赋能教育对腹腔镜附件包块手术患者的影响

目的:探讨赋能教育对腹腔镜附件包块手术患者的影响。方法:将86例行腹腔镜附件包块手术患者按照随机数字表法分为研究组和对照组各43例;对照组给予常规护理干预,研究组在对照组基础上给予赋能教育。观察干预前及干预1个月后,两组心理状态[采用状态-特质焦虑问卷(STAI)]、自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]、自我护理能力[采用自我护理能力量表(ESCA)]及生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]。结果:干预1个月后,两组STAI评分低于干预前(P<0.01),且研究组低于对照组(P<0.05);干预1个月后,两组GSES、ESCA、SF-36评分均高于干预前(P<0.01,P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05)。结论:赋能教育可有效改善附件包块腹腔镜术后患者心理状态,提高自我效能感及自我护理水平,改善生活质量。     

微信小程序在肥胖型多囊卵巢综合征患者健康教育中的应用

目的:探讨微信小程序在肥胖型多囊卵巢综合征(PCOS)患者健康教育中的应用效果。方法:选取2019年1月1日～12月1日收治的106例肥胖型PCOS患者,按照随机数字表法分为研究组和对照组各53例,对照组给予常规健康教育,研究组在对照组基础上应用微信小程序;比较干预前及干预6个月后两组身体指标[体质量指数(BMI)、腰围]、健康行为[采用健康促进生活方式量表(HPLP)]、遵医行为、心理状态[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]及生活方式。结果:干预后,两组BMI、腰围、HPLP、SAS、SDS评分及生活方式转变均优于干预前(P0.05),且研究组优于对照组(P0.01,P0.05);干预后,研究组遵医行为评分高于对照组(P0.01)。结论:通过微信小程序进行健康教育,能改善肥胖型PCOS患者身体指标及心理状态,并帮助其改变生活方式,从而提升遵医行为及健康行为。     

以院内干预及家庭访视为基础的延续性护理对强迫症患者的影响

目的:探讨以院内干预及家庭访视为基础的延续性护理对强迫症患者的影响。方法:将120例强迫症患者随机分为研究组和对照组各60例,对照组住院期间进行精神科常规护理,研究组在精神科常规护理基础上实施以院内干预及家庭访视为基础的延续性护理干预;比较两组干预前后临床症状[采用耶鲁-布朗强迫量表(Y-BOCS)]、自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]、生活质量[采用生活质量量表(GQOL-74)]。结果:干预后,研究组Y-BOCS评分低于对照组(P<0.05),GSES评分、GQOL-74中心理功能、躯体功能及社会关系评分均高于对照组(P<0.05)。结论:延续性护理可显著改善强迫症患者的临床症状,提高其自我效能和生活质量。     

认知行为干预结合运动操在乳腺癌PICC置管患者中的应用效果

目的 探讨认知行为干预结合运动操应用于乳腺癌中心静脉导管(PICC)置管患者中的临床价值。方法 选取2018年6月至2022年6月在许昌中医院进行PICC置管的50例乳腺癌患者为研究对象，按照随机数字表法分为对照组与研究组，每组25例。对照组采用常规护理，研究组在对照组的基础上采用认知行为结合运动操干预。比较两组心理状态[抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)]、自我护理能力测量表、自我效能感量表(GSES)评分及并发症发生率。结果 与对照组比较，干预后研究组SDS、SAS评分更低，差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较，干预后研究组自我概念、自我责任感、自我护理技能、健康知识知晓水平评分更高，差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较，干预后研究组GSES评分更高，差异有统计学意义(P<0.05);研究组并发症发生率为4.00%(1/25),对照组为20.00%(5/25),两组比较差异未见统计学意义(P>0.05)。结论 认知行为干预结合运动操应用于乳腺癌PICC置管患者中，能明显改善不良情绪，提升自我护理能力、自我效能感，降低并发症发生...     

