适应当前教学发展需要 改革生理学教学方法

吸取传统基础医学教学方法和以问题为基础的教学法的优点，根据教学课程的需要，优化多媒体信息，撷取精华，并注意教与学的双向互动。使学生辩证地看待生命现象，正确掌握生理学的学习方法，可明显提高学生的学习成绩，取得良好的教学效果。     

生理学教学方法的改革探索

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。研究医学教育中的生理学现代教学方法，就是要探索适应现代医学发展需要，适应医学教育规律和特点的教学方法，构建能提高学生全面素质，培养学生创新能力和实践能力，体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的医学教育现代教学体系。     

如何搞好生理学教学

生理学作为一门医学基础课,是联系其他基础理论课程和临床学科的桥梁,生理学知识的掌握状况,直接关系到以后临床知识的学习、理解以及应用水平.现就如何进行好生理学教学加以探讨.     

浅谈生理学教学

在教学中,教师仅仅拥有广博的知识是不够的,还要有一定的教学方法和技巧来合理地把这些知识传授给学生.合理的教学方法是决定教学成功的关键,能够充分发挥学生学习的主体性,而主体性发挥得愈充分,学生学习的自主性、主动性和创造性就愈强,学习效果也就愈佳.生理学是一门重要的基础理论学科,与后继基础课及临床课密切相关,对今后的课程学习影响很大.下面结合教学实践,谈谈生理学教学中的体会.……     

专升本学员生理学教学对策探讨

我院连续三年开设临床医学专业专升本班,学制3年,学员平均年龄24.3岁,约有三分之一学员来自其他专业如护理、检验等非临床专业.这些学员基础知识较差,同一期学员水平差异较大;年龄差别较大;自信心不足.     

生理学双语教学初探

本文介绍了大连大学医学院开展生理学双语教学改革的尝试，即从学生实际英语水平出发，结合生理学课程特点，制定合理的教学目标，与学生基础英语学习实际及全国大学英语四六级考试相结合的教学原则，采用中英文讲授、英文多媒体课件辅助教学、双语测试等教学手段；同时，以座谈、问卷调查和与对照班学生期来考试成绩相比较的方式对教学效果进行评价。结果显示，生理学双语教学改革的效果良好。     

神经系统生理学教学体会

生理学是高等医学院校一门重要的基础课程,神经系统是生理学最复杂、最难教学的一章。本文通过总结神经系统生理学教学技巧和方法,探讨神经系统生理学的教学模式,为神经系统生理学教学积累经验。     

留学生生理学教学探索

随着医学教育国际化的发展,留学生教育已经成为我国高等医学教育的重要组成部分.在对留学生生理学教学工作中.根据留学生自身特点采用多媒体课件,综合运用多种教学方法,适当调整实验课内容结构,取得了预期的教学效果.     

留学生生理学教学实践

对临床医学专业留学生实行全英文生理学教学是近年来在教学实践中新的尝试，就留学生生理学教材的选用、理论课、实验课的教学以及教学效果的评定方面进行了探讨，希望得到同行的批评、建议和指点，以提高留学生生理学教学质量。     

改革生化实验教学增强教学效果

为了使学生的实验技能、科研思维等方面得到锻炼,笔者从实验方法 、实验内容、教学方法 、考核办法、设计性实验形式等五个方面对生物化学实验教学进行了改革.这些改革措施能增强实验教学效果,提高学生掌握和运用理论知识的能力.     

生理学课程期中标准化测试改革的体会

目的在高校本科教学总课时缩减的大环境下,建立一套省时、高效的生理学课程教学效果评估体系,以期提高生理学课程教学质量。方法在生理学课程期中测试中进行标准化测试及电脑阅卷的改革试点。结果生理学课程期中测试标准化改革模式具有阅卷速度快,阅卷准确率高,试卷分析内容全面等优势,可有效地反馈学生阶段性学习情况,也有助于教师及时调整教学方法。     

建设动态人体解剖数字资源库为教学服务

从资源收集、开发工具、文件存放及命名、网页设计、资源整合技术等方面阐述建设动态人体解剖学资源库的思路和实施方法,介绍资源库主页内容设置情况,为学校各学科资源库的建设提供借鉴。     

军医大学选修课课程体系的改革

选修课是高等医学教育课程体系的重要组成部分。为了更好地发挥选修课的作用，我校对选修课程进行了改革。改革后的选修课程体系突出了军医大学的特色，体现了现代教育理念并呈现出多样化特点。     

强化药理实验教学，为理论教学服务

药理学是临床医学教学的桥梁课程,具有较强的理论性的同时,也是一门建立在实验基础上的学科,在实验教学中我们注重与理论结合,启发学员的创造性思维、加强实验技能,并逐步改善实验室建设,为学员提供良好的实验教学环境。     

让数码产品为教学服务

数码相机用来照相，MP3用来听音乐，MP4用来看影片，这是它们的“正用”，不是笔者要介绍的内容，笔者要介绍的是它们不大引人注目的辅助功能——“偏用”。要物尽其用，把它们用在学习和工作上，以下是笔者使用数码产品的一些心得。     

留学生生理学教学方法初探

本文旨在探索留学生生理学教学方法,认为通过认真进行课前准备以及改革教学方法和复习考试制度,可以提高留学生生理学教学的效果。     

改革教法致力创新——中等卫生学校无机化学课程改革的实践与思考

国务院总理温家宝在第十一届全国人民代表大会第一次会议的政府工作报告中指出:办好各级、各类教育必须抓好的三项工作之一就是全面实施素质教育,推进教育改革刨新,深化教学内容和方式、考试和招生制度、质量评价制度等的改革.创新是教学改革的核心之一,培养创新人才是现代教育的一个重要目标.     

高职生理学教学如何向“能力本位”教学转变

高职高专院校如何开展素质教育，教学如何向“能力本位”教学转变，是教育改革的热门话题。现从生理学教学改革实践出发，从优化课程结构、培养学生分析问题能力和创新能力、提高学生自学能力、发展学生的非智力因素、完善考核方法等方面对“能力本位”教学进行探讨。     

线上线下教学模式在生理学教学中的探索与思考

目的通过线上线下教学模式在生理学教学中的探索,探讨对医学生岗位胜任力培养的影响及对生理学教学改革的作用。方法将2014级与2015级口腔医学专业本科生共120名学生作为研究对象,2015级学生作为实验组(60人),2014级学生作为对照组(60人),实验组采用线上线下教学模式;对照组采用传统授课教学模式。两个组在生理学课程结束后进行期末成绩比较;实验组在学期初与学期末通过调查问卷让学生对教学效果进行评分,评分结果录入SPSS19.0软件进行两独立样本t检验。结果生理学课程期末成绩,实验组(73.41±14.43)分高于对照组(68.84±13.48)分,差异无统计学意义(P>0.05)分;实验组学期末在调查问卷的评分指标中学习兴趣、学习主动性、知识掌握、自主学习能力、分析问题能力、运用基础理论知识解决实际问题的能力、表达沟通能力及线上线下教学方法的评分分别为(8.30±1.20)分、(8.50±1.41)分、(8.68±0.95)分、(8.73±1.07)分、(8.57±1.09)分、(8.50±1.31)分、(8.12±1.39)分、(8.90±1.20)分,显著高于学期初(6.80±2.33)分、(6.38±2.32)分、(6.88±2.27)分、(6.68±2.31)分、(6.90±2.00)分、(6.42±2.30)分、(6.43±2.32)分、(6.67±2.43)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论线上线下教学模式对口腔医学本科生岗位胜任力培养具有促进作用,对生理学教学改革具有积极作用。