3D打印结合CBL在胃肠肿瘤外科教学中的应用

目的探讨3D打印技术联合"以病例为基础"(case-based learning,CBL)的教学模式在胃肠肿瘤外科临床实习教学中的实际运用效果。方法选取2018年3月—2019年7月广西医科大学临床本科专业实习生48位,随机将其分为试验组和对照组,每组各24位,试验组采用3D打印联合CBL教学模式,对照组按照传统教学模式(lecture-basedlearning,LBL),采用调查问卷评分和出科考核成绩评估对比两种教学模式的教学效果。结果试验组实习生专业学习兴趣激发评分,临床工作能力提升评分,医患沟通能力评分,教学方式适应程度评分方面均高于对照组,两组间差异均具有统计学意义(P 0.05),同时,试验组践操作考核成绩及总成绩也高于对照组(P 0.05)。结论 CBL结合3D打印技术教学模式可激发学生的学习兴趣,提高实习生的学习主动性,提升实习生分析、解决问题的能力,在胃肠肿瘤外科的实际教学中能明显提高教学效果。     

3D打印技术在骨科PBL临床教学中的应用

目的探讨3D打印技术在骨科临床PBL教学中的应用。方法针对两组学生,分别采用传统教学方法和结合3D打印技术的PBL教学法进行教学,然后进行考核对比。结果结合3D打印技术的PBL教学法教学成绩优于对照组,两组差异具有统计学意义(P0.05)。结论结合3D打印技术的PBL教学法对临床本科生的临床教学是一种有效的教学方法。     

3D打印技术在脑血管疾病临床教学中的应用

目的分析3D打印技术在脑血管疾病临床教学中的应用。方法选取本院神经内科2018年1月-2018年12月的30名医学生作为研究对象,设为研究组,运用3D打印技术进行临床教学;另选取本院神经内科2017年1月-2017年12月的30名医学生作为对照研究对象,设为对照组,运用传统教学法进行临床教学;教学课程结束后对比两组医学生的考试成绩(理论知识考试成绩与技术操作考试成绩)、学习效果(学习兴趣、理解能力、学习内容掌握程度的评分)以及教学满意度。结果研究组医学生的理论知识考试成绩与技术操作考试成绩均高于对照组,P <0.05;研究组医学生学习兴趣、理解能力、学习内容掌握程度的评分均高于对照组,P <0.05;研究组的教学满意度高于对照组,P <0.05。结论 3D打印技术在脑血管疾病临床教学中的应用效果显著,可明显提升神经内科医学生的考试成绩、学习效果及教学满意度。     

3D打印技术在临床教学中的应用和效果

目的 以肝脏和肝癌模型为例,探讨3D 打印结合PBL 在肝胆外科住院医师规范化培训带教中的应用价值。方法 选取2018 年1 月－ 2019 年1 月间在肝胆外科进行住院医师规范化培训的56 名医师,以数表法随机将其分为观察组和对照组,每组28 名。对照组采用传统PBL 教学模式进行教学,观察组应用3D 技术打印肝脏和肝癌整体模型以及相关的胆道、血管模型等,联合PBL 教学模式进行带教,统计分析两组住院医师规范化培训医师出科理论考核成绩、CT/MRI 图像阅读能力及对教学满意度等指标。结果 观察组出科理论考核成绩明显高于对照组,其差异有统计学意义(t ＝ 4.165,P ＜ 0.01);观察组CT/MRI 图像阅读成绩高于对照组,其差异有统计学意义(t ＝ 2.922;P ＜ 0.01);观察组学生对教学满意度明显高于对照组,其差异有统计学意义(χ2=4.909,P ＝ 0.027)。结论 3D 打印结合PBL 对肝胆外科住院医师规范化培训医师临床带教是一种有效的教学方式。     

3D打印腰椎穿刺模型在神经外科临床教学中的应用

目的 研究神经外科临床教学中3D打印腰椎穿刺模型的应用效果.方法 选取2017年12月—2020年12月期间在本院神经外科见习的66名医学生为研究对象,按随机数字表法分为两组,各33例.对照组采取传统教学模式,观察组采用3D打印腰椎穿刺模型教学,对比两组教学满意度、教学效果、理论知识成绩及临床操作技能成绩.结果 与对照...     

