深化临床教学改革提高骨科实习质量

为了深化临床教学改革,提高骨科实习质量,通过分析学生在骨科实习阶段所面临的问题,总结了提高学生的临床思维、分析问题和解决问题等综合能力的一些具体做法。例如,安排高年资教师小讲课,训练学生的临床思维;采用病例讨论式的教学方法;加强学生体格检查基本技能的训练;组织骨科专题讨论;鼓励不同病组间学生加强交流以弥补各自病种的局限性;根据不同教学对象安排实习内容;注意加强学生的职业素质培养。通过上述做法,不但训练了学生的临床思维和对疾病鉴别诊断的能力,也提高了他们处理医患关系的能力。这些临床教学方法得到了学生的好评。     

医学高职高专院校康复治疗技术专业校内实训教学方法探讨

目的:通过多种校内实训教学方法的实施,使学生掌握康复治疗技术操作综合技能.方法:采用多种校内实训教学方法,完成专业基本技能操作训练,制定康复工作计划,综合运用治疗技术使患者疾病达到康复.结论:通过综合运用校内实训教学方法,使学生掌握综合实训技能,同时培养学生人文素质,提高学生综合能力,为学生顶岗实习、就业打下夯实基础.     

实施规范化教学 提高泌尿外科临床教学质量

临床教学是临床能力培养的关键环节，临床见习、实习质量的优劣，将直接影响医学生的医疗水平及综合素质。我们在临床教学中实施规范化教学，严格教学管理，并注重学员人文素质的培养，提高了临床教学质量。     

临床妇科肿瘤教学中主角式教学模式的探讨

目的 探讨妇科肿瘤临床教学改革的一种新模式,以进一步提高临床教学质量和学生综合素质.方法 在妇科肿瘤临床实习教学中引入主角式教学法,倡导学生主动进行学习,以出科成绩和学生的评价作为该教学模式的考核体系.结果 实验组经主角式教学后出科成绩明显优于对照组(P＜0.05);问卷调查显示学生愿意接受主角式教学方法(P＜0.05).结论 主角式教学法在妇科肿瘤临床教学中具有可行性,对临床综合能力的培养显著优于传统的教学方法,是临床教学改革的新方向.     

临床路径式教学方法在消化内科护理实习中的应用

目的 探索科学有效的临床教学方法,提高教学质量和教学满意率.方法 选择2010年7月～ 2012年5月在首都医科大学附属北京同仁医院消化内科实习的高职2009级～ 2011级护理专业21名学生为研究对象.将其随机分为实验组和对照组,实验组12名学生,对照组9名学生,进行为期7周的临床教学.实验组采用临床路径式教学方法,对照组采用传统教学方法,分析两组学生的出科成绩及业务能力.结果 实验组学生出科成绩、业务能力及对教学方法的满意率明显高于对照组学生（P＜0.01）.结论 在消化内科护理实习中应用临床路径式教学方法,显著提高了临床护理教学质量及学生的临床护理水平.     

诊治疾病八字要诀在临床教学中的应用

目的探讨诊治疾病八字要诀应用于临床教学的体会。方法选取在医院实习工作的62名临床医生,根据教学方法不同随机性分成两组,两组各31名实习生。对照组应用常规临床教学方法;观察组在常规方法基础上应用诊治疾病八字要诀临床教学。结果两组31名实习医生在诊断准确率、治疗规范率以及专科综合技能合格率等方面比较,观察组明显优于对照组,P〈0．05,具有显著性差异。结论诊治疾病八字要诀应用于临床教学能够明显提高实习医生的专业素质,增强专科诊治技术的综合能力。     

临床教学路径在骨科临床实习带教中的应用

目的 探讨临床教学路径在骨科临床实习带教中应用的效果.方法 将76名临床医学专业实习学生随机分为实验组和对照组,每组38人,实验组采用临床教学路径带教方法,对照组采用传统带教模式.对比两组学生实习结束后基础知识、基本技能、职业态度及综合素质考核的成绩,同时比较两组学生对带教的满意度.结果 实验组实习学生的各项考核成绩明显高于对照组（P＜0.05）,对带教的满意度也明显高于对照组（P＜0.05）.结论 临床教学路径带教方法优于传统的实习带教,适合在临床医学骨科实习中应用.     

