赋能教育对腹腔镜附件包块手术患者的影响

目的:探讨赋能教育对腹腔镜附件包块手术患者的影响。方法:将86例行腹腔镜附件包块手术患者按照随机数字表法分为研究组和对照组各43例;对照组给予常规护理干预,研究组在对照组基础上给予赋能教育。观察干预前及干预1个月后,两组心理状态[采用状态-特质焦虑问卷(STAI)]、自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]、自我护理能力[采用自我护理能力量表(ESCA)]及生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]。结果:干预1个月后,两组STAI评分低于干预前(P<0.01),且研究组低于对照组(P<0.05);干预1个月后,两组GSES、ESCA、SF-36评分均高于干预前(P<0.01,P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05)。结论:赋能教育可有效改善附件包块腹腔镜术后患者心理状态,提高自我效能感及自我护理水平,改善生活质量。     

聚焦解决模式联合思维导图健康教育对慢性乙型肝炎患者的影响

目的 探索聚焦解决模式联合思维导图健康教育对慢性乙型肝炎患者依从性、疾病认知、自我护理能力和生活质量的影响。方法 选取2021年5月—2022年3月收治的170例慢性乙型肝炎患者为研究对象,按照组间基本特征均衡可比的原则分为对照组和观察组,各85例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上采用思维导图式健康教育联合聚焦解决模式。采用慢性乙型肝炎认知问卷自我护理能力测定量表（ESCA）、服药依从性问卷和健康状况调查问卷（SF-36）分别评价两组患者的疾病认知、自我护理能力、服药依从性和生活质量。结果 观察组干预后定期检查、治疗认知、基本知识、其他、疾病认知评分总分及自我概念、自我责任感、自我护理技能、健康知识水平、ESCA总分均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。同时,观察组治疗依从率97.65%高于对照组78.82%,差异具有统计学意义（P<0.05）。干预后,观察组患者生活质量各维度评分均高于对照组,组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 对慢性乙型肝炎患者开展思维导图式健康教育联合聚焦解决模式干预,可提高患者治疗依从性,增强其自我护理能力...     

系统化心理疏导联合健康教育对冠心病心绞痛患者的影响

目的：探讨系统化心理疏导联合健康教育对冠心病心绞痛患者自我护理能力、满意度及生活质量的影响。方法：选取2021年1月1日～2022年12月31日心内科接收的98例冠心病心绞痛患者，采用随机数字表法分为对照组和研究组各49例，对照组开展系统化心理疏导，研究组在系统化心理疏导基础上联合开展健康教育；比较两组干预前后疾病健康知识知晓程度、自我护理能力、症状改善情况、生活质量[采用健康调查简表(SF-36)],护理满意度。结果：干预后，两组疾病健康知识知晓程度、自我护理能力评分均高于干预前(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.01);干预后，两组心绞痛发作次数、持续时间均优于干预前(P<0.01),且研究组优于对照组(P<0.01);干预后，两组SF-36中生理功能、精神状态、社会功能、总体健康评分均高于干预前(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.01);研究组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论：系统化心理疏导联合健康教育可提高冠心病心绞痛患者健康知识知晓程度、自我护理能力，有利于患者的病情控制，提升其生活质量护理满意度。     

思维导图在腹腔镜子宫肌瘤手术患者健康教育中的应用研究

目的 探讨思维导图在腹腔镜子宫肌瘤手术患者健康教育中的应用效果.方法 选取我科室2018年10月—2019年4月收治的120例初次行腹腔镜子宫肌瘤手术的患者,根据入院时住院号奇偶数分组,每组60例.奇数为对照组采用常规护理,偶数为观察组在对照组的基础上采用思维导图进行健康教育.比较两组患者围手术期健康知识掌握情况、术后恢复以及健康教育的满意度.结果 观察组围手术期健康知识得分高于对照组,术后排气时间、排便时间、住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的健康教育的满意度高于对照组(P<0.05).结论 思维导图能够促进腹腔镜子宫肌瘤手术患者对围手术期健康知识的掌握,加快术后康复,提高健康教育的满意度.     

