个性化健康宣教对初产妇母乳喂养及新生儿护理能力的影响

目的 探讨个性化健康宣教对初产妇母乳喂养及新生儿护理能力的影响.方法 选取2018年4月至2020年4月于我院分娩的120例初产妇作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,各60例.对照组行常规护理,观察组在对照组基础上行个性化健康宣教.比较两组的护理效果.结果 护理后,两组的母乳喂养和新生儿护理知识评分均升高,且观察...     

冠心病病人自我保健能力调查与健康教育

~~冠心病病人自我保健能力调查与健康教育@刁葳菲$北京大学护理学院!北京100083@姚景鹏$北京大学护理学院!北京100083@赵作秋$山东省龙口市丰仪卫生院内科!山东龙口265701@孙洪波$山东省龙口市丰仪卫生院内科!山东龙口265701冠心病;;自我保健能力;;健康教育~~     

对初产妇实施健康教育的体会

健康教育是整体护理的重要内容之一，是传授健康知识和医疗知识，满足病人健康需求的重要手段。对于初产妇这一群体，大多数人迫切需要自我保健和孕产期医学，护理学相关知识。我科自开展健康教育以来，深受广大孕产妇的欢迎，现将对初产妇实施健康教育的体会总结如下。     

知信行评价体系对初产妇产褥期母婴照护能力的影响

目的 构建初产妇知信行评价体系并探讨其对初产妇产褥期母婴照护能力的影响。 方法 选取2017年2月-2018年2月在我院产科分娩的120例初产妇为研究对象,采用随机数字表法将其分成研究组和对照组,每组各60例;对照组采取常规护理和健康宣教,研究组应用知信行评价体系,比较2组产褥期健康知识水平及母婴照护能力。 结果 干预4周后,研究组产褥期一般知识、新生儿护理知识及母乳喂养知识水平均高于对照组(t=8.373,P<0.001; t=9.495,P<0.001; t=13.946,P<0.001);产褥期母婴照护行为能力高于对照组。 结论 应用知信行评价体系对初产妇开展针对性干预,有助于提升产妇的康复知识水平及新生儿照护知识和技能,保障母婴安全,具有重要社会价值和临床意义。     

健康教育对住院初产妇的意义

目的对住院初产妇进行健康教育,以减轻她们的心理负担,减少产后并发症和提高新生儿的护理质量。方法对2009年1-12月住院的889例初产妇在常规护理的基础上,加强健康教育,再针对相关项目进行效果评价。结果 1）孕、产妇在接受健康教育时,获得了自身健康和新生儿护理等方面的知识。2）剖宫产率显著下降。3）母乳喂养率大大提高。4）外阴水肿、护患矛盾、新生儿误吸及指甲划伤均明显减少。结论根据个人不同的需求,提供个性化的健康教育,能改变孕、产妇不健康的生活方式,养成良好的生活方式,以降低或消除不健康的危险因素。     

系统化健康教育对初产妇的影响

目的:探讨系统化健康教育对初产妇分娩的影响。方法:将240名初产妇随机分为两组,每组120例。观察组实施系统化健康教育,对照组接受常规产科检查,比较两组孕妇分娩方式、产程时间、产后2h出血量及产时疼痛程度。结果:观察组经系统化健康教育后,自然分娩率提高,产程时间缩短,产后2h出血量减少,产时疼痛程度降低,与对照组相比差异有统计学意义,P均<0.01。结论:系统化健康教育能支持、促进、保护自然分娩。     

健康教育对初产妇妊娠期认知行为的影响

目的 评估健康教育对初产妊娠期妇女认知行为的影响.方法 选取300例初产妇,随机分为观察组和对照组各150例,对照组定期产检,观察组在定期产检的基础上按计划接受健康教育.比较2组妊娠知识问卷的及格率和阴道分娩率.结果 在健康教育后,观察组妊娠知识问卷的及格率为84.67％,显著高于对照组的54.00％;观察组的阴道分娩率为83.33％,显著高于对照组的58.00％.结论 有效的健康教育能够提高初产妇对妊娠期的认识,且能帮助其正确选择分娩方式.     

护理人员自我保健知识的健康教育探讨

随着社会、经济、文化的发展,医学模式的转变,新健康观念的提出,当前护理学也同医学一样正进入健康促进时代。然而,把自我保健的理论与实践作为护理学的重要组成部分来研究还尚未引起重视。这是因为传统的护理学把护理仅作为以疾病护理为目的的科学技术,而把自我保健...     

