改革《金匮》教学方法,努力提高教学质量

改革<金匮>教学方法,努力提高教学质量,对于更好地继承和发扬祖国医学,培养合格中医人才,具有重要意义.目的不仅仅是为了讲何病何治,而重在论其整体观念、辨证思想,以启迪思维,开拓思路,使学生领悟其奥旨,吸取其精华.文从5个方面论述了改革<金匮>教学方法,以提高教学质量的体会.一是以<金匮>特点讲<金匮>,如归类法、联系法、活看法、引伸法、常变结合法、详略有别法等,以弘扬经黄精华;二是理论联系实际,结合临床讲课,开展课外临床专题讲座,安排课间临床见习,以提高学习积极性;三是结合现代研究,加深对原文的理解;四是调动学生主观能动性,让学生讲课、写论文、讨论发言,以培养自学、分析能力;五是运用多媒体技术,提高教学效果.     

试析《金匮》对停饮呕吐的辨证论治

呕吐是临床常见病证,仲景在<金匮>中对呕吐证治作了较为详细的论述.本文通过分析<金匮>对停饮呕吐的辨证论治,探讨其特点,希望能对停饮呕吐的证治研究有所帮助.<金匮>对停饮呕吐主要分为以下方证论治:     

《金匮要略》教学医案引入技巧小议

<金匮要略>(以下简称<金匮>)为中医学四大经典之一,号称"方书之祖".但由于成书久远,文法深奥,且又为一部治疗杂病的专著,初学者往往感觉没有<伤寒论>、<温病学>那么有条理,以上原因给这门课的授课老师带来极大挑战.如果老师单是照本宣科,即使台上的老师讲得再天花乱坠,台下的学生仍然会昏昏欲睡.由于<金匮要略>是一门治疗杂病的经验总结,实用性很强,所以临床医案的引入则给枯燥的<金匮要略>教学增色不少.     

《金匮要略》教学研究

在中医内科已成为主干课程的今天,以论述内科病证治为主要内容的中医经典著作<金匮>的教学应突出自身特色,注意讲解其与中医内科所论不同的独到之处,如对一些病证病机、范畴及治法的论述,类似病证的精确辨别,治疗用药特点等等.使学生通过<金匮>的学习,掌握仲景学术思想精华,拓宽中医论治思路,提高辨证论治水平.     

《金匮要略》治法特点浅析

<金匮要略>(简称<金匮>)是我国现存最早的一部研究杂病的专著,有"医方之祖,杂病典范"之誉.<金匮>之所以有如此高的声誉,是以它具有较高的临床实用价值分不开的,著中有许多行之有效的治法和方药.     

张仲景治瘀用药浅析

活血化瘀法,临床应用日广,备受医界重视.<伤寒论>、<金匮>中颇多瘀血证治的论述,本文就仲景治疗瘀血的辨证论治和用药作一初步探讨.     

《伤寒论》教学思路探讨

在<伤寒论>本科课堂教学中,如何启迪、引导学生学习、研究<伤寒论>临床诊治疾病的辨证思维方式,授人以渔,提高学生临床辨证论治的能力,是<伤寒论>本科课堂教学值得探讨的重要问题,它直接影响着学生学习<伤寒论>的兴趣、方法和效果.有鉴于此,本人结合多年学习、研究、实践及教授<伤寒论>的体会,认为<伤寒论>本科教学思路为:稳定专业思想,培养学习<伤寒论>兴趣;精讲原文,突出<伤寒论>辨治思路;归类比较、学用结合,掌握学习<伤寒论>方法.     

叶腾辉主任治疗妇科疾病经验举隅

四川省名中医叶腾辉,师承蜀中近代名中医巫镜明,深谙<内经>、<难经>,并对<伤寒>、<金匮>有很深的造诣.老师从事临床工作近50年,医术精湛,学验俱丰,现将叶腾辉主任对部分妇科常见病的认识和治疗经验介绍如下.     

廖世煌运用金匮方辨证治疗甲亢的经验

廖世煌是广州中医药大学第一附属医院教授、博导.廖师从事教学、临床与科研工作30余年,深入钻研<金匮要略>,颇多建树.擅用经方治疗疑难杂症,尤其是治疗甲状腺机能亢进症(甲亢),有其独到之处.现将廖师运用金匮方辨证治疗甲亢经验介绍如下.     

PBL在中医诊断学教学中的应用实践

结合我院实际情况,在<中医诊断学>教学中应用PBL教学法并进行问卷调查,摸索更加适合<中医诊断学>的教学方法,目的 在于培养学生自主学习的能力,中医临床思辨的能力以及学生的综合素质,提高中医人才培养质量.     