3D打印技术联合EBM-CBL教学法在骨肿瘤临床教学中的应用

目的通过与以授课为导向的教学法(lecturebased learning,LBL)的比较,探讨应用3D打印技术联合循证医学-以案例为导向的教学法(evidence-based medicine-case-based learning,EBM-CBL)在骨肿瘤临床教学中的应用价值。方法选取2021年7—12月在浙江大学医学院附属第二医院参加住院医师规范化培训的住院医师60名,随机分为对照组30名(传统教学)和试验组30名(3D打印联合EBM-CBL),比较两组学员的理论成绩、临床技能操作成绩和问卷调查评分。结果与对照组相比,试验组学员的理论成绩和临床技能操作成绩均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05),并且问卷调查结果显示试验组评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用3D打印技术联合EBM-CBL的教学模式在骨肿瘤临床教学中取得了良好的成果,有利于提高教学质量。     

3D打印技术在运动医学骨科临床教学中的应用研究

目的 分析3D打印技术在运动医学骨科临床教学中的应用效果,旨在为相关人员的研究工作提供参考。方法 试验选择2019年6月—2020年6月滨州医学院烟台附属医院所接收的运动医学骨科实习本科生60名为研究对象,现按照所接受的临床带教方法不同,将其分为对照组30名以及观察组30名。对照组学生沿用传统带教方案,以此为基础,观察组学生应用3D打印模型方案学习,分析两组学生综合能力问卷评分以及考试成绩对比情况。结果 与对照组相比,观察组学生教学满意度、理解能力水平、自学能力水平以及学习兴趣得分明显更高,差异有统计学意义（P <0.05）。和对照组相比,观察组学生的理论知识以及操作技能考试成绩得分明显更高,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 将3D打印技术全面运用于运动医学骨科实习带教工作之中,可以在极大程度上提升学生对于实习带教工作的满意度,同时可提升学生们的成绩,帮助实习生创建立体化思维,增强学习兴趣,值得进一步推广及应用。     

3D打印技术在骨科临床教学实施中的效果

目的分析3D打印技术在骨科临床教学实施中的应用和效果。方法抽取2017年6月—2018年5月于我院骨科实习的104名实习生作为研究对象。依据骨科临床教学方法的差异,将其分为对照组(52名)、观察组(52名)。对照组实习生接受常规骨科临床教学,观察组接受3D打印技术骨科临床教学,即由骨科带教教师结合临床经验选择适宜病例,采用3D打印技术,制作骨科病例模型,以3D骨科伤情模型为基础,开展教学,便于实习生清晰掌握骨科病例的局部解剖结构、病变特征等信息,加深其对骨科病例伤情状况的理解。结果观察组实习生理论考核成绩(t=10.29)、实践考核成绩(t=10.86)均高于对照组实习生,两组实习生的考核成绩比较,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论 3D打印技术用于骨科临床教学,可改善实习生的骨科学习效果,改善实习生的临床实践技能,提高实习生其对骨科临床实习的满意度。     

3D打印模型结合PBL教学法在骨盆骨肿瘤临床教学中的应用

目的:以骨盆骨肿瘤临床教学为例,研究3D打印模型结合以问题为基础的教学方法(PBL)在住院医师规范化培训中的应用价值.方法:选取2019年7-12月在我院参加住院医师规范化培训的住院医师50名,随机分为试验组(3D打印模型结合PBL教学法)和对照组(传统教学法)各25名,比较2组规培生考试成绩及教学调查问卷评分.结果:...     

3D打印联合PBL与EBL教学在骨科临床教学中的应用

目的探讨3D打印技术联合PBL与EBL教学在骨科临床教学中的应用效果。方法将50名骨科实习生随机分为试验组(PBL与EBL教学联合3D打印技术组25人)和对照组(传统LBL模式组25人)进行对照研究,通过出科考核的数据和问卷调查评价教学效果。结果试验组的出科考核(理论知识、临床技能、临床思维)总分为(86.24+3.21)分,明显高于对照组的(74.20+3.72)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果表明,相比于对照组,试验组在提升骨科理论知识、提升骨科基本技能、提升临床思维、提升骨科实习兴趣和积极性以及对教学满意度5个方面有明显优势,差异具有统计学意义(P<0.05);而在提高自学及沟通能力方面差异没有统计学意义(P>0.05)。两组问卷调查显示试验组总体效果评价高于对照组(P<0.05)。结论 3D打印技术联合PBL与EBL教学能够提升整体教学质量,在学生的临床实践能力和学习兴趣方面有显著提高。     

