多种形式健康宣教在脑梗死患者中的应用

目的:探讨多种形式健康宣教在脑梗死患者中的应用效果。方法:将84例脑梗死患者随机分为观察组与对照组各42例,对照组采用常规性护理,观察组采用多种形式健康宣教实施护理,比较干预前后两组日常生活能力指数(BI)、Fugl-Meyer运动功能积分法(FMA)及生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评分。结果:干预后观察组BI、FMA评分高于对照组(P0.05),汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分低于对照组(P0.05),GQOLI-74评分均高于对照组(P0.05)。结论:多种形式健康宣教能有效改善脑梗死患者肢体运动功能,消除患者焦虑、抑郁情绪,提高患者生活质量,值得推广。     

健康信念模式对肺癌患者呼吸功能锻炼依从性及肺功能的影响

目的探讨健康信念模式对肺癌患者呼吸功能锻炼依从性及肺功能的影响。方法选取2018年6月-2020年5月我院收治的82例肺癌手术患者病例资料,按入院时间先后顺序分为两组,每组41例。对照组采取常规健康教育,观察组采取健康信念模式护理,持续护理2个月。比较两组锻炼依从性、肺功能及生活质量。结果观察组锻炼依从性为95.12%,高于对照组的78.04%,差异有统计学意义(P0.05);护理后观察组PEF、FEV_1%、FEV_1/FVC均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);护理后两组FACT-L评分高于护理前,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康信念模式护理能够提升肺癌患者呼吸功能锻炼依从性,改善肺功能及生活质量。     

情景式健康教育对二氧化碳激光治疗尖锐湿疣病人治疗依从性及生活质量的影响

[目的]探讨情景式健康教育对二氧化碳激光治疗尖锐湿疣病人治疗依从性及生活质量的影响。[方法]将84例二氧化碳激光治疗的尖锐湿疣病人根据随机数字表法分为观察组及对照组各42例,对照组给予常规性护理,观察组给予情景式健康教育。比较两组病人治疗依从性、治疗效果,采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)对病人生活质量进行评定,比较两组病人治疗前后GQOLI-74评分。[结果]观察组治疗依从率、总有效率及满意率高于对照组(P0.05),复发率低于对照组(P0.05);观察组治疗后物质生活、躯体功能、社会功能、心理功能及生活质量评分高于对照组(P0.05)。[结论]情景式健康教育能有效提高二氧化碳激光治疗尖锐湿疣病人的治疗依从性及治疗效果,降低病人复发率,提高病人生活质量及满意度。     

网络平台健康教育对卵巢癌根治术后患者的影响

目的:探讨网络平台健康教育对卵巢癌根治术后患者的影响。方法:将50例卵巢癌根治术后患者随机分为观察组和对照组各25例,对照组出院时给予常规健康教育,观察组在此基础上给予网络平台健康教育,比较两组健康教育效果。结果:两组健康教育后健康行为评分及欧洲癌症生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评分高于健康教育前(P0.05),观察组健康教育后健康行为评分及GQOLI-74评分高于对照组(P0.05)。结论:网络平台健康教育可有效改善卵巢癌根治术后患者的健康行为,提高生活质量。     

基于跨理论模型的健康信念教育在脑梗死患者二级预防中的应用

目的：探讨基于跨理论模型的健康信念教育在脑梗死患者二级预防中的应用效果。方法：选取2019年1月1日～11月30日在神经内科接受治疗的100例脑梗死患者为研究对象，随机分为对照组和观察组各50例，对照组行常规健康护理，观察组行基于跨理论模型的健康信念教育模式；比较两组健康信念评分、遵医行为、生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]及预后情况。结果：干预后，两组感知易感性、严重性、障碍、益处、维护健康动机评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);观察组遵医行为评分、SF-36评分均高于对照组(P<0.01);观察组出院1年后的复发率、病死率均低于对照组(P<0.05)。结论：在脑梗死患者二级预防中应用基于跨理论模型的健康信念教育，有助于改善其健康信念和遵医行为，提高生活质量。     

