“互联网+”背景下运用虚拟仿真技术进行医患沟通教学改革的探讨

在“互联网+医疗”信息技术与高等医学教育融合的大背景下,高等医学教育教学模式需要进行改革与创新,医疗教育亦需要提高其数字化、智能化水平。虚拟仿真技术在医学教育领域应用的兴起,极大地丰富了教学模式,改变了传统教学策略及有效地提高了教学质量,亦掀起了医学教育改革的新热潮。但我国关于虚拟仿真技术在医患沟通教育中的研究尚处于起步阶段,迫切需要进行医患沟通教育的数字智能化改革。文章通过分析国内外虚拟仿真技术在高等医学教育改革中的应用,基于我国医患纠纷频发的社会背景,对如何利用虚拟仿真技术于临床医学生的医患沟通教学模式的改革、教学体系的建设进行探讨,为有效提高医患沟通教学效果提出建议,从根本上提高我国临床医学生的医患沟通能力,改善医患矛盾。     

“双一流”背景下“互联网+”病理学教学模式的探讨

"双一流"建设对高校人才培养提出了新的要求。随着"互联网+"在各个领域的迅速发展,"互联网+教育"也在改变着高等医学教育模式,为高素质医学人才培养提供了变道超车的可能。病理学是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科,基于"互联网+"的新的教学模式将促进病理学的教学改革。本文结合日常的病理教学过程,讨论数字切片、显微数码互动、微视频以及病理网络平台等在病理学教学过程中的使用,并进一步探讨基于"互联网+"的新教学模式,如移动互联网、慕课、精品在线开放课程以及智慧教室等应用于病理教学过程,以实现病理学教学的新突破。     

探讨医患关系背景下医学生防范医患纠纷能力的培养

目前医患关系背景复杂,医患纠纷明显增加。为了顺应现代医学模式的改变和目前行医环境,对于未来的医务工作者,相应的教育机构如医学院校、教学医院应从多方面培养医学生防范医患纠纷的能力。本文探讨训练医学生的沟通能力,如加强医患沟通相关课程的建设、树立良好的个人形象等;加强医学生的卫生法相关教育,包括法律法规的学习和医疗文书的规范化书写等;训练提升医学生的情商及人文教育,以期提高医学生处理医患沟通的能力,进一步缓解当前形势下的医患矛盾。     

微信平台在普外科临床教学中的应用和探索

普外科作为外科体系最大的专科,其临床教学一直是外科教育的重中之重。随着新的治疗理念和治疗方法不断发展,传统教学模式已经难以满足现代高等医学教育的需求,所以更需探索一种与时俱进的教育方式。近年来,随着我国互联网技术取得了举世瞩目的发展,"互联网+"教育模式革命性影响着这一代临床医学工作者。目前微信已经在手机用户中得到普及,以微信为平台的高等医学教育不断的丰富和完善着现代医学教育体系。本文结合临床教学中运用微信平台的经验和问题,探讨微信平台在普外科临床教学中的应用,探索新的行之有效的教学方法。     

“互联网+”时代下的妇产科临床教学模式新探索

随着我国网络技术和信息技术的不断发展,"互联网+"时代已经来临,影响着我国经济、军事、民生等方方面面,其中教育与"互联网+"的深度融合,满足了当今社会对创新型人才的需求。在"互联网+"时代下,医学教育也面临着全方位的改革,学习资源、学习方式、师生关系、教学环境等都发生着变化。妇产科学是一门实践性较强的学科,但因其学科的特殊性,妇产科的临床教学存在较大的挑战。如何提高学生的学习积极性、提高学生对妇产科疾病的认识、加强学生临床操作技能等这些问题都值得思考。本文拟从"互联网+"时代的角度,将互联网基础下的基础设施和实现工具引入妇产科的临床教学,为妇产科临床教学的新模式进行初步探索。     

“互联网+”背景下医学影像学教育改革探索

明确"互联网+"背景下医学影像学教育的基本原则,根据医学影像学专业的特点进行新形势下人才培养,构建顺应时代发展需求的教育模式,是进一步深化教学改革,提高教学质量的关键点。文章以医学影像专业的学生为改革对象进行初步尝试,探讨"互联网+"应用于医学影像学教育的新模式,并阐述应用"互联网+"对医学影像学教育教学改革的重要作用。     