自我角色认同护理干预对康复期精神分裂症患者的影响

目的:探讨自我角色认同护理干预对康复期精神分裂症(SP)患者的影响。方法:选取2015年1月1日～2018年12月31日收治的住院SP患者80例,按照随机数字表法分为观察组和对照组各40例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上实施自我角色认同护理干预,两组均持续护理12周;比较两组干预前后自我效能[采用自我效能感量表(GSES)]、病耻感[采用精神疾病病耻感量表]、激越行为[采用激越行为量表(CMAI)]、生活质量[采用精神分裂症生活质量量表(SQLS)]、康复效果[采用简明精神分裂症评定量表(BPRS)]。结果:干预后,观察组GSES评分显著高于对照组和干预前(P0.01,P0.05);干预后,观察组CMAI、SQLS、BPRS、病耻感评分显著低于对照组和干预前(P0.01,P0.05)。结论:自我角色认同护理干预可有效提高康复期SP患者自我效能,减少激越行为,降低病耻感,提高患者生活质量和康复效果。     

基于健康行为整合理论的护理干预对脑卒中患者心理状态、自我效能和生活质量的影响

目的:探讨基于健康行为整合理论(ITHBC)的护理干预对脑卒中患者心理状态、自我效能和生活质量的影响。方法:选择2017年5月1日~2018年5月31日诊治的60例脑卒中患者,根据其自愿及随机原则分为对照组和研究组各30例,对照组给予常规护理干预,研究组在常规护理基础上给予基于ITHBC的护理干预;均干预3个月,比较两组干预前后心理状态[采用汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)]、自我效能[采用中文版脑卒中康复自我效能量表(SSEQ)]及生活质量[采用世界卫生组织生存质量量表(WHOQOL-BRIEF)]。结果:干预后,研究组HAMD、HAMA评分均低于对照组(P<0.01);干预后,研究组SSEQ中活动功能、自我管理及总分,WHOQOL-BRIEF中生活领域、心理领域、社会关系领域、环境领域评分均高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:将基于ITHBC的护理干预应用于脑卒中患者,可明显改善其心理状态,提高个体的自我效能感及生活质量。     

自我效能干预对化疗间歇期乳腺癌患者心理弹性及社会支持的影响

目的:探讨自我效能干预对化疗间歇期乳腺癌患者心理弹性及社会支持的影响。方法:纳入化疗间歇期乳腺癌患者82例,以1∶1比例随机分为对照组和观察组各41例;对照组给予常规护理干预,观察组基于此给予自我效能干预;比较两组干预前后自我效能[采用自我效能感量表(GSES)]、心理弹性[采用心理弹性量表(CD-RISC)]、社会支持[采用社会支持量表(SSQ)]、应对方式[采用医学应对问卷(MCMQ)]、自我形象[采用乳腺癌患者自我形象问卷(BIBCQ)]及生存质量[采用乳腺癌患者生存质量测定量表(FACT-B)]变化。结果:干预后,两组GSES评分、CD-RISC各维度评分及总分、SSQ各维度评分及总分、MCMQ中面对方式评分、FACT-B总分均高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.01,P0.05);干预后,两组MCMQ中回避及屈服的应对方式评分、BIBCQ总分均低于干预前(P0.05),且观察组低于对照组(P0.01)。结论:自我效能干预能提高化疗间歇期乳腺癌患者自我效能感和心理弹性水平,利于患者获取更多社会支持资源,并选择积极应对方式面对疾病,提高患者自我形象感和生存质量。     

达标理论结合优势内容递增教育对维持性血液透析患者的影响

目的：探讨达标理论结合优势内容递增教育对维持性血液透析(MHD)患者的影响。方法：选取2019年5月1日～2020年4月30日收治的101例MHD患者为研究对象,依据随机数字表法分为对照组50例和实验组51例,对照组采取常规健康教育,实验组在常规健康教育基础上实施达标理论结合优势内容递增教育,两组均连续干预3个月;比较两组干预前后自我效能感[采用自我效能感量表(GSES)]、自护能力[采用自我护理能力量表(ESCA)]、疾病认知程度[采用疾病感知问卷中文版(IPQ-R)]、容量管理能力[采用容量管理行为量表(CMBS)]、生活质量[采用肾脏疾病与生活质量量表(KDQoL-SFTM1.3)]及并发症发生情况。结果：干预3个月后,实验组GSES、CMBS、KDQoL-SFTM1.3、ESCA及IPQ-R评分均高于对照组(P<0.05,P<0.01);实验组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论：达标理论结合优势内容递增教育能改善MHD患者的自我护理能力和容量管理能力,可提高患者对疾病的认知及应对和治疗疾病的自我效能,减少并发症的发生。     