应用5A模式提高乳腺癌患者术后功能锻炼依从性和健康信念

目的观察5A护理模式对乳腺癌患者术后功能锻炼依从性和健康信念的影响。方法将114例乳腺癌术后患者按入院时间分为对照组58例、观察组56例。对照组采用常规护理方式,观察组在对照组基础上采用5A模式护理,分别使用乳腺癌患者功能锻炼依从性量表和健康信念模式量表测定患者干预前、干预1月后、干预3月后功能锻炼依从性和健康信念。结果干预后1月、3月观察组患者功能锻炼依从性和健康信念评分均较对照组增高,两者比较差异均有统计学意义(均P0.05)。结论应用5A模式能提高乳腺癌患者术后功能锻炼依从性和健康信念。     

健康信念理论结合中医特色康复护理对脑梗死恢复期患者的影响

目的探讨健康信念理论结合中医特色康复护理对脑梗死恢复期患者的应用效果。方法将进行功能康复训练的88例脑梗死恢复期患者分为对照组与观察组各44例。对照组予以脑梗死常规护理,观察组在对照组基础上给予健康信念理论结合中医特色康复护理。两组患者出院后随访2个月,比较两组患者不同护理干预后的运动功能、心理状况及生活质量。结果干预后,观察组患者的运动功能评分及心理状态评分明显优于对照组(P0.01);观察组患者的生活质量得分明显高于对照组(P0.01)。结论脑梗死恢复期患者采用健康信念模式结合中医特色康复护理,能有效改善患者的运动功能及心理状态,使生活质量得到整体提高。     

HAPA模型的菜单式护理+健康教育在脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者中的应用

目的:探讨健康行动过程取向(HAPA)模型的菜单式护理+健康教育在脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者中的应用效果。方法:将2018年6月1日～2019年1月1日收治的35例脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者作为对照组,接受常规护理干预;将2019年2月1日～10月1日收治的37例脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者作为研究组,在对照组基础上给予HAPA模型的菜单式护理+健康教育;比较两组干预前后生活质量[采用脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL)]、健康行为[采用健康行为量表(HPLP)]、心理状态[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、痉挛程度[采用改良Ashworth痉挛量表(MAS)]及康复锻炼依从性。结果:干预后,研究组SS-QOL、HPLP评分均高于对照组(P0.01);干预后,研究组SAS、SDS评分均低于对照组(P0.01);干预后,两组MAS评分低于干预前,且研究组低于对照组(P0.01);研究组康复锻炼依从性高于对照组(P0.01)。结论:将HAPA模型的菜单式护理+健康教育应用于脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者中,可减轻患者痉挛程度,增强健康行为,缓解负性情绪,改善生活质量,从而提高康复锻炼依从性。     

针对性优化管理模式在肝移植患者健康宣教中的应用

目的 探讨有针对性的优化管理模式,在提高肝移植患者术后依从性及生活质量中的应用.方法 采用随机数字法将2010年6月至2011年5月在我院肝移植中心接受肝移植手术的60例患者分为对照组和观察组各30例,对照组患者给予常规术前和出院时健康教育,观察组患者实行针对性优化管理模式,比较两组术后依从性及生活质量评分.结果 观察组患者服药、合理饮食、生活习惯及自我监测护理依从性均优于对照组,差异均有统计学意义(x2分别为8.89,4.01,8.21,13.61;P ＜0.05);两组患者合理锻炼依从性比较,差异无统计学意义(P＞0.05);观察组患者生活质量评分中躯体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及总体生活质量评分分别为(1.64±0.43),(1.64±0.50),(1.68 ±0.47),(1.45 ±0.39),(6.34 ±0.72)分,均明显高于对照组的(1.30±0.52),(0.93±0.61),(1.03±0.44),(0.99 ±0.63) (4.03±1.04)分,差异均有统计学意义(t分别为2.76,4.93,5.53,3.40,10.00;P＜0.01).结论 通过对肝移植患者术前、术后实施有针对性的健康指导和护理干预,为肝移植患者设计针对性优化管理模式,能最大限度地提高患者的依从性和生活质量.     