医学教育改革下多元教学模式的探索

在当今高速发展的信息时代背景下,传统的医学教育模式已不能适应当代医学生的需求。随着医学教育模式的改革,目前很多国内外大学开放在线课程给教育方式带来了一场变革。本文借助于"突破传统,借助微课"的思路,构建传统结合微课的多元教学模式,并将其应用于神经病学专业教学中。微课程是一种利用信息技术与教学融合的学习形式,在国外教育领域已得到快速发展,但在目前国内,微课程还处于探索阶段,尤其是在临床医学教学中应用更少。微课程有即时性、互动性及普及性等优点。文章考虑到微课程的优点,利用其优点促进学生及教师的共同成长,提高教学质量。     

翻转课堂融合CBL模式在高等医学教育中的价值

本研究通过构建翻转课堂融合CBL的教学模式,探讨该模式在高等医学教育中的效果.研究结果表明新的融合教学模式可极大的调动医学生的主动性和好奇心,学生的临床实践水平和解决实际问题的能力明显提高,大部分学生愿意尝试新型教学模式的改革.翻转课堂融合CBL的新型教学模式有望超越传统教学模式,符合高等医学教育信息化的发展潮流.本教...     

“互联网+”背景下医学院校大学生思想政治教育的创新性研究

"互联网+"是在知识社会、信息技术创新形态下从传统互联网发展而来的新时代,是一种互联网在新时代推动下演变而来的新经济社会发展形态。目前,互联网被作为一种全新的社会生产力,一方面在不断推动着人们行为的改变,另一方面对人们的思维模式也产生了较大影响。大学生作为经济社会的主力军,做好其思想政治教育工作对促进其健康成长有着重要意义。在"互联网+"的时代背景下,如何顺应时代潮流,进一步优化大学生思想政治教育是目前各学术界教育工作者所面临的工作重点和难点。笔者就目前"互联网+"背景下,如何创新医学院校大学生思想政治教育工作展开综述,旨在通过分析当前环境下做好此项工作的必要性和路径方法,来提高医学院校大学生思想政治教育工作的顺利实施。     

如何在皮肤科临床带教中培养医学生医患沟通能力

良好的医患沟通能力是现代医学生成为合格医生的必备条件,良好医患沟通能力的培养是高等医学院校的根本目标。文章针对当前医学生医患沟通现状及原因,就医患沟通的概念以及如何在皮肤科临床带教中培养医学生医患沟通能力进行探讨。     

医患沟通能力的培养在医学生培养中的作用

良好的医患沟通不仅能减少患者的疑虑,提高治疗效果,还能建立良好的医患关系,减少医疗纠纷。因此,医患沟通能力的培养成为培养优秀医学人才中必不可少的部分。文章将从以下三个方面进行探讨:第一,培养医学生医患沟通能力的重要性,是适应新医学模式的需要,是减少医疗纠纷的需要,提高治疗效果的需要,是提升医学生临床技能的需要;第二,医学生沟通能力的培养现状是:缺乏完善的教学模式,学生医患沟通能力不足;第三,医学本科教育中医患沟通的培养,应言传(设置专项课程、开展专题讲座、开展其他多种形式的活动)、身教、实践,通过专业规范的医患沟通能力培养,能完善医学生的教育结构,同时提高医学生的整体能力,为医学生成长为优秀医生奠定坚实的基础。     

新时期下呼吸科的教育

新时期下我国医学学科的发展,医学模式的变革,对医学教育提出了更高的要求。文章以呼吸科为例,结合日常实际教学,探索医学教育的改革。在日常教学中应用PBL及CBL教学模式,通过更多的相互讨论及临床实践激发学生的学习兴趣,培养学生的沟通能力及临床思维能力。互联网与呼吸科教学相结合,教会学生使用互联网获取知识,利用微信这一通信工具,即时解决学生问题,提高师生之间沟通频率,利用微信公众平台,进行课堂知识的补充,鼓励学生进行"碎片化学习"。跟上学科的发展,双语教学是非常重要且必要的,文章对双语教学提出了作者的看法。     

对新时期我国医学教育模式的几点感悟

当前,随着我国社会经济飞速发展、法制不断健全、人们生活水平的逐步提高,我国社会主要矛盾已转化为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"。从"物质文化需要"到"美好生活需要",人们对健康的定义亦不仅仅是满足于生物个体,而是对身心健康有了更高的需求,基于这种需要,相对落后的医学生培养模式,已无法满足当前的国内环境,因此滋生了许多医患矛盾,从步入医学院校的那一刻,种种阻碍限制了医学生的发展:医学教育模式的相对落后、患者法律意识的提高、医院对未取得医师资格的在校生限制、患者对年轻医学生的不信任等等众多问题,都使得医患关系长期处于紧张状态。医学生起源于医学院校,学校对医学生的培养应承担主要责任,故此,针对我国国情,培养具有高素质的医学"专业人才"才是当代社会发展在解决医患关系中的根本要求。     

