思维导图式健康教育在肝硬化患者中的应用

目的 探讨思维导图式健康教育在肝硬化患者中的应用效果。方法 选择2019年4月-2020年9月我科收治的82例肝硬化患者,随机分为实验组和对照组,各41例。对照组行常规护理教育,实验组采用思维导图进行健康指导。于入院时、出院前对两组自我行为管理能力进行评价。结果 实验组出院前自我行为管理能力总分(76.3±5.1)分,显著高于对照组(57.0±3.4)分(P <0.05)。结论 思维导图式健康教育能够显著提高肝硬化患者自我行为管理能力。     

思维导图式健康教育在糖尿病视网膜病变患者血糖控制中的应用

目的分析思维导图式健康教育在糖尿病视网膜病变(DR)患者血糖控制中的应用效果。方法以徐州市第一人民医院在2021年6月至2022年6月收治的112例DR手术患者为研究对象。根据入院顺序将其分为对照组和观察组, 各56例。对照组给予常规健康教育, 观察组给予思维导图式健康教育。通过在院观察及跟踪回访, 于患者入院时与术后7 d时, 使用一般健康知识评定量表、糖尿病自我效能量表(DSES), 评价两组患者的健康认识水平与自我效能水平, 同时比较两组的血糖水平。结果入院时, 两组患者对健康认知、DSES量表指标评分以及血糖水平比较差异无统计学意义(P>0.05), 术后7 d, 观察组健康认知、DSES量表指标评分均高于对照组, 且该组的空腹血糖、餐后2 h血糖均低于对照组, 差异有统计学意义(均P<0.05)。结论思维导图式健康教育能够提升DR手术患者的健康认知水平, 强化自我效能, 提升自护能力, 同时有效改善血糖水平。     

个性化健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为及血糖控制效果的影响

目的 :探讨个性化健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为及血糖控制效果的影响。方法 :本研究为随机对照试验,采用便利抽样的方法选取在我院糖尿病专科门诊建立档案的2型糖尿病患者80例为研究对象,将其随机分为干预组和对照组,每组40例。对照组患者给予一般的护理干预,干预组患者采取个性化健康教育。干预前及干预10个月后,分别评估两组患者的自我管理行为及空腹血糖、糖化血红蛋白值。结果:干预10个月后,干预组患者自我管理行为各项得分均优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);干预组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白值指标也均较入组时下降,血糖值控制改善,与对照组各对应值比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论 :个性化健康教育能够提升2型糖尿病患者的自我管理行为及改善患者的血糖控制,提高患者的生活质量,是一种有效的糖尿病患者管理方法。     

健康教育对农村糖尿病患者遵医行为及血糖的影响

目的 探讨健康教育对农村糖尿病患者遵医行为及血糖的影响.方法 对本科收治的80例农村糖尿病患者实施系统的健康教育,内容包括糖尿病知识、饮食指导、运动指导、自我监测等,并强调家属的参与.结果 实施健康教育前后农村糖尿病患者的遵医行为和血糖控制情况比较,差异有统计学意义均(P<0.01).结论 健康教育能提高农村糖尿病患者的遵医行为,改变不良生活方式,有效地控制血糖.     

体验式健康教育对2型糖尿病患者血糖及自我管理行为的影响

目的 探讨体验式健康教育对糖尿病患者血糖及自我管理行为的影响,为临床医护工作者更好的开展糖尿病健康教育提供参考.方法 选取2018年1-12月在内分泌科住院的2型糖尿病患者100例为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各50例.对照组接受常规糖尿病健康教育,观察组在常规教育基础上接受体验式健康教育,比较2...     

