当前医患关系背景下对高等院校康复治疗人文的教学与实践浅议

现今医患关系形势下,人文素养缺失,医患沟通障碍是使矛盾激化的诱因。康复治疗因其独特的工作模式及患者群体特征,该专业医学生群体的人文素质、沟通技巧的专项教育地位日益突出。本文旨在探讨康复治疗专业合理的人文教育体系及教学方法,帮助学生形成良好的医患沟通技巧及人文情怀,实现"以人为本"的康复目标。     

医学生医患关系认知现状及其对专业学习的影响

目的:调查医学生对医患关系的认知情况及其对专业学习的影响.方法:使用自制调查问卷对蚌埠医学院临床医学专业大一至大五的学生进行抽样调查.结果:高年级比低年级有更多的医学生认为现在的医患关系非常紧张(P<0.01),医生是一个高风险职业(P<0.01),在目前的医患关系下工作肯定会压力不小(P<0.01),担心以后会面临医患纠纷的困扰(P<0.01);高年级比低年级有更少的医学生对未来一段时间医患关系的改善比较乐观(P<0.01),认为今后一段时间医患关系的发展前景不断改善(P<0.01),医患纠纷的发生双方均有责任(P<0.01);低年级比高年级更重视职业道德(P<0.05);新闻媒体是医学生了解医患关系的主要途径,教师的言传身教成为影响医学生对医患关系看法的不可忽视的因素;高年级对专业的满意度低于低年级学生(P<0.01);认为医患关系紧张的医学生学习积极性比认为医患关系不紧张的医学生高(P<0.01).结论:当前不良的医患关系已经通过多种渠道对医学生的专业满意度和择业观造成了负面影响,需要从社会、媒体、学校、教师等多方面加强措施减少这种负面影响.     

健康中国背景下医学生人文素养培育路径探究

《"健康中国2030"规划纲要》提出要"持续改进医疗质量,增强患者就医获得感,加强医疗服务人文关怀,构建和谐医患关系"~([1]),十九届五中全会进一步提出要全面推进健康中国建设,这对医学院校培育医学生医学人文素养提出了新要求。针对医学生医学人文素养欠缺的现状,本文提出通过提升教育理念、完善课程设置、优化人文课程评估方式、提升专业教师人文素养、构建学生自我激励机制、丰富志愿服务活动和校园文化活动等途径培育医学生人文素养。     

临床教学中如何培养医学生构建和谐医患关系的探索和思考

和谐的医患关系是构建和谐社会的重要组成部分,在临床教学中为实习医学生树立医患关系的正确理念,培养医学生职业道德素养和良好的沟通技巧、提高在解决问题过程中的沟通能力,有助于医学生尽早适应临床工作环境,减少医患纠纷。     

医学生医患关系认知及对择业的影响

了解医学生对当前医患关系的认知情况及当前医患关系状况对医学生择业的影响。以海南医学院在校医学生为研究对象。采用多阶段抽样问卷调查,调查医学生医患关系总体认知情况及择业方向选择。45.8%的医学生认为当前医患关系紧张,专业是医患关系状况判断的影响因素。52.1%的医学生就业选择从事医疗相关工作,但担心以后会遇上医患纠纷等麻烦。学校需增强对医患关系学相关课程的重视,带教教师需不断增强自己的综合素质,以言传身教来影响医学生妥善处理医患关系。     

肿瘤学专业医学生医患沟通素质培养的探讨

顺应社会发展和需要,分析高等教育中肿瘤专业医学生医患沟通面临的问题,探讨临床带教中针对肿瘤学专业医学生进行医患沟通素质培养的主要方法,构建和谐医患关系。     

对提高肿瘤学专业医学生医患沟通能力的探讨

针对医学模式和医疗服务模式的转变,对肿瘤学专业医学生沟通能力要求进一步提高。本文从医患关系和医学生沟通技能的现状出发,结合现代医学模式转变的需要,探讨在临床带教中注重加强肿瘤学专业医学生医患沟通能力的培训,从而提高医学生的医患沟通技巧。     