图文手册联合阶段式健康教育在输尿管软镜碎石取石术后尿源性脓毒血症预防中的应用

目的:探讨图文手册联合阶段式健康教育在输尿管软镜碎石取石术术后尿源性脓毒血症预防中的应用效果。方法:将2020年2月1日～2021年2月28日收治的132例行输尿管软镜碎石取石术患者随机分为观察组和对照组各66例。对照组采用常规健康教育,观察组在对照组基础上采用图文手册联合阶段式健康教育。比较两组干预前后心理状态[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、遵医行为情况、尿源性脓毒血症发生情况、生活质量[采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)]、护理满意度。结果:干预后观察组SAS、SDS评分均低于对照组(P0.01);观察组适度运动、饮食控制、合理饮水、遵医用药、定期复诊等遵医行为率均高于对照组(P0.05);观察组尿源性脓毒血症发生率低于对照组(P0.05);干预后观察组物质生活状态、躯体功能、社会功能、心理功能等维度评分均高于对照组(P0.01);观察组服务态度、沟通表达、护理水平、健康教育内容等维度评分均高于对照组(P0.01)。结果:图文手册联合阶段式健康教育可有效预防输尿管软镜碎石取石术术后尿源性脓毒血症,调节患者心理状态,改善患者遵医行为,提高患者生活质量及护理满意度。     

Teach-back体系结合线上视频在类风湿关节炎居家患者中的应用

目的：探讨Teach-back体系结合线上视频在类风湿关节炎(RA)居家患者中的应用效果。方法：选取2018年5月1日～2020年6月30日收治的86例RA患者作为研究对象，按照就诊顺序分为观察组和对照组各43例，对照组采用常规出院引导，观察组采取Teach-back体系结合线上视频；比较两组出院时与出院3、6、9个月后居家的病情控制情况[包括疼痛关节数(TJC28)、肿胀关节数(SJC28)、整体健康状态评估(GH)]、居家锻炼依从性及干预前后生活质量[采用生活质量调查表(GQOLI-74)]。结果：出院3、6、9个月后，两组TJC28、SJC28、GH评分及总分均高于出院时(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);观察组锻炼依从性评分高于对照组(P<0.05,P<0.01);干预后，两组GQOLI-74中健康感觉、心理功能、睡眠质量、社会融入评分均高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01)。结论：将Teach-back体系结合线上视频应用于RA患者中，可提高居家功能锻炼依从性、生活质量，减少关节疼痛次数，预后效果较...     

健康信念理论结合中医康复护理在脑梗死恢复期患者中的应用

目的探讨健康信念理论结合中医康复护理在脑梗死恢复期患者中的应用效果。方法选取2015年8月~2016年10月在本院进行功能康复锻炼的脑梗死患者共85例。采用随机数字表法将患者分为观察组(n=43)和对照组(n=42)。对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上,予以健康信念教育结合中医康复护理。比较两组干预前和干预后的运动功能评分(FMA量表评分)和生活质量评分(SF-36量表)。结果两组干预后的运动功能评分和生活质量评分均高于干预前(P0.05)。观察组干预后的运动功能评分、生理功能(PF)、生理职能(RP)、躯体疼痛(BP)、总体健康(GH)、活力(VT)、社会功能(SF)、情感职能(RE)、精神健康(MH)、健康变化(HT)均高于对照组(t=5.867、4.672、4.551、4.876、4.621、4.395、4.880、4.470、4.216、4.389,P0.05)。结论在脑梗死恢复期患者中,运用健康信念教育结合中医康复护理,能够更好地促进患者恢复,改善患者生活质量,值得临床运用。     