KAP干预模式对子宫肌瘤患者健康知识知晓度及心身舒适度的影响观察

目的 探究知识-态度-行为(KAP)干预模式对子宫肌瘤患者健康知识知晓度及心身舒适度的影响。方法 选取收治的子宫肌瘤患者91例,采用抽签法分为对照组45例和观察组46例,对照组行常规护理,在此基础上,观察组进行KAP干预,两组均护理3周。对比两组护理前、护理3周后健康知识知晓度、心身舒适度及心理状况,对比两组术后恢复情况。结果 护理3周后,观察组健康知识知晓度显著高于对照组(P<0.05);观察组对护理环境、术后疼痛、体位等的舒适度评分显著高于对照组(P<0.05);两组抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分均低于干预前,且观察组显著低于对照组(P<0.05);观察组肛门排气、首次下床活动及住院时间均短于对照组(P<0.05)。结论 KAP干预模式用于子宫肌瘤患者效果较好,能有效提高患者健康知识知晓度,改善患者心身舒适度,缓解心理压力,促进身体恢复,值得推广。     

基于思维导图的健康教育在超声引导下经皮肝穿刺活检患者中的应用

目的：探讨基于思维导图的健康教育在超声引导下经皮肝穿刺活检患者中的应用效果。方法：将98例超声引导下经皮肝穿刺活检患者按照随机数字表法分为观察组和对照组各49例,对照组采用常规健康教育,观察组实施基于思维导图的健康教育。比较两组干预效果。结果：干预后,两组健康教育能力、健康教育效果评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);两组护理配合度、护理满意度评分高于对照组(P<0.01)。结论：基于思维导图的健康教育应用于超声引导下经皮肝穿刺活检患者,可提高护士健康教育能力、患者健康教育效果,改善患者不良情绪,提升患者护理配合度及护理满意度。     

基于目的达成理念的健康教育在成人双侧腹股沟疝行TAPP患者中的应用

目的:探讨基于目的达成理念的健康教育在成人双侧腹股沟疝行经腹腔镜腹腔腹膜前疝修补术(TAPP)患者中的应用方法及效果。方法:将90例双侧腹股沟疝行TAPP患者按护理方法不同分为干预组和对照组各45例,对照组给予常规护理,干预组在此基础上实施基于目的达成理念的健康教育,比较两组干预效果。结果:两组术中出血量、手术用时比较差异无统计学意义(P>0.05),干预组术后卧床时间、住院天数少于对照组(P<0.05);干预组自我护理能力量表(ESCA)评分高于对照组(P<0.01),干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P<0.05,P<0.01);两组干预后健康调查简表(SF-36)评分高于干预前(P<0.05),干预组干预后SF-36评分高于对照组(P<0.05);干预组术后并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:基于目的达成理念的健康教育可有效促进双侧腹股沟疝行TAPP患者术后康复,提高患者自护能力和生活质量,改善不良心理状态,降低术后并发症发生率。     

“一病一品”护理干预在子宫肌瘤腹腔镜手术护理中的效果研究

目的 探讨“一病一品”护理干预对子宫肌瘤腹腔镜手术护理的效果。方法 选取 2023 年 1 月至 12 月期间本院收治的行 腹腔镜手术的子宫肌瘤患者 88 例作为研究对象。依据数字随机法将患者分成对照组和观察组,每组各 44 例。对照组采取常规 护理方法,观察组采取“一病一品”护理方法。分析比较两组的术后康复情况、健康知识掌握情况、心理情绪、护理满意度。 结果 观察组的导尿管拔除、肛门排气、胃肠功能恢复、下床时间均显著短于对照组（P<0.05）。观察组的康复知识、疾病常识、 手术知识、健康行为各项健康知识掌握评分均显著高于对照组（P<0.05）。护理前,两组的 SAS、SDS 评分均无显著差异（P>0.05）; 护理后,观察组的 SAS、SDS 评分均显著低于对照组（P<0.05）。观察组的护理满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论 “一 病一品”护理干预应用于行腹腔镜手术子宫肌瘤患者的护理中,能促进患者的术后康复、提升健康知识掌握能力、改善心理情 绪,提高护理满意度。     