分析三维重建及3D打印技术在腹部外科临床教学中的应用

目的 分析在腹部外科的临床教学中应用三维重建技术与3D打印技术的临床效果。方法 选择2016年1月—2017年12月我院接收的腹部外科实习生60例作为研究对象,2016年1—12月抽取30例设置为对照组,2017年1—12月抽取30例设置为观察组,对照组实习生采用常规临床教学方法学习腹部外科相关知识,观察组实习生则在常规临床教学基础上应用三维重建技术与3D打印技术。经带教后对比分析两组实习生的培训反馈结果以及理论知识考核、实践操作考核成绩。结果 经带教后,观察组实习生对临床带教的学习兴趣、理论理解、知识点掌握、记忆效果以及操作技能均明显高于常规组,组间数据差异有统计学意义（P <0.05）;经考核,其结果显示观察组实习生的理论知识成绩与实践操作成绩均明显高于常规组,组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在腹部外科实习生的临床教学中,除了常规教学方法之外,将三维重建技术与3D打印技术加入其中可获得良好的应用效果,能够显著提升实习生对临床教学的学习兴趣与记忆效果等,提升实习生理论知识成绩与实践操作能力,临床应用效果显著,值得推广。     

3D打印技术结合PBL教学在心血管超声临床教学中的应用

目的探讨3D打印技术结合PBL教学在心血管超声临床教学中的应用效果。方法选取所在科室进行临床课间实习的中国医科大学影像班本科生,共56人。入科时随机分成试验组27人,对照组29人。试验组采用3D打印模型联合PBL教学法,对照组采用传统教学模式。课后对两组学生采用相同的考核方法用以评价两组间教学效果的差异。所有学生均完成教学满意度调查,以评价两组间学生教学满意度的差异。结果试验组学生考核成绩明显高于对照组,二者的差异具有统计学意义(P 0.05)。试验组学生教学满意度明显高于对照组,二者的差异具有统计学意义(P 0.05)。结论将3D打印技术结合PBL教学应用到心血管超声临床教学中提高了学生的学习成绩和教学满意度。     

3D解剖在普外科临床教学中的应用

目的探讨3D解剖教学在普外科教学中的应用效果。方法选取锦州医科大学基础学院2013级五年制本科4个班级共160人作为研究对象。按自然班级分组,两班一组,实验组80人实行3D解剖教学与传统解剖学及外科学教学结合教学,对照组80人只进行传统解剖学及外科学教学。比较两组学生掌握理论知识及对外科手术的认知情况,并通过问卷调查了解学生对两种教学方式的评价。结果两组学生教学成果考核成绩比较,实验组高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01);实验组学生教学满意率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 3D解剖教学能提高学生的知识储备和综合能力,达到更好的学习效果,在普外科临床教学中的作用显著。     

3D 打印技术在医学中的应用

随着计算机建模技术和叠层打印技术等多个学科的蓬勃发展,3D 打印技术作为一门多学科交叉技术在科学舞台上越来越活跃,它在医学领域也发挥着无可替代的作用。本文简述了3D 打印技术工艺、打印材料,重点介绍了3D 打印在口腔医学、肝胆外科、血管外科、骨科和医学教育中的应用,并对现阶段3D 打印技术面临的发展瓶颈作了简单介绍。     

3D头颈模型在耳鼻喉科临床教学中的应用

耳鼻咽喉头颈外科专科内镜技术是诊断和治疗专科疾病必不可少的一门技术。内镜技术在近数十年的高速发展,使内镜外科微创手术成为耳鼻咽喉头颈外科首选,甚至部分早期恶性肿瘤等疾病也可以进行微创内镜手术治疗。因此,在专科临床实践教学中内镜的教学尤为重要,现阶段越来越多的教学模型和方式的推广,不断吸引临床医学生对耳鼻咽喉头颈外科的探索。但由于地区经济发展的差异性,教学基地难以开展高科技的新型教学系统及模型,本文旨在探索我院专科新型实用专利：3D头颈教学模型在耳鼻咽喉头颈外科临床实践教学中的应用及优势探索。从而提高学生对专科学习的兴趣及其实践能力。     