进行<伤寒论>教学改革培养学生自学和写作能力

<伤寒论>为祖国医学四大经典著作之一,一直是中医高等院校必修课程.近年来国内外医学家利用现代科学手段,对<伤寒论>方剂进行了大量的实验研究,并在中医临床各科中进行广泛地应用,取得了可喜的成果.为了培养高素质跨世纪的中医药人才,把<伤寒论>学科中最新研究成果介绍给学生,以丰富知识,开拓思路,我们深入地进行了<伤寒论>教学改革,有目的、有计划、有步骤地组织学生查阅国内外中医期刊杂志,摘取<伤寒论>方剂的实验研究和临床应用资料卡片,撰写有关方剂实验研究及临床应用综述性论文,结合<伤寒论>教学内容和进度进行论文交流,既充实了教学内容,又活跃了课堂气氛,既培养了学生自学能力,又提高了学生撰写中医论文的水平,取得了满意的教学结果.     

益气润肠通便汤治疗老年习惯性便秘53例

老年人习惯性便秘是临床常见病,由于排便困难而用力,常常引发或加重心脑血管疾患.笔者在临床上根据老年人的特点,得<沈氏尊生书>润肠丸和<金匮翼>黄芪汤两方启迪,拟制益气润肠通便汤治疗老年习惯性便秘53例,效果良好,现总结如下.     

方剂学模块化教学与考核模式初探

<方剂学>是阐明并研究方剂的基本理论及其临床运用的一门学科.在中医学中,<方剂学>既是一门重要的基础课,又与临床各科紧密相连,起着沟通基础与临床的桥梁作用.因此,方剂学教学质量关乎着中医院校毕业学生的临床水平和能力,也与学生就业、个人可持续发展密切相关.笔者在<方剂学>课程教学中,结合后期临床课程教学以及毕业生的反馈,深切体会到方剂学在基础课教学中的重要性.基于此,在教学中构建了<方剂学>模块化教学模式与考核模式.     

李培主任医师的学术思想及特长

李培主任医师系绵阳市中医院院长、成都中医药大学兼职教授、硕士研究生导师、全国第三批名老中医学术继承导师,从事中医临床、教学、科研及管理工作30余年,悉心研习<内经>、<伤寒>、<金匮>、<温病>等古典医著,不断吸取近代,现代名家所长,并博采现代医学的理论技术,形成了自己的学术理论和思想.对呼吸、消化等多系统的疾病均有较深入的研究和较丰富的临床经验,特别是对脾胃疾病的疑难病症有独特的诊治经验,收效甚佳.     

锡类缓释贴膜的制备工艺研究

锡类散出自<金匮翼>,收载于<卫生部药品标准>中药第2册,主要由牛黄、青黛、冰片、珍珠、象牙屑、人指甲、壁钱炭等组成,具有解毒化腐功能[1],在临床上被广泛应用于治疗口腔溃疡.     

强化《药理学》实验教学提高学生的实践能力

目的:通过多种途径加强<药理学>实验教学质量,提高学生的实践能力,培养学生严谨的科学态度.方法:从实验室建设、加强实验管理、丰富实验内容、培养学生动手能力、注重实验报告的书写等方面着手,有效开展<药理学>实验教学.结果:通过实验课的学习,既能巩固理论知识,提高动手能力,又能调动学生的学习兴趣,提高学习效率.结论:<药理学>实验是<药理学>的基础,实验教学在<药理学>教学中具有举足轻重的地位和作用.     

病案教学法在中医护理学教学的应用与体会

在中医"辨证施护"观点的指导下,由多门临床护理学科综合成的<中医临床护理学>具有观念新、编排新、综合性强、突出辨证护理和实用性强的特色[1].因此,<中医临床护理学>属于临床学科之一,具有很强的实践性.笔者在讲授<中医临床护理学>5 a中结合本课程特点及教学目标,将病案穿插在教学过程和内容中,并突出"辨证施护"的特色,有助于增强理论与实践的结合,激发了学生的求知欲和探索精神,使教学过程更具启发性.更好地培养了学生分析问题和解决问题的能力.现将实施病案教学法的具体做法和体会介绍如下.     

改革《生理学》教学方法培养中医药院校实用型、创新型人才

随着医学院校的改革深入,为适应培养中医药院校实用性、创新性高素质人才的需求,要不断对<生理学>教学进行探索、改革和总结,统筹应用多种教学方法激发学生自主学习兴趣,开阔学生视野,培养学生一临床技能、思维和创新精神.     

《金匮》腹满腹痛的教学内容研究

<金匮>腹满腹痛的教学内容应包括辨证论治要领,脾胃虚寒、血虚寒滞肝脉、脾肾阳衰、脾虚寒盛、寒饮内盛上逆、寒盛痹阻中阳、寒实内结胃肠、胃肠气滞热结、蛔虫内扰、饮聚肠间、瘀血内结、肝气上逆等常见证型的证候特征、辨证方法与思路、治疗,并应包括类证鉴别等,通过上述教学,培养学生辨证思维能力.     

《中药学》实践教学改革的探索

结合<中药学>实践教学的现状,提出其改革的措施.一方面强化中药基本功底的训练,另一方面加强临床用药技能的培养,同时培养学生的科研能力,以提高中药人才的综合实力和竞争力.