基于压力与应激理论的健康教育在腔镜甲状腺癌手术患者中的应用

目的:探讨基于压力与应激理论的健康教育在腔镜甲状腺癌手术患者中的应用效果。方法:将2018年6月1日～2020年7月31日收治的84例甲状腺癌手术患者随机分为研究组41例和对照组43例。对照组采用常规甲状腺癌手术健康教育,研究组采用基于压力与应激理论的健康教育。比较两组术后3个月健康行为[采用健康行为量表(HPLP)]、生活质量[采用生命质量测定量表(QLQ-C30)]、干预前后1个月的睡眠质量[采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)]、癌症复发恐惧(FCR)[采用恐惧疾病进展简化量表(FoP-Q-SF)]及应对方式[采用医学应对问卷(MCMQ)]情况。结果:两组干预后PSQI评分均低于干预前(P0.05);研究组干预后FoP-Q-SF评分低于干预前,且研究组干预后PSQI、FoP-Q-SF评分低于对照组(P0.05);研究组干预后屈服发生、回避方式评分低于干预前,且低于对照组,面对方式评分高于干预前,且高于对照组(P0.05);研究组干预后压力应对、健康责任、营养、人际关系、心理健康评分均高于对照组(P0.05);研究组社会功能、情绪功能、认知功能评分均高于对照组(P0.05)。结论:对腔镜甲状腺癌手术患者实施基于压力与应激理论的健康教育,能降低患者癌症复发恐惧感,改善其健康行为与生活质量。     

并发症模拟体验教育对缺血性脑卒中患者的影响

目的:探讨并发症模拟体验教育对缺血性脑卒中患者的影响。方法:选取2020年2月1日～5月31日收治的60例缺血性脑卒中患者作为对照组,采用常规健康教育;选取2020年6月1日～10月1日收治的75例缺血性脑卒中患者作为观察组,采用并发症模拟体验教育。比较两组干预前后自我管理效能[采用慢性病患者自我管理效能量表(SCC)]、健康促进行为[采用健康促进生活方式量表(HPLP])、复查依从性及并发症发生情况。结果:干预后,观察组症状管理自我效能、疾病共性管理自我效能评分及HPLP总分均高于对照组(P0.01);观察组3、6个月时复查依从性高于对照组(P0.05),且观察组并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论:并发症模拟体验教育能够提高脑卒中患者的自我管理效能,促进其健康行为,从而减少并发症的发生。     

医院-家庭-疾病同伴者一体化干预对成人癫痫患者病耻感、自我效能的影响

目的：探讨医院-家庭-疾病同伴者一体化干预对成人癫痫患者病耻感、自我效能的影响。方法：选取2019年11月1日～2020年7月1日收治的92例成人癫痫患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组47例和观察组45例,对照组给予常规护理干预,观察组给予医院-家庭-疾病同伴者一体化干预;比较两组干预前后病耻感(采用Kilifi癫痫患者病耻感评分量表)、社交心理状态[采用社交回避及苦恼量表(SAD)及孤独量表(UCLA)]、自我效能[采用自我效能量表(GSES)]、用药依从性[采用依从性量表(Morisky)]及生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]。结果：观察组病耻感中水平及以上低于对照组(P<0.05);干预后,两组SAD、UCLA、Morisky评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);干预后,两组GSES、SF-36评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论：医院-家庭-疾病同伴者一体化干预能够减轻成人癫痫患者病耻感,改善其社交心理状态,提高自我效能、用药依从性和生活质量。     

健康教育联合肠道管理优化方案在预防肿瘤化疗患者便秘中的应用

目的:探讨健康教育联合肠道管理优化方案在预防肿瘤化疗患者便秘中的应用效果。方法:将122例经化疗治疗的肿瘤患者依据建档时间分为对照组和研究组各61例,对照组给予常规护理干预,研究组在常规护理基础上给予健康教育联合肠道管理优化方案干预;比较两组并发症发生情况、便秘相关指标、认知情况、干预前后生活质量[采用Karnofsky功能状态评分标准(KPS)]及自我效能感[采用自我效能感量表(GSES)]。结果:研究组便秘、食欲缺乏、排便困难、腹痛腹胀发生率均低于对照组(P<0.05,P<0.01);研究组便秘相关指标、认知优良率均优于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,研究组KPS评分、GSES评分均高于对照组(P<0.01)。结论:将健康教育联合肠道管理优化方案用于肿瘤患者化疗后,可降低并发症发生率,减少便秘发生,改善便秘状况,增强认知度,提高生活质量及自我效能感。     