联系基础理论 提高临床实习质量

临床实习是医学院校临床教学过程中的一个重要环节．学生通过在医院的医疗实践．把自己在课堂上所学到的理论知识与临床实际相结合。通过实践．在复习、巩固和验证理论知识的同时．培养学生分析问题、解决问题的能力。要想全方位提高学生素质．一定不能要求学生仅仅学会看病．学会手术．而应该从理论上认识疾病的本质。这就要求临床教师除了深入学习本专业的知识外，还应该努力地学习跨专业和基础理论知识，并运用于临床教学过程中。笔者在临床实习的教学中，联系基础理论收到了一定的效果。总结如下。     

主角式教学模式在妇科肿瘤临床实习中的探讨

目的 探讨妇科肿瘤临床教学改革的新模式,加强理论与临床实践的融合,进一步提高临床教学质量.方法 在妇科肿瘤临床实习教学中引入主角式教学法,由教师作为引导者,学生作为主角参与临床实习,倡导学生主动进行学习,以出科成绩和学生的评价作为该教学模式的考核体系.结果 主角式教学法可明显提高学生学习的积极性和主动性,对临床综合能力的培养显著优于传统的教学方法.结论 主角式教学法在妇科肿瘤临床教学中具有可行性,是临床教学改革的新方向.     

骨外科带教实习中应用PBL教学法的体会

在医学的临床教学中,长期以来教师不断地探索教学方法,目的是为了更好地向学生传授知识,提高学生的学习能力,提高学生素质。由于以问题为中心的学习模式（Problem-based learning,PBL）对培养学生主动学习、分析和解决问题的能力以及独立思考能力和逻辑思维能力非常有效,因此,PBL教学模式正不断得到推广和发展。在我校临床医学专业五年制临床实习过程中,应用此教学法,取得了较为满意的教学效果。     

体验式教学在本科实习护生人文关怀及护患沟通能力培养中的应用

目的:探讨体验式教学在本科实习护生人文关怀及护患沟通能力培养中的应用效果.方法:选取在德阳市人民医院呼吸与危重症医学科轮转的全日制本科护理专业实习生80人,将2018年12月—2019年2月的40名本科实习护生作为对照组,采用传统带教模式进行临床教学;2019年3月—5月的40名本科实习护生作为试验组,采用体验式教学进行临床教学.比较两组护生的人文关怀能力、护患沟通能力、教学满意度、患者对护生的满意度以及理论知识考核成绩.结果:试验组的人文关怀能力、护患沟通能力、教学满意度、患者对护生的满意度以及理论知识及操作技能(人文得分)考核成绩均高于对照组,有统计学意义(P<0.05).结论:体验式教学法顺应了"以学生为主体"的教学理念,提升了护生的人文关怀能力与沟通能力,提升了临床教学质量与教学满意度从而提高了护生优质护理服务能力,丰富了临床带教形式,有利于促进医教协同发展,值得进一步推广应用.     

