知信行健康教育模式对胃溃疡患者疾病知识知晓率及治疗依从性的影响

目的 探讨知信行健康教育模式对胃溃疡患者疾病知识知晓率及治疗依从性的影响.方法 选取2019年1月至2020年4月我院消化内科收治的100例胃溃疡患者,按照随机数字表法将其分为试验组(50例,常规护理+知信行健康教育模式)与对照组(50例,常规护理).比较两组疾病知识知晓率、治疗依从性及自我管理能力.结果 试验组的疾病...     

自我管理模式对慢性阻塞性肺疾病患者的知信行影响分析

目的研究自我管理模式对慢性阻塞性肺疾病患者知信行的影响。方法将本院收治的慢性阻塞性肺疾病患者随机分为常规组和管理组两组,分别接受常规教育和自我管理模式干预,比较两组知信行的差异。结果管理组健康知识知晓率明显高于常规组(P0.05);自我效能得分明显高于常规组(P0.05);呼吸困难症状明显好于常规组(P0.05)。结论自我管理模式的实施能够有效提升慢性阻塞性肺疾病患者疾病知识的知晓率,增强其战胜疾病的信心,提升临床治疗效果。     

知信行健康教育对子宫肌瘤术患者知信行和生活质量的影响

目的 探讨知信行健康教育对子宫肌瘤术患者知信行和生活质量的影响。方法 选取2016年6月至2018年6月在宜昌市中心人民医院接受子宫肌瘤手术患者156例随机分为常规组和知信行组各78例。常规组给予常规健康教育模式。知信行组给予知信行健康教育模式。观察两组患者干预后的健康教育知识知晓度、干预前后的自我管理效能、术后3个月的自我管理行为及生活质量。结果 知信行组的健康教育知识知晓度显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,知信行组健康促进策略量表(SUPPH)中减轻压力、积极态度、决策三个因子评分和总分显著高于干预前和常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05);术后3个月,知信行组的遵医用药、接受诊疗、清洁外阴、适量运动及定期复查共5个方面的遵医行为改善情况和健康生活质量量表(SF-12)中生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、躯体活力及精神健康共6个维度评分显著高于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 知信行健康教育可有效提高子宫肌瘤手术患者的健康教育知识认知水平、自我管理行为和遵医行为,改善患者生活质量。     

知信行模式下的健康教育在消化道出血患者中的应用

目的:探讨知信行(KAP)模式下的健康教育在消化道出血患者中的应用效果.方法:选取2020年4月1日～9月1日收治的80例消化道出血患者为研究对象,按照信封法随机分为观察组41例和对照组39例.两组均接受常规治疗与护理,对照组给予传统健康教育,观察组给予KAP模式下的健康教育;比较两组止血效果、自我管理水平,干预前后疾...     

授权教育对慢性肾小球肾炎血液透析患者知信行的影响

目的探讨授权教育对慢性肾小球肾炎血液透析患者知信行的影响。方法选取2018年5月～11月我科收治30例血液透析的慢性肾小球肾炎患者为对照组,采用常规健康教育。选取2018年12月～2019年5月我科收治30例采用血液透析的慢性肾小球肾炎患者为观察组,采用授权教育。比较两组知信行情况、急诊透析率、内瘘失功率及健康教育满意度。结果观察组干预后3个月血液透析相关知识、态度以及行为评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组急诊透析率、内瘘失功率低于对照组,健康教育满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论授权教育能够提高慢性肾小球肾炎血液透析患者的知信行,促进内瘘的正常使用,提高健康教育满意度。     

知信行模式干预对糖尿病患者自我管理行为的影响

糖尿病作为一种慢性终身性疾病,治疗策略是以控制患者血糖水平、减少和延缓并发症发生为主要目的[1]。目前中国糖尿病发生率呈现逐年上升的趋势,患病率高达9.7%,其中2型糖尿病占90%以上[2]。糖尿病发病率的提高增加了患者、家庭以及社会的负担,而控制糖尿病患者的血糖水平一方面需要依靠药物解决,但更为重要的是对患者的饮食、运动、药物、教育和血糖监控等各方面进行行为干预,     

