中医基础学>绪论课堂教学的构思及实践 总被引：1，自引：0，他引：1
胡艳华 《广西中医学院学报》2001,4(2):87-88
《中医基础学》是研究和阐释中医学的基础理论、基本知识和基本技能的一门综合性学科 ,是学习中医药及其他各门学科的基础 ,是新生入学后接触的第一门专业课程。俗话说 :“良好的开端 ,是成功的一半”。因此 ,教师如何讲好绪论 ,显得尤其重要。笔者从事护理专业的《中医基础学》教学 ,在多年的教学实践过程中 ,针对专业、教材、学生特点 ,悉心研究 ,颇有心得 ,不揣浅陋 ,提出与同道探讨。1 精讲医学发展史 ,激发学生学习兴趣 “中医学发展概况”,附于书后 ,共 1 9页 ,为了在2学时内让学生较系统地了解中医药在历史上的重大成就及对世界… 相似文献
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范颖 《辽宁中医学院学报》2006,8(2):144-145
方剂学是研究治法与方剂配伍规律及其临床运用的一门学科，是中医药学专业的主要课程，是学生必修的考试课程。方剂学沟通基础与临床的桥梁课程，它既涉及中医基础理论、中医诊断学和中药学等学科内容，又与临床各科密切相关，内容广博，难于把握，学习起来比较困难。一直以来，困绕着从事方剂教学的教师，以及学习方剂学课程的学生。通过多年来的教学实践，认为要针对方剂学课程的特点，注重对教学过程中的几个关键环节的监控，是提高方剂教学质量的保证，下面就此谈谈个人的一点体会。 相似文献
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免疫学是中职护理专业需要学习和掌握的最基础的课程之一,也是基础医学的一门重要的主干和桥梁课程,学好本课程无论是对医学专业的学生还是对护理专业的学生来说,都是至关重要的。多年的教学实践表明,免疫学课程既难“教”也难“学”。由于免疫学从内容上来看,是非常的抽象难懂,并且还十分枯燥乏味,这些对于那些刚刚接触到免疫学的高职护理专业的学生们来说,学习起来就已经很困难。中职护理专业的学生们的年龄普遍较小,对免疫学等原理性极强的学科的学习就明显难度很大。 相似文献
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《护理教育学》是一门主要研究护理教育现象和规律的新的课程.作为护理学专业的专业课程,它的形成和发展在护理人才的培养、护理教育事业的发展等方面都发挥着重要作用.但由于其内容理论性强、抽象而难以理解,学生普遍反映学习本门课程较难、学习积极性不高.为改善这一局面,本院根据实际教学情况于2016-2017学年第1学期在《护理教育学》教学中引入了“云班课”APP辅助教学,取得了一定的实效,并初步构建了“云班课”APP辅助教学模式,为给今后《护理教育学》的教育、教学和研究提供借鉴,现报道如下. 相似文献
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1方歌导读课程开设背景近年来,高校教育由"精英教育"向"大众教育"转化,高校大量扩招,招入学生良莠不齐,有的学生对中医学专业的认识存在偏差,虽身在课堂,但心在异处;另一方面,遵照国家高等教育"素质教育"和"能力培养"的精神,基础课程设置学时数日益减少,如针对五年制中医专业学生的方剂学教学由5年前的每学期90学时,每学时50min调整为现在的每学期81学时,每学时 相似文献
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浅析高等教育护理学专业《健康评估》教学 总被引：2，自引：0，他引：2
《健康评估》是一门涉及到较多专业知识的学科，是护理专业学生从基础课程转入临床护理课程的重要桥梁。它取代了过去大多数院校护理专业开设的诊断学课程。因此，对于从事这门课教学的教师来说，是一个新的实践。 相似文献