3D打印技术在医学教学中的应用

医学生需要临床见习和实习,由于临床专科学习时间较短,医学生面对复杂的人体结构和临床疾病时,需要经过较长时间的学习观摩和经验丰富的教师指导才能逐步理解、运用所学知识。传统教学方式在训练临床思维能力和激发学习兴趣上的效果偏低,需要开拓新型的教学方式和手段来提高教学效率。三维（threedimensional,3D）打印技术是基于虚拟或计算机生成的三维模型,经过对此模型的分层处理,然后使用3D 打印机进行逐层叠加的制造方式制造物品,对于医学生学习人体复杂的解剖结构和组织有很大的帮助。利用3D打印技术在医学教学中为医学生提供了对于人体复杂结构的现实印象,并且有助于学习人体结构、医疗植入物和术前规划等。作者结合有关文献对3D 技术在医学教学中的应用进行了介绍。     

3D打印技术在胫骨平台骨折的PBL临床教学中的效果评价

目的观察3D打印技术在胫骨平台骨折临床PBL教学中的应用效果。方法将70名骨科临床专业实习学生随机分为新教学法组(3D打印技术、PBL教学法)和传统教学法组,每组各35名实习学生。对两组学生的理论知识、临床技能操作、综合能力评价及教学满意度等指标进行评价,比较两组教学方法的教学效果。结果新教学法组学生的理论知识评分优于传统教学法组[(91.26±4.12)分vs.(84.59±3.45)分,t=-4.852,P=0.000];临床技能操作评分优于传统教学法组[(89.62±4.35)分vs.(81.33±5.28)分,t=-5.264,P=0.000];综合能力自我评估分数优于传统教学法组,差异具有统计学意义(P=0.000);新教学法组学生的满意度高于传统教学法组,差异具有统计学意义(80.00%vs. 57.14%,χ~2=4.242,P=0.039)。结论将3D打印技术应用于PBL教学法的新教学法在胫骨平台骨折的临床教学中,能够获得满意教学效果。     

3D打印在老年髋部骨折的应用探讨

目的 分析3D打印在老年髋部骨折的应用效果.方法 选取2019年3月—2021年2月该院收治的58例老年髋部骨折患者,按照随机数表法分两组,各29例.参照组给予常规手术治疗,研究组采用3D打印技术进行辅助治疗,比较两组手术复位效果、手术相关指标及术后不同时间点的髋关节功能.结果 研究组手术复位优良率略高于参照组(100...     

3D打印技术在神经外科教学中的应用研究

目的 探讨3D打印技术在神经外科实习生临床教学中的应用效果。方法 选取于南阳医学高等专科学校第一附属医院神经外科实习的学生40名,随机分为两组,对照组采取传统教学方法,试验组采取3D打印教学方法,教学结束后以问卷调查方式和考核方式进行教学满意度、教学效果等评价。结果 试验组理论知识、操作实践和总成绩显著高于对照组成绩（P <0.05）,试验组教学满意度显著优于对照组（P <0.05）,试验组学生兴趣度和理论实习紧密度显著优于对照组（P <0.05）。结论3D打印技术应用于神经外科实习教学中教学效果良好,极大的降低了实习生学习和理解神经解剖的难度,3D打印技术一定会在临床教学中广泛应用,并发挥巨大的作用,可以继续推广。     

3D打印技术在复杂肾结石中的临床应用

目的 观察3D打印在复杂肾结石患者经皮肾镜治疗（percutaneous nephrostolithotomy,PCNL）中的应用效果。方法 选取武汉市普仁医院2017年1月—2020年1月收治的108例复杂肾结石患者,按照手术方案的不同分为对照组、研究组。对照组利用常规影像（CT片）与患者沟通,并根据CT片明确术区及周围区域的个体化解剖结构,规划并行PCNL。研究组利用基于CT三维重建的3D打印模型与患者沟通,并根据3D模型明确术区及周围区域的个体化解剖结构,规划并行PCNL。比较两组手术指标、结石清除率、术后并发症发生率。同时,通过问卷形式调查手术医师对采用3D模型或CT片的满意度的及两组患者对术前沟通的满意度并做比较。结果研究组平均手术时间、目标肾盏定位时间、住院时间明显较对照组少,差异有统计学意义（P <0.05）。术后血红蛋白降低量,差异无统计学意义（P> 0.05）。结石清除率明显较对照组高,差异有统计学意义（P <0.05）,术后并发症发生率明显较对照组低,差异有统计学意义（P <0.05）,研究组患者满意度评分亦明显较对照组高（P<0.05...