实施健康教育提高疗养员的自我保健水平

所谓健康教育 ,是指通过护理人员有目的、有计划、有组织、有系统的教育活动 ,对疗养员进行生理的、心理的、社会的以及其他与健康密切相关的知识、技能教育 ,引导和促使疗养员自己养成有益于健康的行为和生活方式 ,消除和减轻影响健康的因素 ,预防疾病 ,提高自我保健能力。这对于控制疾病 ,提高生活质量 ,延年益寿是非常重要的。我院开展健康教育近 4年 ,收到了较好的效果 ,现将具体做法介绍如下。1 向疗养员进行院环境介绍 ,以消除其陌生感。疗养院是疗养员预防疾病和促进康复的最佳场所 ,入院初期 ,我们主要介绍住院环境、院规等。在为…     

孕期系统化健康教育对初产妇分娩方式及效果的影响

目的:探讨孕期开展系统化健康教育对初产妇分娩方式及效果的影响。方法:将2011年1～6月在我院建册直至分娩的200例初产妇随机分为观察组和对照组各100例,观察组从建册起就由专门的助产士定期进行系统化孕期健康教育,对照组只在查体时进行常规宣教。比较两组产妇分娩方式及总产程时间、产后出血及新生儿窒息率。结果:观察组自然分娩率明显高于对照组,剖宫产率明显低于对照组(P<0.01);观察组总产程明显短于对照组(P<0.01),产后出血及新生儿窒息例数少于对照组(P<0.05)。结论:对孕产妇进行系统化健康教育,能够促进自然分娩,提高自然分娩率,降低剖宫产率,缩短总产程,减少分娩并发症的发生。     

孕产期全程健康教育对初产妇产后抑郁的影响

目的:探讨孕产期全程健康教育对初产妇产后抑郁发生情况的影响.方法:将160例孕产妇随机分为观察组和对照组各80例.对照组实行常规孕产期保健教育,观察组在此基础上给予全程健康教育.结果:观察组产后抑郁发生率明显低于对照组(P<0.01).结论:孕产期全程健康教育能有效减少初产妇产后抑郁的发生.     

程序化产前健康教育对初产妇分娩结局的影响

目的探讨产前制定程序化健康教育对初产妇分娩结局的影响。方法选取行产前检查并自愿接受分娩计划及相应的健康教育120例初产妇为观察组,同期随机选取常规产前检查及健康教育120例初产妇为对照组,对两组孕妇分娩方式、会阴侧切、阴道助产、产后2小时出血量进行对比。结果观察组剖宫产率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对初产妇程序化健康教育可提高自然分娩率,降低剖宫产率,提高产科质量。     

健康教育对初产妇生活行为的作用

目的探讨健康教育对初产妇生活行为的作用。方法将进行产前检查但未接受过产前健康教育的初产妇188例设为对照组,将进行产前检查同时参加健康教育课程≥5次的初产妇188例设为观察组。对照组初产妇孕期未参加过健康教育,观察组产妇在进行产前检查的同时,接受≥5次的健康教育。观察两组初产妇的产褥期健康知识及生活行为情况。结果观察组产妇的各项产褥期知识知晓率均高于对照组（P〈0．05）;除做家务外,观察组产妇的产褥期优良行为率均高于对照组（P〈0．05）;观察组产妇对产褥期各种并发症的预防率明显高于对照组（P〈0．05）。结论孕期健康教育可以改善初产妇产褥期的不良生活行为。     

综合护理干预对初产妇及新生儿产伤的影响

会阴损伤是分娩过程中最常见的产伤,良好的助产技术可以减少产伤,或使产伤处于可控制范围。随着优质护理服务的深入,在护理实践中应用高效的管理方法开展工作,利用已有最好的科学证据决定对每个病人实施优质的护理是护理工作者的重要使命。因此,我们运用循证护理的理念结合综合干预措施     

特色化产前健康教育对初产妇分娩结局的影响

目的 探讨产前健康教育对初产妇的分娩方式意向和分娩过程的影响.方法 选择定期孕期检查直至分娩的初产妇120例,随机分为观察组(60例)与对照组(60例).对照组仅做定期产前检查,观察组除定期检查外还接受系统的孕期教育和产前培训,观察记录其分娩方式意向、分娩方式、分娩时疼痛程度.结果 观察组初产妇的顺产率显著增加(P<0.01),剖宫产率明显低于对照组(P<0.01).观察组产妇分娩时的疼痛程度比对照组明显改善.结论 接受特色化产前健康教育的初产妇的剖宫产率明显降低,保证了母婴健康,值得临床推广应用.     

知信行评价体系指导下健康教育对产褥期初产妇负性情绪及母婴照护能力影响

目的 观察初产妇知信行评价体系构建对产褥期妇女负性情绪及母婴照护能力的影响。 方法 选取我院产科2018年1-6月治疗的92例产褥期妇女为研究对象,采用随机数字表法将其分为常规组和知信行组,每组各46例。常规组接受常规健康教育,知信行组接受知信行评价体系指导下的健康教育。比较2组妇女负性情绪和母婴照护能力。 结果 产后42天,知信行组焦虑、抑郁评分明显低于常规组(t=11.457,P<0.001; t=14.440,P<0.001)。产妇的自我护理、婴儿护理及母乳喂养、社会角色转变能力明显高于常规组(t=19.792,P<0.001; t=16.483,P<0.001; t=30.078,P<0.001)。 结论 知信行评价体系指导下健康教育,能够显著减轻初产妇的负性情绪,提升初产妇产褥期母婴照护能力,值得在产褥期初产妇中应用和推广。