菜单式健康教育对心肌梗死患者自我负担、睡眠质量的影响

目的：探讨菜单式健康教育对心肌梗死(MI)患者自我负担、睡眠质量的影响。方法：选取2017年3月1日～2021年1月31日收治的MI患者93例,采用随机数字表法分为观察组47例和对照组46例,对照组给予常规健康教育,观察组给予菜单式健康教育;比较两组干预前后疾病知识知晓度、自我管理能力、自我负担[采用自我感受负担量表(SPBS)]及睡眠质量[采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)]、护理满意度。结果：干预后,两组在疾病背景、治疗手段及健康行为方面的疾病知识知晓度优于干预前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.01);干预后,两组自我管理认知、自我管理行为及自我管理环境评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);干预后,两组SPBS及PSQI评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);观察组护理满意度高于对照组(P<0.01)。结论：菜单式健康教育可提升MI患者对疾病相关知识的知晓度及自我管理能力,改善睡眠质量,降低其自我负担,提升患者对护理干预的满意度。     

健康教育路径单应用于肠造口患者的效果评价

目的探讨健康教育路径单在肠造口患者护理中的应用效果。方法将本科2013年6月~2014年4月行肠造口手术的62例患者,随机分为对照组和观察组各31例。对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上采用健康教育路径单进行护理干预,比较两组患者护理满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力。结果观察组护理满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用健康教育路径单护理肠造口患者效果满意,可以提高患者护理服务满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力,从而有效地提高患者的生活质量。     

医院-社区-家庭过渡期护理干预在痔疮手术患者中的应用

目的:探讨医院-社区-家庭过渡期护理干预在痔疮手术患者中的应用方法及效果。方法:将115例行痔疮手术治疗患者随机分为对照组57例和观察组58例,对照组给予常规护理干预,观察组在此基础上给予医院-社区-家庭过渡期护理干预,比较两组干预效果。结果:两组干预后汉密顿焦虑量表(HAMA)、疼痛数字评分法(NRS)评分低于干预前(P<0.01),观察组干预后HAMA、NRS评分低于对照组(P<0.01)。两组干预后自我护理能力测定量表(ESCA)、健康调查简表(SF-36)评分高于干预前(P<0.05),观察组干预后ESCA、SF-36评分高于对照组(P<0.05,P<0.01)。两组肛管最大静息压、切口愈合时间、术后并发症发生率比较差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:对痔疮手术患者给予医院-社区-家庭过渡期护理干预,可缓解患者焦虑情绪,减轻术后疼痛感,减少术后并发症,促进切口愈合,提高患者生活质量和自我护理能力。     

思维导图健康教育用于肺癌免疫治疗患者皮肤护理中的效果观察

目的 探讨思维导图健康教育对肺癌患者免疫治疗皮肤护理管理中的应用效果。方法选取2021年12月-2022年10月医院呼吸与危重症医学科住院的80例行肺癌免疫治疗的患者为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组40例和观察组40例。对照组在针对肺癌免疫治疗患者的皮肤护理时采取常规护理（口头宣教+317护平台推送健康指导）;观察组在对照组基础上,发放思维导图健康教育手册,提供更加系统、全面、科学、规范的健康指导。干预后比较两组患者皮肤病生活质量指数（DLQI）、健康教育满意度、健康教育知识知晓、皮肤毒性反应的发生情况。结果 护理干预后,观察组患者的健康教育知识知晓评分、健康教育满意度总分均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;干预前观察组和对照组护理患者DLQI、皮肤毒性反应发生程度（皮疹、瘙痒）比较差异无统计意义（P>0.05）;护理干预后观察组患者DLQI总分及皮肤毒性反应发生程度均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 思维导图是一种新型思维方式,融合了教与学,运用到健康教育中有助于促进肺癌免疫治疗患者治疗后皮肤不良反应症状的改善,...     