知信行健康教育模式对脑卒中吞咽功能障碍患者的影响

目的：探讨知信行健康教育模式对脑卒中吞咽功能障碍患者的影响效果。方法选取我院中风科收治的88例脑卒中吞咽功能障碍患者作为研究对象。采用知信行健康教育模式进行护理干预,比较干预前和干预后2个月患者的吞咽功能恢复情况及其生活质量变化。结果①干预后,患者吞咽功能较干预前明显好转,差异具有统计学意义(P<0.01)。②干预后,患者的生活质量明显高于干预前,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论脑卒中吞咽功能障碍的患者采用知信行健康教育模式后,显著改善了患者的吞咽功能,从而提高了患者的生活质量,值得临床推广应用。     

三段式健康教育模式对维持性血液透析病人知信行的影响

[目的]了解维持性血液透析病人知信行现况,建立三段式(门诊、住院、家庭)血液透析教育模式并探讨其对社区维持性血液透析病人知信行的影响。[方法]采用完全随机抽样方法抽取70例维持性血液透析病人进行知信行情况调查,采用三段式血液透析健康教育模式进行连续干预,6个月后,再次对病人进行知信行问卷调查,比较三段式健康教育前后病人知信行的变化情况。[结果]最终收回有效问卷61份,病人的知信行情况普遍较差;健康教育前后疾病知识平均分比较差异有统计学意义(P0.05);"信"调查"你认为经过自己努力可以提高生活质量"健康教育前后比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]三段式健康教育对改善病人"知信行"状况有较大帮助,但未完全改善,尤其是健康行为改变尤为困难。     

健康教育对社区儿童家长抗生素知信行水平影响

选取70位社区儿童家长作为本次临床研究的观察对象,所有家长均接受健康教育,对比健康教育实施前后儿童家长使用抗生素的知信行水平。结果经过健康教育,所有社区儿童家长的使用抗生素知识、态度和行为水平均显著提高,健康教育实施前后实验数据对比,统计学差异显著(P<0.05)。     

知信行模式健康教育对蛛网膜下腔出血患者治疗依从性的影响

目的 探讨知信行模式健康教育对蛛网膜下腔出血患者治疗依从性的影响。 方法 选取2017年11月～2018年8月我院收治的蛛网膜下腔出血患者60例作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,各30例。对照组采取常规健康宣教,观察组在此基础上采用知信行模式健康宣教,随访3个月,比较两组患者知信行水平及治疗依从性情况。 结果 观察组知信行量表评分明显高于对照组,治疗依从性明显高于对照组(P＜0.05)。 结论 对SAH患者实施知信行模式健康教育,可改善知信行状况,提高治疗依从性,具有重要的临床意义。#$NL【关键词】 知信行模式;蛛网膜下腔出血;健康教育;依从性     

知信行健康教育模式护理对脊柱结核手术患者临床疗效分析

目的探讨知信行健康教育模式护理对脊柱结核手术患者的应用效果。方法选择2018年1月～2019年7月我院接受手术治疗的择期脊柱结核患者70例,采用随机数字表法分为对照组和观察组各35例。对照组接受常规健康教育及护理,观察组在上述护理基础上加用知信行健康教育模式护理。比较两组应对方式评分,观察比较两组日常生活能力评分。结果干预后,观察组应对方式量表积极方面(面对、乐观、支持、情感)评分高于对照组,消极方面(逃避、姑息、听天由命、自我依赖)评分低于对照组,差异无有统计学意义(P<0.05);干预后,两组日常生活活动能力量表(ADL)评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论知信行健康教育模式护理可增加脊柱结核手术患者积极应对方式水平,改善其日常生活能力。     

基于知信行理论的健康教育联合健康日记在溃疡性结肠炎患者中的应用

目的将基于知信行理论的健康教育联合健康日记护理干预应用于溃疡性结肠炎患者中,探讨其对患者自我管理能力、服药依从性及生活质量的影响。方法选取2019年2月—2021年2月本院收治的溃疡性结肠炎患者124例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为研究组和对照组,每组各62例。对照组患者采用常规护理,研究组患者实施基于知信行理论的健康教育联合健康日记护理干预,比较两组患者的自我管理能力、服药依从性及生活质量。结果干预后,研究组患者的自我管理能力问卷各维度评分均高于对照组(P<0.05);研究组患者的服药依从率高于对照组(P<0.05);研究组患者的炎性肠病生存质量问卷各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论基于知信行理论的健康教育联合健康日记护理干预能提升溃疡性结肠炎患者自我管理能力及服药依从性,改善患者生活质量,值得临床推广应用。     

系统健康教育对慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗依从性及睡眠质量的影响

目的:探究系统健康教育对慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗依从性的主要影响.方法:选取2020年1月至2020年12月广东省韶关市粤北人民医院消化内科收治的慢性乙型肝炎患者110例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组55例.其中针对对照组患者采取常规护理干预措施,而针对观察组患者采取系统性健康教育管理措施.结...     