自我管理教育对糖尿病患者饮食行为及血糖控制的影响

目的：探讨自我管理教育在糖尿病患者饮食指导中的应用效果。方法将我院2012年9月至2013年1月收治的80例2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组实施自我管理教育,比较两组患者的饮食行为以及血糖的控制情况。结果观察组护理后在饮食结构合理、每日摄取适量能力及餐次合理等方面的饮食行为显著好于对照组（P＜0.05）。观察组出院前的FBG、P2hBG和HbA1c均显著低于对照组（P＜0.05）。结论自我管理教育有利于帮助糖尿病患者形成良好的饮食行为,增强自我管理的能力,有效控制血糖。     

糖尿病教育对糖尿病患者血糖控制及生活质量的影响

目的：探讨糖尿病教育对糖尿病患者血糖控制和生活质量的影响。方法：回顾性分析2000—01／2001—12糖尿病患者的登记资料，共541份(1型和2型糖尿病患者分别为68和473例)。161例已经参加了糖尿病中心的健康教育课程，380例尚未参加，这些患者均填写糖尿病临床资料调查表和糖尿病知识问卷。结果：在这些患者中，其糖尿病在内分泌科和内科得到诊断的分别占44．9％和35．1％。初诊时因出现“三多”症状主动去医院就诊的占47．0％，体检时发现血糖异常的占23．8％，其余患者都是在其他情况下偶然发现确诊的。通过糖尿病健康教育课程，情绪低落的患者从刚诊断时的9．1％，在开始治疗后降至4．6％，再降至健康教育后的0．6％(r=17．09，P&;lt;0．001)；而对自己生活质量满意的百分比则从40．2％，上升到46．3％和57．1％(r=14．37，P&;lt;0．001)。另外，接受糖尿病健康教育的患者，糖尿病知识问卷的得分为97+25，显著高于其他患者的（82&;#177;24)(P&;lt;0．01)；同时，其空腹和餐后2h血糖水平也明显降低[(7．3&;#177;2．9)mmol／L和(8.3&;#177;3．0)mmol／L；(11．2&;#177;4．5)mmol／L和(12．2&;#177;5．4)mmol／L](P均&;lt;0．05）。结论：糖尿病教育有利于糖尿病患者的血糖控制和提高生活质量。     

健康教育对糖尿病病人血糖控制的影响

[目的]探讨健康教育对糖尿病病人血糖控制的影响。[方法]随机选取2009年2月—2011年8月住院病人和门诊病人分别48例、50例,住院病人为实验组,门诊病人为对照组。对对照组的糖尿病病人不进行健康教育,对实验组病人进行系统的健康教育。12周后观察两组糖尿病病人的糖化血红蛋白和空腹血糖,对干预前后进行比较。[结果]实验组与对照组糖尿病病人的糖化血红蛋白、空腹血糖相比控制较好。[结论]通过对糖尿病病人进行健康教育,使他们对糖尿病有了正确的认识,血糖能够得到很好控制。     

健康教育对糖尿病病人血糖控制的影响

[目的]观察健康教育对糖尿病病人血糖控制的影响.[方法]将100例住院糖尿病病人随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组采取常规宣教,观察组进行系统的健康教育.比较两组病人糖尿病知识掌握情况、遵医行为及不同时间空腹血糖、餐后2 h血糖变化情况.[结果]观察组病人糖尿病知识掌握情况及遵医行为均优于对照组;观察组病人血糖控制情况优于对照组.[结论] 健康教育有利于糖尿病病人的血糖控制.     

思维导图对老年冠心病患者健康行为及治疗的效果评价

目的 评估思维导图式健康教育对老年冠心病患者健康行为及治疗的效果。 方法 选取2018年4月至2018年10月到我院进行治疗的老年冠心病患者90例,随机分为观察组和对照组,每组45例,对照组给予常规模式护理,观察组在对照组基础上给予思维导图式健康教育模式,比较两组患者干预后健康行为和治疗效果。 结果 思维导图式健康教育干预后,观察组患者在压力调解、人际关系、心理健康、营养、躯体活动及健康责任感的指标得分,以及总分评分分数显著高于对照组(t总=11.35,P＜0.05)；比较两组患者干预后治疗效果,观察组患者总有效率为93.3%(42/45),明显高于对照组的75.6% (34/45),差异具有统计学意义(t=5.414,P＜0.05)。 结论 思维导图式健康教育能很好的帮助老年冠心病患者学习冠心病自身护理相关知识,有效提高自身健康行为,进而提高冠心病治疗效果。     

