针对住院患者人文护理需求实施全程人文关怀护理服务模式的效果评价

目的 调查全程人文关怀护理服务模式病房中住院患者的人文护理需求状况,为持续改进护理服务质量提供科学依据.方法 选择我院2个全程人文关怀模式病房入院患者408例,发放自制患者人文需求量表了解患者的人文护理需求,针对患者的需求开展全程人文关怀护理.并采用我院自行研制的患者对护理服务满意度调查表,于患者出院前进行关怀护理满意度调查,并对结果进行分析.结果 在开展全程人文关怀护理模式后,住院患者对关怀护理服务总体满意度和满意率较高,分别为98.2％、97.5％.结论 优质护理服务的开展与提升人文关怀理念相互促进,在全程人文关怀护理模式病房中进行住院患者人文护理需求调查,将人文关怀措施融入临床护理中的各个方面,是优质护理服务的关键,也是临床护士需要认真面对的新课题.     

400名实习护生人文关怀品质现状及影响因素分析

目的 调查护理实习生人文关怀品质的现状,分析其影响因素.方法 采用便利抽样方法,选取2016年7—12月在我院实习护生400名作为研究对象.采用一般资料问卷、人文关怀品质量表、人文关怀感知量表对其进行调查.结果 护理实习生人文关怀品质总分(127.69±16.76)分,得分率88.06％.多元线性回归显示,学校的人文氛围、选择护理专业的原因、对医院人文关怀感知水平是护理实习生人文关怀品质的影响因素(P<0.05).结论 实习护生的人文关怀品质得分高于文献报道,受学校的人文氛围、选择护理专业的原因及对医院人文关怀感知水平等影响.培养实习生的人文关怀品质需从学校人文氛围营造开始,重点关注实习护生选择护理专业的原因,实习医院及临床带教老师致力营造医院关怀氛围,以提高实习护生关怀感知水平.     

人文关怀与护理

本文对人文关怀的内涵、架构进行了阐述,提出人文关怀理念的形成是一个长期的工程.人文关怀体现在护理服务的全过程,通过更新服务理念、营造良好的人文氛围,提高护理人员人文素质,创建人性化的护理管理制度,真正建立以人为本的整体护理.认为实施人文关怀是护理发展的需要,它大大丰富了护理内涵,提高了整体护理水平.     

护理人文关怀教学策略研究进展

人文关怀是护理的本质内容[1].1990年,美国护理联盟呼吁在护理教育改革中,护理课程必须体现人文关怀这一核心价值[2]."人文关怀如何教?"成为摆在护理教育者面前的一个必须解决的问题.笔者以"caring,education,strategy"为检索词,对MEDLINE,CINHAL,ELSEVIER、CNKI、万方等数据库进行检索,对有关护理人文关怀教学策略的研究进行文献分析,以期为广大护理教师进一步实践护理人文关怀教学和开展护理人文关怀教育的实证研究提供理论依据,现综述如下.     

人文关怀在老年股骨颈骨折病人护理中的应用

总结了60例老年股骨颈骨折病人护理中人文关怀的临床应用措施,包括营造人文关怀环境,减轻疼痛,进行人文关怀下的皮肤和心理护理.认为护理人文关怀对老年股骨颈骨折病人尤为重要,通过护理中的人文关怀可以减轻病人痛苦,提高病人生存质量.     

急诊科实施人文关怀的难点与对策

目的 探讨急诊科实施人文关怀的难点及原因,并针对性地提出相应对策.方法 总结急诊科实施人文关怀的难点及原因,通过实践提出护理对策.结果 急诊科实施人文关怀的难点及原因为护理人员习惯性淡化人文关怀理念、缺乏人文关怀知识、忽视“非患者性”人文关怀,缺乏护理人力资源及人文护理管理.针对此原因给予巩固人文服务理念、加强医学人文教育、营造宽松的护理人文环境、适时拓宽人文护理范围及优化程序落实人文管理的护理对策.结论 人文关怀护理是一个长期过程,需要广大医务工作者不断的努力,才能得以真正实现.在急诊科实施人文关怀,能满足患者身心需求,提高治疗信心,减少护患之间纠纷.     