基于知信行模式的健康教育对大面积烧伤患者心理状态的影响

目的探讨基于知信行模式(KABP)的健康教育对大面积烧伤患者焦虑、抑郁情绪的影响。方法选取2012年3月-2014年3月接受治疗的183例大面积烧伤患者,随机分为对照组89例和实验组94例。对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用KABP教育模式进行干预。采用自行设计的调查问卷对2组患者的认知情况进行调查,并采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对2组患者的焦虑以及抑郁情绪进行比较。结果干预后,实验组对相关疾病知识认知程度好于对照组;实验组入院后SAS、SDS评分均低于对照组。结论基于KABP的健康教育模式可以有效改善大面积烧伤患者对疾病不良的认知,促进患者健康行为的建立,减轻患者的焦虑、抑郁情绪。     

健康教育对提高慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗依从性和生活质量的影响

目的探讨健康教育对提高慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗依从性和生活质量的影响。方法应用多种教育方式对76例慢性乙型肝炎患者实施连续系统的健康教育,另取75例常规治疗护理的患者作为对照,随访两年。比较两组患者HBV的转阴率。结果两组患者抗病毒治疗依从性和生活质量比较差异有统计学意义( P<0.05)。结论健康教育能提高慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗的依从性和生活质量,效果较好,值得临床应用推广。     

知-信-行教育模式提高慢性乙型病毒性肝炎患者的治疗依从性

目的用知-信-行教育模式对慢性乙型病毒性肝炎患者进行健康教育,提高患者的治疗依从性。方法将160例慢性乙型病毒性肝炎患者随机分为观察组和对照组,对照组采用常规的健康教育方式,观察组以知-信-行模式进行健康教育;3个月后比较两组患者的知识、信念和行为得分。结果入院3个月后,两组患者的知识正确率、信念优秀率及行为优秀率均高于入院3d内(P<0.05或P<0.01);而观察组又优于对照组同期(P<0.01),且自我管理能力优秀率也高于对照组(90.0%vs 66.2%,P<0.01)。结论应用知-信-行模式进行健康教育,可以更有效地帮助患者树立健康信念,转变不良生活习惯,促进健康行为。     

知信行健康教育模式对维持性血液透析患者自护能力的干预效果研究

目的 观察知信行健康教育模式对维持性血液透析患者自护能力、治疗依从性及透析期间体重控制情况的干预效果.方法选取2019年12月—2020年5月94例在哈励逊国际和平医院透析室进行维持性血液透析的患者为研究对象,按照随机数字表法将研究对象分为对照组(n=46)和干预组(n=48).对照组采用常规护理模式,干预组采用基于知...     

LEARNS健康教育模式对糖尿病视网膜病变患者知信行的影响

目的探讨LEARNS健康教育模式对糖尿病视网膜病变(DR)患者知信行的影响。方法选取2021年1月—6月在江苏省盐城市某医院眼科住院的120例DR患者为研究对象,按入院先后时间进行分组。对照组为1月—3月住院的60例DR患者,试验组为4月—6月住院的60例DR患者。对照组进行实施常规健康教育,试验组在对照组基础上实施LEARNS健康教育模式。比较两组患者的健康教育知信行、自我管理行为、治疗效果。结果患者知信行评价指标:采用LEARNS模式进行健康教育后,试验组患者健康教育知信行各方面得分为“良”的占比均高于对照组(P<0.05);治疗效果:试验组患者的治疗总有效率为88.33%,高于对照组(71.67%)(P<0.05);自我管理行为:试验组患者的自我管理行为良好率为46.67%,高于对照组(25.00%)(P<0.05)。结论对DR患者实施LEARNS教育模式,能够提升患者对疾病的认知,树立正确的观念,使患者主动采取有利于健康的行为,提升自我管理能力及治疗依从性,进而提高生活质量。