赋能教育模式对非酒精性脂肪肝患者自我效能感及生活质量的影响

目的:探讨赋能教育模式对非酒精性脂肪肝(NAFLD)患者自我效能感及生活质量的影响。方法:将接收的NAFLD患者80例随机分为研究组和对照组各40例,对照组实施常规健康教育,研究组采用赋能教育模式;比较两组干预前后自我效能感[采用自我效能感量表(GSES)]及生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]。结果:干预后,两组GSES评分显著高于干预前(P 0. 01),且研究组高于对照组同期(P 0. 01);干预后,两组SF-36各维度评分及总分均显著高于干预前(P 0. 05),且研究组高于对照组(P 0. 05)。结论:将赋能教育模式应用于NAFLD患者中,可提升患者疾病管理的自我效能感,提高患者生活质量,值得临床推广。     

基于Teach-back理论的健康教育对接受体外受精-胚胎移植且反复种植失败患者的影响

目的：探讨基于Teach-back理论的健康教育对接受体外受精-胚胎移植(IVF-ET)且反复种植失败(RIF)患者疾病感知控制、自我效能及治疗依从性的影响。方法：选取2018年4月1日～2020年11月1日进行诊疗的接受IVF-ET且RIF次数≥2次的患者267例作为研究对象。按随机数字表法将患者分为研究组135例和对照组132例,对照组采用常规健康教育,研究组采用基于Teach-back理论的健康教育;比较两组干预前后疾病感知控制能力[采用简易版疾病感知问卷(B-IPQ)]和自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]及干预后治疗依从性和生育生活质量[采用生育生活质量问卷(FertiQoL)]。结果：干预后,两组B-IPQ中周期性、个人控制、治疗控制、情感控制、疾病一致性和对症状的识别评分均高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.01);干预后,两组GSES评分均高于干预前(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.01);干预后,研究组依从性高于对照组(P<0.05),FertiQoL中情感、精神/躯体、夫妻关系及社会关系领域评...     

e-CASH护理模式联合外化叙事疗法在子宫切除患者中的应用

目的：探讨e-CASH护理模式联合外化叙事疗法在子宫切除患者中的应用效果。方法：将2016年9月1日～2018年9月30日接受子宫切除术的40例患者作为对照组,采取常规护理模式干预;将2018年10月1日～2020年10月31日接受子宫切除术的41例患者作为研究组,采取e-CASH护理模式联合外化叙事疗法。比较两组胃肠功能恢复时间、术后进食时间、术后6 h疼痛程度[采用视觉模拟评分法(VAS)]、干预前后病耻感[采用社会影响量表(SIS)]、自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]、心境状态[采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]及性生活质量。结果：研究组胃肠功能恢复时间、术后进食时间均短于对照组(P<0.01),术后6 h VAS评分低于对照组(P<0.01);干预后,两组SIS、SAS、SDS评分均低于干预前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.01);干预后,两组GSES评分均高于干预前(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.01);研究组性生活频率高于对照组(P<0.01),阴道干涩和性交疼痛率均低于...     

护士主导的同伴教育对肝硬化患者焦虑抑郁状态及应对方式的影响

目的:探讨基于护士主导的同伴教育对肝硬化患者焦虑抑郁状态及应对方式的干预效果。方法:采用便利抽样法,选取山东省某三甲医院肝硬化患者110例,按病区分为观察组58例和对照组52例,对照组给予传统健康教育,观察组在传统健康教育基础上给予护士主导的同伴教育,比较干预前后两组焦虑抑郁状态[采用医院焦虑抑郁量表(HAD)]、自我效能[采用一般自我效能量表(GSES)]、应对方式[采用医学应对方式量表(MCMQ)]。结果:干预后,观察组HAD得分明显低于对照组(P0.05),GSES得分高于对照组(P0.05),MCMQ中的面对维度得分高于对照组(P0.05)、回避维度得分低于对照组(P0.05)、屈服维度得分低于对照组(P0.05)。结论:基于护士主导的同伴教育,可明显降低患者焦虑抑郁水平,改善患者应对方式,提高患者自我效能。     