养老院服务体验对护理人员人文关怀能力影响的质性研究

目的 深入了解养老院服务体验对护理人文关怀能力的影响.方法 采用现象学方法,深入访谈参与养老院服务的15名临床护士,并用Colaizzi的7步分析法分析资料.结果 提炼出3个主题:服务体验;对护理人文关怀的理解;服务体验对护理人文关怀能力的影响.结论 护士参与养老院服务促进了护理人文关怀能力的提升,是培养护理人文关怀能力的积极方式.     

人文关怀护理理念——现代护理的发展趋势

分析国内外人文关怀护理理念现状,阐述未来人文关怀护理理念的发展趋势,认为人文关怀护理理念是现代护理的发展趋势,应充分冶炼人文关怀护理的内涵,使护理事业向全面、协调、可持续方向发展.     

人文关怀护理效果的研究与分析

目的初步考察人文关怀护理效果.方法对病人满意率调查表随机抽样进行分析.结果实行人文关怀组与未实行人文关怀组有显著性差异(经x2检验,p＜0.01),人文关怀组明显优于对照组.结论实行人文关怀护理能提高病人的满意度.     

整体护理的人文关怀

随着生物心理社会医学模式的发展,临床护理大力开展整体护理模式.当前,我国正处在医疗制度改革时期.在实际推行整体护理过程中,虽然注意到人文关怀,但普遍存在人文关怀不足,分析其产生的原因,对人文关怀在整体护理中的应用进行反思,提出人文关怀对护理质量的提高和整体护理的发展很重要.     

上海市某民办高校护理本科生人文关怀品质现状调查

[目的]了解上海市某民办高校护理本科生人文关怀品质现状水平,为进一步开展人文关怀教育提供方向与依据.[方法]应用护士人文关怀品质测评量表对1 97名护理本科生进行调查.[结果]上海市某民办高校护理本科生人文关怀品质总体得分率为83.14％.其中人文关怀知识维度得分最高,人文关怀理念维度得分最低,但参与志愿活动次数＞5次与≤2次者人文关怀理念得分比较差异有统计学意义（P＜0.05）.[结论]上海市某民办高校护理本科生人文关怀品质呈较高水平,在开展人文关怀教育实践活动时应增加对人文关怀理念与感知的培养力度,结合志愿服务开展人文关怀教育实践活动有助于培养学生人文关怀理念、知识与能力.     

临床护理教师的角色模范对学生人文关怀能力的影响

目的 探讨护理专业学生人文关怀能力与感知临床护理教师对患者关怀行为的关系,为培养和提高学生人文关怀能力提供依据.方法 采用"学生人文关怀能力量表"和"感知临床护理教师对患者关怀行为问卷"对83名本科学生进行问卷调查,并对两者进行相关性分析.结果 学生人文关怀能力得分(81.74±13.28)分,得分率78%;感知临床护理教师对患者关怀行为得分(2.93±0.46)分,得分率75%;两者之间存在正相关(r=0.620,P=0.000).结论 临床护理教师的角色模范是学生人文关怀能力的重要影响因素,护理教育者应重视临床护理教师对实习学生的潜移默化影响,为培养学生人文关怀能力创造良好的软性环境.     

人文关怀在日常护理工作中的运用

目的 评价护理人文关怀在患者中的应用效果.方法 通过对90例实验组住院患者实施人文关怀与同期实施人文关怀前的90例对照组住院患者的满意度进行比较.结果 患者对护理人员的满意度大大提高,护患关系融洽,护理质量提高,护士整体素质提高,护理差错事故、护理投诉、护理纠纷明显减少.结论 住院患者实施人文关怀可提高患者满意度,降低护患纠纷,帮助患者掌握健康知识,促进患者康复.     

以人文关怀护理助力和谐医患关系构建

阐述人文关怀护理的含义、人文关怀护理对和谐医患关系的意义,分析当前护理人文关怀不足的原因,提出护理人文关怀的实现路径,强调应通过树立人文关怀护理理念、排解护理人员工作压力,完善护理人员管理体系,为实现人文关怀护理创造条件,助力和谐医患关系的构建。     

护生护理人文关怀能力的现状调查及分析

目的 了解护理专业大学生(护生)人文关怀能力现状及差异,为制订护理人文关怀教育培养策略提供参考依据.方法 以《护理专业大学生人文关怀能力量表》为工具,采用问卷调查法对396名在校护生进行调查.结果 护生人文关怀能力总得分为(110.85±21.57)分,得分率为61.59％,不同教育层次、不同性别、不同学校护生人文关怀能力比较有显著差异.结论 护生人文关怀能力水平偏低,学校和教学医院应加强对护生人文关怀能力的培养,结合不同教育层次护生的特点,采取有效的培养策略,切实提高护生人文关怀能力.     