思维导图+多媒体健康教育在胶囊内镜肠道准备中的应用

目的探讨思维导图+多媒体健康教育在胶囊内镜检查患者肠道准备中的应用效果。方法选取2016年3月至2018年6月韶关市第一人民医院行胶囊内镜检查患者90例,按随机数字表法分对照组和观察组,各45例。对照组采用传统健康教育方式,观察组采用思维导图+多媒体健康教育方式,比较两组患者的肠道准备质量和健康教育效果。结果观察组小肠黏膜观察满意度评分、肠道准备知识知晓情况得分、医患满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05);观察组的胶囊胃转运时间、小肠转运时间、需要医疗干预例数低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论应用思维导图+多媒体对胶囊内镜检查患者进行健康教育,能显著提高肠道准备质量,提高微小病变的诊出率,提高患者对护理工作的满意度。     

协同护理模式对血液透析患者自我护理能力和生活质量的影响

目的:探讨协同护理模式(CCM)对血液透析患者自我护理能力和生活质量的影响。方法:将80例血液透析患者随机分为观察组和对照组各40例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上给予CCM。干预6个月后,采用自我护理能力测定量表(ESCA)和健康调查简表(SF-36)比较两组干预前后自我护理能力评分及健康促进生活方式评分。结果:观察组干预后ESCA各维度评分高于对照组(P0.05),观察组SF-36评分高于对照组(P0.05)。结论:将CCM应用于血液透析患者中可提高患者的自我护理能力,改善其整体生活质量。     

阶段性健康教育对女性不孕症患者疾病知晓度 情绪 自我效能感及病耻感的影响

目的 探讨阶段性健康教育对女性不孕症患者疾病知晓度、情绪、自我效能感及病耻感的影响。方法 将120例女性不孕症患者按随机数字表法分为对照组和观察组,各60例。对照组行常规护理,观察组在对照组基础上行阶段性健康教育,观察6个月。比较两组疾病知晓度、护理满意度及干预前后焦虑自评量表、抑郁自评量表、一般自我效能感量表、女性不孕症病耻感量表及中文版健康行为能力自评量表评分。结果 干预后两组疾病知晓度较干预前显著升高(P<0.05或0.01),观察组疾病知晓度显著高于对照组(P<0.05)。干预后两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分较干预前显著降低(P<0.01),一般自我效能感量表评分较干预前显著升高(P<0.01),观察组显著优于对照组(P<0.01)。干预后两组女性不孕症病耻感量表评分较干预前显著降低(P<0.01),观察组显著低于对照组(P<0.01)。干预后两组中文版健康行为能力自评量表评分较干预前显著升高(P<0.01),观察组显著高于对照组(P<0.01)。观察组护理满意度为98.33%,对照组为88.33%,观察组显著高于对照组...     

授权式健康教育对膝关节骨性关节炎手术患者自我效能及生活质量的影响

目的探讨授权式健康教育对膝关节骨性关节炎(KOA)手术患者自我效能及生活质量的影响。方法选取2018年4月~2018年11月该院收治的择期行KOA手术患者80例,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组实施常规护理进行干预,观察组实施授权式健康教育进行干预,比较两组患者心理状态〔汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)〕、自我效能评分(GSES)、VAS评分及生活质量评分(SF-36)的变化及护理满意度。结果干预后观察组患者HAMA与HAMD评分均显著低于对照组,患者GSES评分高于对照组,VAS评分低于对照组患者总体健康、生理职能、机体功能、躯体疼痛、活力、社会功能、情感职能、精神健康评分均显著高于对照组(P<0.05);干预后观察组患者满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论授权式健康教育可提高KOA手术患者自我效能及生活质量。     