HAPA模型的菜单式护理+健康教育在脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者中的应用

目的:探讨健康行动过程取向(HAPA)模型的菜单式护理+健康教育在脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者中的应用效果。方法:将2018年6月1日～2019年1月1日收治的35例脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者作为对照组,接受常规护理干预;将2019年2月1日～10月1日收治的37例脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者作为研究组,在对照组基础上给予HAPA模型的菜单式护理+健康教育;比较两组干预前后生活质量[采用脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL)]、健康行为[采用健康行为量表(HPLP)]、心理状态[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、痉挛程度[采用改良Ashworth痉挛量表(MAS)]及康复锻炼依从性。结果:干预后,研究组SS-QOL、HPLP评分均高于对照组(P0.01);干预后,研究组SAS、SDS评分均低于对照组(P0.01);干预后,两组MAS评分低于干预前,且研究组低于对照组(P0.01);研究组康复锻炼依从性高于对照组(P0.01)。结论:将HAPA模型的菜单式护理+健康教育应用于脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者中,可减轻患者痉挛程度,增强健康行为,缓解负性情绪,改善生活质量,从而提高康复锻炼依从性。     

5E护理管理模式配合人文关怀对糖尿病足患者自我效能及并发症风险的影响

目的:探讨5E护理管理模式配合人文关怀对糖尿病足(DF)患者自我效能及并发症风险的影响。方法:选取90例DF患者为研究对象,按照随机数字表法分为研究组和对照组各45例。对照组采用常规护理,研究组在常规护理基础上给予5E护理管理模式配合人文关怀。比较干预前及干预3个月后两组自我效能[采用糖尿病自我效能量表(DSES)]、生活质量[采用糖尿病特异性生命质量测定量表(A-DQOL)]及心理状态[采用心理弹性量表(CD-RISC)];比较两组并发症发生情况。结果:干预3个月后,研究组DSES各项评分均高于干预前和对照组(P<0.05);干预3个月后,两组A-DQOL各项评分均低于干预前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.05);干预3个月后,两组CD-RISC各项评分均高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05);研究组间歇性跛行、缺血、慢性溃疡发生率均低于对照组(P<0.05)。结论:DF患者采用5E护理管理模式配合人文关怀,有助于提升其自我效能能力,改善患者心理状态及生活质量,降低疾病并发症发生风险。     

延续性护理在淋巴瘤化疗患者中的应用

目的：探讨延续性护理在淋巴瘤化疗患者中的应用效果。方法：选取2019年1月1日～2021年6月30日收治的92例淋巴瘤化疗患者为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组各46例,对照组给予常规护理,研究组在此基础上实施延续性护理;比较两组负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自护能力[采用自我护理能力量表(ESCA)]、癌因性疲乏[采用癌症疲乏量表(CFS)]、自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]、希望水平[采用Herth希望量表(HHI)]、生存质量[采用欧洲癌症治疗研究组织生命质量测定量表(EORTCQLQ-C30)]、满意度。结果：干预后,研究组SAS、SDS评分均低于对照组(P<0.01);干预后,两组ESCA评分高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05);干预后,两组CFS评分低于干预前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.05);干预后,两组GSES、HHI、EORTCQLQ-C30评分均高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05);研究组满意度...     

增强自我效能干预改善癫痫患者情绪的探讨

目的 探讨增强自我效能干预对癫痫患者负性情绪的影响.方法 将112例癫痫患者随机均分为研究组和对照组,对照组实施一般健康教育,研究组进行增强自我效能干预,内容包括激励、社会支持、行为方法、学习采用集体授课和个别教育相结合的形式.采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、一般自我效能感量表(GSES)对患者进行评定.结果 研究组经干预治疗后SDS、SAS减分值均明显高于对照组、GSES评分显著优于对照组,均P＜0.01.结论 增强自我效能干预,能够提高癫痫患者的自我效能,有效改善患者的心理状态.