浅谈口腔医学生实习中的医患交流学习

医疗卫生体制和医学模式的转变，要求临床医疗实践活动由疾病为中心转变为以患者为中心，这要求对口腔医学临床实习教育的内容进行相应的调整，其中医患关系沟通能力的培养显得尤为重要。医惠沟通能力的培养是素质教育的重要一环，它不仅要求我们强化专业素养教育，更强调人文素养和职业道德的教育。医患沟通能力的培养方式多种多样。既强调系统的理论学习，也注重实践探索。医患关系沟通能力的学习也必将促进学生更快地实现由医学生到医生的质的转变。     

如何在大学英语教学中培养医学生的人文素质

1前言当前中国社会,医生和患者的冲突经常见诸报端,医患关系已经成为医院,医学院校的重点课题。解决医患关系紧张的主要方法之一就是努力提高医学生的人文素质,培养出更富有人文关怀的医生,以此为基础建立和谐的医患关系。一般而言,医学生的人文素质的培养往往都放在语文、艺术、历史、文化等必修和选修课程中,通过有针对性的开展人文教育来提高医学生的人文素养。但其效果因此类课程的非连续性以及选修等原因而受到影响。     

医患沟通在临床实践教学中的必要性

医学教学不仅是要将医学生培养成为专业独立的合格医生,更要培养医学生良好的医患沟通能力.与患者相沟通是医务工作者所必备的一种核心的临床能力,也是在医疗活动中以患者为中心的具体体现.因而在医学生临床实习的关键时期,树立较强的沟通意识十分必要,而带教教师更要结合学生自身的特点,找到每一位医学生行之有效的沟通方式,提高医患沟通的质量,从而建立和谐的医患关系.     

提高医学生的社交礼仪素养势在必行

礼仪不仅是社会文明的标志,也是个人道德修养的外在体现。医学生未来所从事的是"救死扶伤"的特殊"窗口"行业,面对的是处于疾病痛苦之中的患者。医者良好的礼仪素养是其职业的必备素质,是构建良好医患关系的关键。高等医学教育必须重视医学生礼仪素养的提高,以适应现代医疗卫生行业的职业需要。     

从医患关系看传染病教学与人文教育融合的必要性

随着现代医学的发展、医学模式的转变,我国医患关系日趋紧张,医疗纠纷呈不断上升的趋势,严重干扰了正常的医疗社会关系,医患矛盾正成为亟需解决的社会问题。造成医患关系紧张的原因是多方面的,但不可否认的是,医疗卫生领域缺乏人文素养是重要因素之一,而其根源就是医学人文教育的缺失。在医学专业课程中融入人文教育,使医学专业知识、技能与人文知识有机结合起来,可以更有效地提高医学生的人文素养,提升医学生的人文精神。传染病学是医学临床专业课程之一,由于传染病的自身特点,临床教学中涉及了许多有关医学伦理、医学心理、卫生法律等人文方面的问题,在传染病学教学中融入人文素质的培养,对医学生加强人文素质教育、全面提高综合素质,以及对缓解医患冲突、构建和谐医患关系有着十分积极和重要的作用。     

广州市低年级医学生对医患关系的了解与认知

目的调查低年级医学生对医患关系的认知现状,为医学生医患关系教育和医学教育改革提供借鉴。方法采取自制问卷的方法调查广州市3所医科大学低年级医学生对医患关系的了解与认知。结果41.04%的低年级医学生对医患关系有基本的了解,低年级医学生对医患关系了解程度无差别(P>0.05);76.62%的低年级医学生主要通过媒体报道了解到医患关系现状;86.57%的低年级医学生认为医患关系紧张,男生和女生对医患关系的认知程度相同(P>0.05),大一学生和大二学生对医患关系认知程度相同(P>0.05);男生和女生对未来医患关系的走向看法一致(P>0.05),较多低年级医学生对未来医患关系的改善持乐观态度,相较于大一学生,更低比例的大二学生对未来医患关系的改善持乐观态度(尸<0.05);对医患纠纷的责任主体低年级医学生看法一致(P>0.05),认为其主要责任主体在于医疗制度的不够完善。结论低年级医学生对医患关系的了解与认知深刻影响低年级医学生,对其以后就业选择及如何与患者沟通和避免医疗纠纷均有重要的意义,社会、学校及媒体舆论应积极营造良好的医患关系氛围。     

加强对医学生的医患关系沟通教育

目的 加强对医学生的医患关系沟通教育，培养出适应新医学模式医学生。方法 通过对328名临床医学专业实习生调查分析，提出加强医患关系沟通教育内容。结果 调查分析结果表明，医学生医患关系沟通缺陷，不适应新医学模式下医务工作。结论 笔认为应从6个方面加强对医学生的医患关系沟通教育，培养出适应新医学模式的医学人才。     

儿科医学生医患沟通能力培养的探索

首先从人文素质和专业素质两方面分析儿科医学生在医患沟通能力方面存在的问题;再从新型医患关系、医疗纠纷以及医生专业要求等方面阐述了医患沟通能力培养的重要性;最后就儿科专业的特殊性,提出了对儿科医学生医患沟通能力培养的建议.     