关爱式健康教育对血液透析患者的影响

目的:探讨关爱式健康教育对血液透析患者的影响。方法:选取2017年6月1日～2019年6月1日收治的行血液透析的患者80例,按照随机数字表法分为观察组和对照组各40例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上进行关爱式健康教育;比较两组心理状态[采用症状自评量表(SCL-90)]、健康知识掌握情况及护理满意度、治疗依从性、生活质量[采用世界卫生组织生活质量问卷(WHOQOL-100)]。结果:观察组SCL-90中焦虑、抑郁、敌对、强迫症状评分均低于对照组(P0.01),健康知识掌握率、护理满意度及各项治疗依从性均高于对照组(P0.05,P0.01),WHOQOL-100中心理、生理、社会、环境、生活信念、独立性及生活质量总体评分均高于对照组(P0.01)。结论:关爱式健康教育可改善血液透析患者心理状态,提高治疗依从性及生活质量,患者对健康知识的掌握更好,对护理的满意度更高。     

热敏灸联合双模式健康教育对老年慢性支气管炎患者心理状态及呼吸功能的影响研究

目的探究热敏灸联合双模式健康教育对老年慢性支气管炎患者心理状态及呼吸功能的影响。方法选取我院收治的68例老年慢性支气管炎患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组各34例。对照组给予常规干预,观察组于对照组基础上给予热敏灸联合双模式健康教育。比较两组心理状态、呼吸功能、治疗依从性和生活质量。结果干预后,观察组治疗依从性(94.12%)显著高于对照组(76.47%)(P<0.05);干预前,两组心理状态、呼吸功能、生活质量比较,无明显差异(P>0.05);干预后,观察组抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分、Borg疲劳量表评分均低于对照组,生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)中各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论采用热敏灸联合双模式健康教育对老年慢性支气管炎进行干预,可减轻患者负面情绪,提高治疗依从性,改善呼吸功能和生活质量,具有临床推广价值。     

单元团队管理模式对高血压患者血压控制效果的影响

目的:探讨单元团队管理模式对高血压患者血压控制效果的影响。方法:将500例高血压患者随机分为观察组284例和对照组216例,观察组应用单元团队管理模式干预,对照组应用常规干预模式。随访6个月,比较两组平均动脉压(MAP)、治疗率及血压控制率,评估干预前、随访6个月时服药依从状况[采用Morisky服药依从性量表(MMAS-8)、服药自我效能量表(MASES)]、自我管理能力(采用高血压自我管理量表)、生活质量[采用生活质量综合评定量表(GQOLI-74)]。结果:随访6月时,观察组轻度、中度患者MAP水平均低于对照组(P 0. 01),治疗率及血压控制率均高于对照组(P 0. 01);随访6个月时,两组MMAS-8评分、MASES评分、高血压自我管理量表评分及GQOLI-74评分均高于干预前(P 0. 01),且观察组高于对照组(P 0. 01)。结论:单元团队管理模式应用于高血压患者效果良好,有利于改善其血压控制效果,并对患者服药依从、自我管理和生活质量均产生积极影响。     

健康教育对类风湿关节炎患者治疗依从性及疼痛的影响

目的探讨健康教育在类风湿性关节炎中的应用效果。方法将60例类风湿性关节炎患者随机分为观察组和对照组,对照组仅进行用药指导,观察组按照护理程序加强健康教育,比较2组的治疗情况、效果及生活质量。结果观察组的健康知识掌握率高于对照组,用药依从性、关节锻炼依从性、定期复查依从性等方面均高于对照组,疗效优于对照组,疼痛评分低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组在物质功能、心理功能和社会功能等方面的生活质量高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育加强了类风湿患者对自身健康的重视,提高了治疗的依从性和效果,改善了生活质量。     

