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我校单招高职护理专业课程设置的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
随着职业教育的发展,在中专毕业生中,经考试录取一批单招高职学生升入高等职业教育。对单招高职护理专业课程设置的研究,直接影响职业教育的教学效果。按照新世纪护理职业的人才需求规格,结合单招高职学生的实际调查。在我校单招高职护理专业的教学中,进行了课程设置的探讨研究。 相似文献
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单招高职生不同于中职生、本科生和其他高职生,有其独特的思想特点,在思想、思维方式、个性和社会适应能力等方面呈现出矛盾的统一性。分别从成才目标、学业、外部环境和实践等环节提出教育对策,将单招高职生培养成为德才兼备的实用型和技术型人才。 相似文献
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从做好全国护理、医学检验技术专业技能大赛,全国护士执业资格考试考前辅导,高职单招考试考前辅导,科研项目申报,教材和论文撰写及中央、省级实训基地建设项目等工作出发,探讨目前中职学校人才培养模式。 相似文献
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病原生物学和免疫学是一门医学基础课程,根据医学高等职业教育的培养目标和单招高职生的特点,对该课程进行教学改革,突出教学重点,落实素质教育和职业技术培养要求,增强课程的岗位适用性。 相似文献
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高职单招班学生的管理需要优秀学生干部的参与,而要从这些组织观念不强的学生中选拔和培养出优秀的学生干部,需要转变选拔观念,制定切实可行的培养方案。 相似文献
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在分析医药卫生高职教育考试模式改革理论研究与实践必要性的基础上,对医药卫生高职教育的考试目的、考试内容、考试形式与方法、成绩评价方式、考试模式的构建进行理论研究和实践探索。 相似文献
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从执业药师考试现状、高职药学教育存在的问题及可以采取的应对措施等方面阐述了作者对高职药学教育如何适应执业药师考试的几点思考。 相似文献
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目的探索采用侧重考核学生能力的全新考评模式,进行有高职教育特色的病理学考试改革,为实现高职培养目标导航。方法制定考试方法改革的制度,从考试内容、考核方式、评价方式等多方面进行实践性改革。结果问卷调查显示改革效果良好。结论通过实践探索出适合高职病理学教育的考评模式,使考试适合并促进素质教育,使学生真正成为医学高素质人才。 相似文献
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针对我国高职高专院校考试模式存在的问题,通过分析高职院校人才培养目标,明确了高职教育的目标、内涵、特点和规律,从而提出了改革考试模式,只有符合高职教育目标的考试,才能培养出第一线需要的高技能人才。 相似文献
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目的了解不同学制护生批判性思维意向及影响因素,为制定有针对性的批判性思维培养计划提供依据。方法采用横断面研究法调查三年制高职护生、五年一贯制高职护生、高职单招护生批判性思维意向和影响因素。结果三年制高职护生、高职单招护生均达到批判性思维意向的最低要求(>280分),五年一贯制高职护生得分为240.48分,表明批判性思维不明确。高职单招护生寻找真相和批判性思维能力的自信心维度得分没有达到最低要求,三年制护生寻找真相、批判性思维能力的自信心和系统化能力维度得分未达到最低要求,而五年一贯制护生各维度得分均没有达到正性水平。3种学制高职护生在热爱本专业、成就感、课外阅读、开卷考试、授课形式及课程中是否强调批判性思维能力等方面得分存在显著性差异(P<0.05)。结论我校应针对不同学制护生特点,有针对性地培养和强化批判性思维能力。 相似文献
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医学类单招高职和普通高职现在使用的教学计划,基本上沿用的是原卫生部制定的普通专科教学计划.笔者认为,医学类普通高职的教学计划可在原普通专科教学计划基础上,作些修改,增加一些实践技能课,就可以使用了. 相似文献
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高职医学生考试作弊的心理分析及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 调查高职医学生考试的作弊率,分析考试心态.方法 采用曹汉斌编的大学生考试作弊行为的评量表对福建省966名高职医学生进行测评.结果 2005级高职护生和2004级高职护生对高职院校的考试属性、作弊现象属性、作弊动机、作弊行为属性的认识一致(P>0.05);2004级高职护生对作弊发生率估计、作弊原因、作弊心理的认同率明显高于2005级高职护生(P<0.01).结论 针对当前高职医学院校的考试体制不能客观衡量学生学习情况的现状,提出了加强高职医学的思想教育,改革考试制度的对策. 相似文献
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目前,高职院校计算机基础课程教学和全国计算机等级考试的融合初见成效,但融合过程也暴露出一些亟待解决的问题。文章针对高职院校计算机基础课程教学调查中存在的问题,从教育理念、课程目标、教学资源、教学方法、课程体系、考核体系、师资水平等七方面入手,详细阐述如何全方位改进和完善整合工作的教学策略,以期提升高职院校以计算机等级考试为导向的计算机基础课程教学效果。 相似文献
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三年制高职生源差别较大,掌握生化理论知识的具体情况有所不同,利用传统的考试方式已不能真正反映其对生化知识的掌握程度,为此必须改革生化理论考试。而采取灵活调整考试内容、应用多种试卷、开闭卷并举等方式结合的多样化考试方式,可以有针对性的反映不同层次学生的学习情况,激发其学习生化的积极性,从而达到使生化理论考试立足高职生特点,适应高职教育。 相似文献
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根据高职教育特点,研究高职体育课程的特性。认为必须以现代体育思想与教育思想为指导,从高职体育课程的目标、内容、结构、资源等方面进行整合。 相似文献