健康教育模式对糖尿病患者血糖控制的效果

目的探讨健康教育模式对96例糖尿病患者血糖控制的影响,寻求积极有效的健康教育方案,帮助患者达到良好的血糖控制。方法将96例糖尿病患者随机分为实验组（44例）和对照组（52例）,实验组采用小组教育＋个体化教育,对照组只给予小组教育。6个月后观察患者的空腹血糖（FBC）、餐后2h血糖（PBG）、糖化血红蛋白（HbAlc）和健康教育问卷得分。结果实验组在教育6个月后血糖控制和疾病认识明显好于对照组。结论在糖尿病患者进行临床治疗的同时采取多种形式健康教育模式优于单一教育模式,使患者对糖尿病有了系统正确地认识,提高了自我管理能力,更有助于糖尿病的控制。     

思维导图在脑卒中患者健康教育及健康行为依从性中的应用

目的：评价思维导图在脑卒中患者健康教育及行为依从性中的应用效果。方法：将80例脑卒中患者按随机数字表法分为观察组和对照组各40例。观察组运用思维导图进行健康教育,对照组应用常规宣教方式进行健康教育,比较两组患者的健康教育效果。结果：观察组患者脑卒中知识掌握度高于对照组（P=0.007）,健康行为中在饮食遵循（P=0.009）、控烟戒酒（P=0.013）、康复训练（P=0.000）和自我监测（P=0.000）方面依从性均优于对照组。结论：将思维导图应用于脑卒中患者的健康教育,能够提高患者的知识掌握度,提高患者的健康行为依从性,有益于养成健康的行为和生活方式。     

健康教育对社区糖尿病血糖控制的影响

回顾性分析我院2011年1月~2013年6月87例糖尿病患者的临床资料,对照组36例采用常规药物的治疗,观察组51例采用常规药物治疗加以健康教育,对比两组血糖控制情况。结果观察组显效率为62.75%、总有效率为96.08%明显高于对照组的44.45%、80.56%(P0.05)。观察组治疗3个月后FPG、2hPG明显低于对照组(P0.05)。健康教育对社区糖尿病血糖控制有着积极的作用,值得临床推广。     

思维导图式健康教育对缓解急性脑卒中患者焦虑情绪的作用

目的:探讨思维导图式健康宣教对缓解急性脑卒中患者焦虑情绪的作用。方法:急性脑卒中患者80例,随机分为对照组和实验组,各40例。对照组依照传统方式进行口头健康宣教,实验组进行思维导图形式的健康宣教;2组于入院前和出院时接受汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及患者满意度测评量表评分,并进行比较。结果:入院时,2组的HAMA评分及满意度差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,实验组的HAMA评分低于对照组,且满意度高于对照组(P<0.05)。结论:应用思维导图对急性脑卒中患者进行疾病健康宣教,能够提高患者对于宣教知识的掌握能力和满意度,缓解患者住院期间焦虑情绪。     

影响糖尿病患者血糖控制的行为因素的研究

目的 确定影响糖尿病患者血糖控制的行为因素，指导临床护士为糖尿病患者进行健康教育，促进糖尿病患者的血糖控制，延缓糖尿病并发症的发生和发展，提高其生活质量。方法 采用随机抽样法对糖尿病患者进行问卷调查，以明确影响糖尿病患者血糖控制的行为因素。结果 影响糖尿病患者血糖控制的因素包括消费模式、锻炼和血糖管理等三个主要行为因素。糖尿病患者较高的自我管理能力与较低的糖化血红蛋白水平显示了统计学意义（P〈0．0001）。结论 消费模式、锻炼和血糖管理等三个行为因素较好的预见了糖尿病患者的血糖控制，为发展更适合糖尿病患者的教育项目提供了一个科学的证据。