医学生视角下自媒体对医患关系的影响

目的从医学生在生活中利用自媒体查看医学类新闻的习惯入手,调查自媒体对医患关系的影响。方法随机抽取在上海交通大学第六人民医院就读或实习的182名医学生,于2016年3~6月期间,对其进行问卷调查并现场回收。共回收问卷182份,回收率100%;有效问卷182份,有效率100%。研究内容包括:(1)医学生的个人基本情况:性别、年级、专业等;(2)医学生使用自媒体查看医学类新闻的习惯:每日查看的时间、频率、对医学类新闻的关注度、查看新闻的渠道等;(3)医学生对自媒体报道的信任度;(4)医学生对医患关系的评价等。结果 98.4%的医学生表示通过自媒体关注医疗报道,并主要关注医疗技术、医患沟通和医院环境的报道;医学生对自媒体报道的信任度较低;年级越高的医学生,认为医患关系越紧张对立(P<0.001)且对医患关系现状的看法,更倾向于自身的体会(P<0.001);医学生期望自媒体对医患纠纷可以进行后续处理的报道。结论医学生使用自媒体的频率较高;医学生对医患关系的评价较低,但评价并不依赖于自媒体的报道;利用自媒体,建立长期有效的正向宣传机制。     

文学阅读中的医学人文渗透——以Russel Baker作品In My Day为例

医学生医学人文素养的提高是构建和谐医患关系、提升诊疗效果的重要因素,在大学英语等语言类课堂教学中,通过文学阅读渗透医学人文教育,基于疾病叙事的解读和和医患共情的激发,能够有效地帮助医学生认识疾病和病患,增强共情意识和人文关怀意愿,从而为医学生医学人文素养的培育提供新的视角和途径。     

新形势下医学生思想政治工作要符合职业素养要求

根据我国医疗环境和医学专业教育的特点,通过加强医学职业道德教育、礼仪规范、团队建设和人文素质的培养,引导医学生职业认同、医患关系认知、角色认知,促进医学生职业素养的形成,使医学生思想政治工作符合职业素养要求。     

论医患关系认知与医学实习生伦理道德教育

医学伦理学（以下简称医伦）教学是医学生素质教育的重要内容，是医学生社会化，专业化的保障，是健全医学职业人格的催化剂。在临床实习中，医患关系是医学生学习和应用医伦知识的焦点，是医学生实现其学习主体性的载体，充分认识在医患关系。了解医患关系矛盾产生的原因是我们加强医学生医伦教育，培养职业素养的重要途径。只有在正确处理医患关系的基础上，才能不断增强医学生学习医伦的自觉性，不断增强认同，接受，悦纳医德理论的自觉性，不断增强医德修养的自觉性，医伦教学才会有效益。     

医患关系的社会舆情对医学生影响的量化分析与质性研究——以西安市医学院校为例

目的调查当前医患关系的社会舆情对西安市医学院校医学生的影响。方法使用自制调查问卷对西安3所大型医学院校进行抽样调查,并对结果进行统计学处理和主题分析法分析。结果①西安市医学院校医学生对当前医患关系总体认知仍以“紧张”为主,但认为“特别紧张”的不多;②对医学生造成影响的医患关系社会舆情最主要来源依次是媒体报道、社会传闻和亲朋好友;③带教老师、影视剧中医惠关系的社会舆情对医学生产生了负面影响;④不良医患关系的社会舆情对于医学生的影响主要表现在专业热爱度和择业观上。结论当前不良医患关系的社会舆情已经通过多种渠道对医学生的专业热爱度和择业观造成了负面影响,要想减少这种负面影响需要从社会、媒体、学校、教师等多方面加强措施。