检验临床教学中存在的问题及对策

目的分析探讨医学检验临床带教中存在的问题与对策,以提高医学检验学生的临床实习效果。方法从带教教师、实习生等方面进行综合分析,找出检验临床带教中存在的问题,制订相应的对策。结果带教教师方面存在教学理念缺乏、教学技能不足及教学方法不当或者单一等问题;在实习生方面存在职业素质欠佳、基础水平参差不齐及心理应对能力缺乏等问题。结论在医学检验临床教学中应多方面、全方位地实施教学,充分调动实习学生的的积极性,是提高检验临床教学质量和检验水平的保证。     

临床实习教学反馈的调查与分析

临床实习是高职高专教育综合实训的重要内容,是培养学生综合能力的关键环节。临床教学工作的管理和临床教师的素质及教学水平高低对医学人才的培养质量起着重要作用。通过问卷调查方法,掌握实习生在临床实习过程中学习的情况,实习单位落实实习计划以及实习单位教学条件等情况,有助于提高临床实习的教学质量。     

护生素质及临床带教质量影响因素的调查分析

护理学作为一门实践学科,临床教学是护理教育不可或缺的重要组成部分.与课堂教学相比,临床教学有其独特性质[1].临床教学质量的高低,直接影响到护理质量的好坏.有研究表明,有效临床教学行为能够提高护生的实习效果和临床能力,改善临床学习过程,保证教学质量[2].本研究以实习护生为研究对象,了解实习护生的素质及带教质量及其影响因素,为提高临床教学质量提供参考.     

浅谈临床护理教学改革

护理临床教学是护理教育的重要阶段,是培养学生综合能力的关键环节,学生在临床实习过程中获得的知识技能和职业价值观对他们的专业成长具有重要影响,我院于2008年开始在临床教学中改革教学方法和理念,加强岗前教育和培训,取得满意效果,现总结如下:     

医学生临床实习与人文教育融合的途径及意义

临床实习是强化学生对生命、死亡及生存意义等方面的理解;启迪学生的创造性思维,培养学生表达思想、与病患交流能力的重要阶段[1]。然而,由于缺乏相关师资、有限的课程设置及时间等限制,临床实习阶段对于医学生的人文素质教育极为薄弱。因此,如何在临床教学工作中把专业知识和人文素质教育有机结合起来,挖掘专业学科深厚的人文底蕴,     

护理临床教学现存的问题与对策

目的 通过分析讨论对护理临床教学现存的问题,采取针对性措施,改进教学方法,提高教学质量.方法 总结归纳护理临床教学现存的问题,通过对护理临床教学现状的分析,提出解决的思路及方法.结果 与结论注重教师在护理临床教学中的作用,加强专业和教育学素质再教育,正确引导积极面对择业期困惑,灵活运用复合型教学方法加强实践,提高学生的综合能力,促进学生全面发展.     

影响护生毕业实习质量因素的探讨及对策

目的调查护理学专业（本科）临床实习情况,发现实习教学中存在的问题,并提出对策,以提高护理临床教学质量。方法自行设计问卷,不记名调查护理专业本科毕业生的临床实习情况。结果发出问卷150份,回收有效问卷131份,回收率87％．反映出护理学专业在临床实习安排、教学方法、实习内容及,临床带教老师的综合素质与能力方面存在许多不足之处。结论护理学专业临床实习是学生将课堂知识运用于实践、培养解决实际问题能力的关键教学环节,必须在上述几个方面进行改进,才能保证素质型、多向型、创新型人才培养目标的实现。     

检验专业临床教学的探索与思考

临床实习是整个医学教育过程中的重要组成部分,实习医院教学水平对实习生综合素质的培养具有重要影响.本文根据北京航天总医院检验科临床教学工作,从规范岗前培训、强化基础训练、注重过程管理对临床教学实践进行了有益的探索;从健全组织机构、加强师资培训等方面提出了临床教学质量保障体系的构建;突出科研能力,以参考实验室为平台,建立以科研教学为特色的新的教学理念;对临床教学的持续发展提出了设想:一方面加强学生的科研能力的培养,一方面注重教学评估质量体系的构建.     

参与式教学方法在儿科临床实习中的应用

儿科临床实习是临床教学中的难点之一,是儿科专业教师实际工作之一,本文探索应用参与式教学方法 对加强儿科临床实习教学、激发学生兴趣及培养学生独立思考、解决问题的能力和临床诊治能力中的作用。