个案管理-服务团队模式在严重精神障碍患者医院与社区康复中的作用

目的:探讨严重精神障碍患者医院康复与社区康复有机衔接机制中个案管理-服务团队模式的工作成效。方法:选取2016年度本院收治的30例严重精神障碍患者作为对照组,2017年同类别30例患者作为观察组。对照组实施常规治疗和随访工作机制,观察组在对照组基础上实施应用康复与社区康复有机衔接工作机制,采用个案管理-服务团队工作模式,改善患者社会功能,帮助患者回归家庭和社会。年度随访,采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)及生活质量评估量表(GQOLI-74)对比两组患者社会功能恢复情况,通过问卷调查比较两组患者服药依从性及危险行为发生率。结果:观察组SDSS明显低于对照组,观察组GQOLI-74评定躯体功能、心理功能、社会功能和生理状态4个维度评分均明显高于对照组,观察组服药依从性明显高于对照组,观察组危险行为发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:严重精神障碍患者实施医院康复和社区康复有机衔接机制中实施个案管理-服务团队模式,患者个人服药依从性和生活自理能力得以明显提高,危险行为发生率明显降低,患者生活质量和社会功能明显改善。     

健康信念干预在脑梗死后吞咽困难康复训练中的应用

目的:观察健康信念干预模式在脑梗死后吞咽困难患者康复训练中的应用效果。方法:选取我院神经内科2017年1～12月收治的144例脑梗死后吞咽困难患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各72例。对照组予以常规干预+康复训练,观察组在对照组的基础上予以健康信念干预,持续4周。比较两组干预效果。结果:干预后,观察组吞咽功能分级情况及营养状况明显优于对照组(P0.05);干预前,两组SSA及CSS评分比较,差异无统计学意义(P0.05);干预后,观察组SSA及CSS评分明显低于对照组(P0.05);观察组吸入性肺炎发生率明显低于对照组(P0.05)。结论:健康信念干预可显著改善脑梗死后吞咽困难患者的吞咽功能与营养不良状况,有效降低吸入性肺炎发生率,值得临床推广应用。     

正念减压疗法在消化性溃疡患者护理中的应用

目的:探讨正念减压疗法在消化性溃疡患者护理中的应用效果。方法:选择行三联疗法治疗的96例消化性溃疡患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法分为对照组和观察组各48例,对照组实施常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上实施正念减压疗法;比较两组不良情绪评分[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、心理压力评分(采用压力反应量表)、治疗依从性、症状缓解时间、住院时间、睡眠质量评分[采用匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)]、生活质量评分[采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)]、护理满意度。结果:护理后,两组SAS评分、SDS评分、心理压力评分、PSQI评分均低于护理前(P0.05),且观察组低于对照组同期(P0.05);观察组治疗依从性优于对照组(P0.05),恶心、腹痛、腹泻等症状缓解时间均短于对照组(P0.05),住院时间短于对照组(P0.05);护理后,两组GQOLI-74中各项评分均高于护理前(P0.05),且观察组高于对照组同期(P0.05);观察组总满意率高于对照组(P0.05)。结论:正念减压疗法用于消化性溃疡患者护理中,可切实减轻患者的不良情绪和心理压力,有利于提高其治疗依从性,加快患者症状缓解速度,使患者睡眠质量、生活质量得以改善,使患者对护理服务更加满意。     

5S健康教育管理模式在乳腺癌患者健康教育中的应用

目的探讨5S健康教育管理模式在乳腺癌患者中的应用效果,为临床推广提供依据。方法选取2016年4月至2017年3月在某肿瘤医院接受根治性乳腺切除治疗的乳腺癌患者286例为研究对象。其中2016年4月至9月收治的151例患者为对照组,2016年10月至2017年3月收治的患者135例为干预组。对照组患者采用常规健康教育方法,干预组患者采用整理、整顿、清扫、清洁、素养5S健康教育管理干预模式进行健康教育。比较两组患者的健康促进生活方式、乳腺癌术后功能锻炼依从性情况。结果干预组患者的健康促进生活方式总分及各维度评分显著高于对照组(P0.01);术后功能锻炼依从性总分及各维度评分显著高于对照组(P0.01或P0.05)。结论 5S健康教育管理模式优于常规健康教育模式,建议临床推广。