思维导图健康教育模式结合基于动机保护理论的护理干预对肺心病患者病情控制及积极情绪的影响

目的 探究思维导图健康教育模式结合基于动机保护理论的护理干预在肺心病中的应用效果。方法 择取2019年1月至2021年2月我院收治的100例肺心病患者为研究对象,根据护理方案不同将其分为对照组和观察组,各50例。对照组接受常规护理,观察组在对照组护理方案基础上加施思维导图健康教育模式结合基于动机保护理论的护理干预。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的峰值摄氧量（VO2peak）、无氧阈（AT）、6 min步行试验（6MWT）均大于对照组（P<0.05）。干预后,观察组的积极情绪评分高于对照组,消极情绪评分低于对照组（P<0.05）。干预后,观察组的健康知识掌握程度量表各维度评分高于对照组（P<0.05）。结论 思维导图健康教育模式结合基于动机保护理论的护理干预可提高肺心病患者健康知识掌握程度及积极情绪,促进病情控制,值得推广。     

慢性鼻-鼻窦炎患者术后健康教育中引入思维

目的 探讨在慢性鼻-鼻窦炎患者术后健康教育中引入思维导图的实践效果。方法 选择2021年10月至2022年10月常熟市第二人民医院收治的慢性鼻-鼻窦炎手术患者84例，随机分为对照组和观察组，各42例。给予对照组患者常规围术期健康教育，在此基础上对观察组患者引入术后思维导图健康教育。对比两组患者手术前后疾病健康知识知晓度、生活质量、自护能力变化及并发症发生率。结果 术后第3天，观察组患者慢性鼻-鼻窦炎治疗知识、术后康复注意事项、出院后康复及复诊知识知晓度较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。术后2个月，观察组患者生活质量各维度评分、总分均较对照组低，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者自护能力各维度评分、总分均较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者术后总并发症发生率较对照组低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在慢性鼻-鼻窦炎术后健康教育中引入思维导图可提高患者对疾病健康知识知晓度，改善其生活质量及自护能力，降低并发症发生率。     

思维导图在急性胰腺炎患者健康教育中的效果

目的:探讨思维导图在急性胰腺炎患者健康教育中的应用及对健康教育的效果。方法:选取2016年10月至2017年10月绵阳市中心医院治疗的急性胰腺炎患者98例,随机分为试验组和对照组,各49例。通过设计针对急性胰腺炎患者健康教育的思维导图,入院后对试验组予以宣教,同时对照组予以传统健康教育方式。宣教前后两组对急性胰腺炎相关知识掌握情况、宣教后两组的SF-36量表评分情况及出院后康复依从性情况进行对比分析,评价两组健康教育效果。结果:健康教育后试验组在急性胰腺炎疾病知识和自我保健知识方面的知晓率和掌握率均优于对照组;健康教育14 d后试验组在SF-36量表评分中均高于对照组;出院后1个月试验组在康复依从性评分方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:思维导图是一种有效的图形思维健康教育模式,有助于提高患者对急性胰腺炎的认识,促进患者康复。     

遗忘曲线理论指导下的护理干预在腹膜透析患者中的应用

目的:探讨遗忘曲线理论指导下的护理干预在腹膜透析患者中的应用效果。方法:选取2013年1月1日~2018年12月31日行腹膜透析的患者58例为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组各29例。对照组给予常规护理干预和健康教育,观察组给予基于遗忘曲线理论指导下的护理干预;比较两组干预前后自护能力[采用自我护理能力测试量表(ESCA)]和生活质量[采用健康调查简表(SF-36)],并观察记录治疗效果、血压(包括收缩压、舒张压、平均压)及并发症发生情况。结果:干预后,观察组ESCA中自我护理知识、自我护理技能、自我护理责任感、自我概念得分及总分高于干预前和对照组(P<0.05,P<0.01);干预后,两组SF-36中躯体状况、生理健康、社会心理及总分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);观察组总有效率高于对照组(P<0.05),舒张压和平均压低于对照组(P<0.05),并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:遗忘曲线理论指导下的护理干预可有效提高腹膜透析患者的自护能力和生活质量,对患者的血压影响较小且安全性高,提高治疗效果。