对神经内科患者实施人文关怀的效果观察

目的：探讨在神经内科病房实施人文关怀的效果。方法：对2008年1～9月住院的神经内科患者实施人文关怀。针对神经内科患者的特点,对护理人员进行人文关怀护理知识的培训,制定人文关怀护理措施,比较实施人文关怀护理与常规护理的效果。结果：实施人文护理的患者对治疗配合程度、对护理服务的满意度均好于未实施人文关怀以前,并且医疗纠纷明显。结论：神经内科患者需要人文关怀护理。通过对护士进行人文关怀护理知识培训、提高护理技术水平和转变服务观念,尽量满足患者的需求,可提高护理服务满意度和护理质量。     

护理人文关怀与儒家思想内在联系的质性研究

[目的]深入了解和探讨护理人文关怀与儒家思想的内在联系,为在中国传统文化背景下诠释护理人文关怀提供借鉴.[方法]采用半结构式深度访谈法访谈了13名专家,将资料整理、分析、编码和提炼.[结果]获得了访谈专家对护理、人文关怀及儒家思想的认知、感受和理念,提炼出了4个分类主题.[结论]护理人文关怀与儒家思想之间存在许多内在联系,把传统的儒家思想与现代护理人文关怀相结合,体现了儒家思想的时代性,也丰富了护理人文关怀的内涵.     

人文关怀在髋关节置换术后并发精神障碍老年患者中的应用

目的 了解人文关怀在髋关节置换术后并发精神障碍患者中的效果.方法 将68例股骨颈骨折行髋关节置换术后出现精神障碍的患者分为一般护理组和人文关怀组各34例,对一般护理组的患者实行常规护理,人文关怀组的患者在常规护理的基础上加强人文关怀.结果 加强人文关怀对缓解髋关节置换术后并发精神障碍患者的症状、减少假体脱位并发症的发生、提高患者及家属对护理工作的满意度都有明显效果(P<0.05).结论 人文关怀不仅可以提高术后并发精神障碍的老年患者的生活质量,而且可创造良好的医患、护患关系,对科室、医院社会地位的提升起到积极的作用.     

人文关怀在耳鼻喉内镜检查中的护理效果

目的 探讨人文关怀应用于耳鼻喉内镜检查中的护理效果.方法 在本院耳鼻喉科护理部门推行人性化护理模式,对本院耳鼻喉科选取的110例耳鼻喉内镜检查患者,调查患者对耳鼻喉内镜检查环境、服务态度、沟通教育、护理技术四个方面的满意情况,在检查过程中实施人文关怀为主的护理模式,对110例患者进行护理效果满意度调查.结果 通过人文关怀式的护理工作,110例患者对内镜检查环境满意度98.6％,对护理人员服务态度满意度97.9％,对检查中的沟通教育满意度96.8％,对护理技术满意度98.1％,总体满意度98.75％,比人文关怀式护理实施前有了明显提升(P＜0.05)差异有统计学意义.结论 耳鼻喉内镜检查中的护理技术与护理态度具有同等的重要性,人文关怀是护理技术更好发挥的关键前提,人文关怀值得在耳鼻喉内镜检查中应用.     

护理本科学生人文关怀能力现状调查

目的 调查护理本科学生人文关怀能力,并分析不同性别和不同年级学生人文关怀能力的差异.方法 采用Nkongho关怀能力量表,对421名护理本科学生进行横断面问卷调查.结果 护理本科学生关怀能力各维度得分低于国际护理关怀能力评分标准(P＜0.001).女生的关怀能力高于男生(P＜0.001),低年级学生的关怀能力高于高年级学生(P＜0.05).结论 护理专业学生整体关怀能力偏低.护理院系应建立学生早期接触临床的机制,进一步改善护理人文课程教学,将人文关怀教育融入到护理专业课教学中,以提升学生的关怀能力.