妇科医学生医患沟通能力培养初探

构建和谐医患关系,良好的医患沟通是必不可少的。但是,目前我国医学院校在培养医学生医患沟通能力方面仍然比较欠缺。本文针对国内临床医学生医患沟通教育现状,阐述医患沟通能力的重要性,探讨针对妇科医学生医患沟通能力的教育方法,为培养高素质、全面发展的医疗人员做出积极的努力。     

网络环境下医学教育教学模式的开展研究

随着时代进步和社会发展以及现代科学技术水平的提升,推动了现代技术在人们生活、工作当中的广泛应用,尤其互联网技术、信息技术与现代通信技术的应用为人们的生活、工作带来了极大的便利。网络环境下,教育教学模式也不断进行创新变革。在医学教育教学中,积极进行信息化建设,实现网络媒体教学能够有助于医学教育的健康持续发展,尤其通过网络教学手段的交互性、多任务模式和海量教学资源的共享,能够最大程度上促进医学教育教学时效性和综合实践性的提升。同时医学教育教学的特点与网络教学特点之间有着高度的一致性,能够有效促进医学教育教学模式的形象化,提高学生对医学知识的理解,进而实现医学教育教学整体效果的提升。文章首先介绍网络环境下教学模式,再阐述网络教学的特点和优势,接下来进行网络环境下医学教育教学模式创新重要性,最后结合当前网络环境下医学教育教学模式特点讨论如何进行网络环境下医学教育教学模式的开展。     

慕课在女性不孕症病因教学中的应用与实践

在信息技术不断发展的时代背景下,越来越多的人关注网络教学。而慕课作为"互联网+"应用到教育教学领域的产物,凭借其大规模、开放性、网络化、课程精简化、互动高效性的特点,更是吸引了广大高校医学生。近些年由于社会环境的影响,不孕症患者的人数在逐年提高,这就加速了人们对于生殖医学方面的需求,而传统的医学教学模式、教学理念似乎早已不适用于现今广大医学生对于生殖医学相关知识的学习。文章主要以传统教学模式在影响女性不孕症病因教学中出现的问题为例,简要介绍如何借助慕课的独特优势,促进教师教学方法的革新,并帮助学生构建自主学习模式,从而实现以学生为中心的"翻转课堂"目标。     

供给侧改革背景下的医学生医患沟通能力探索

供给侧结构性改革(Supply-side Structural Reform)宗旨是调整经济结构,提升经济增长数量和质量。现阶段我国医疗卫生产业一直处于高速发展态势,其上升空间逐步缩小。回到医疗卫生根本状态,我国医院普遍存在服务态度缺陷,很多医生、护士乃至医学生缺乏医患沟通能力,想要从根本上解决问题,还需要从医学生培养入手,探索新的培养模式。目前我国已经进入供给侧改革的大环境,在不断追求进步的同时,要回望自身,从医患沟通交流方向入手,增强医学生的医患交流能力,避免其在工作中引发医患矛盾,对医院形象造成极大影响。本文主要在供给侧改革的大环境下,进行医学生医患沟通能力评价,并摸索新型培养模式。     

临床共情:一张改善医患关系的特效处方

当前,由于医患沟通不畅导致的医患互信缺失已严重干扰了我国的正常就医环境,异化了医患关系,进而影响了全社会的和谐与稳定。而"临床共情"则被证实可有效提升患者的诊疗舒适度,改善医生的诊疗效率并提高其执业成就感与满足感。对医学生进行"临床共情"培训被认为可以有效提高他们的医患沟通能力,改善医患双方的就医体验,进而被视为改善当今医患关系的重要途径之一。本文从当前医患关系紧张的这一现实入手,系统的阐释了"共情"的概念,临床意义,国内外发展现状,并结合我国的实际情况,拟对当前医学生的"共情"能力培训方式作出初步探索。     

早期接触临床在儿科系学生教学工作中的实践与体会

我国医学教育的传统模式是实行"基础课—临床课—实习"的三段式教学法,课程设置在基础知识学习与临床实践之间存在明显教学内容脱节的现象,"早期接触临床"已成为高等医学教育课程改革的趋势之一,特别是在儿科医疗服务能力严重不足的中国背景下,医学教育模式的改革迫在眉睫。     

“互联网+”时代住院医师临床和医患沟通能力培养创新探索

目的探讨"互联网+"时代下提高住院医师临床工作能力和提升医患沟通能力的新型教学模式。方法 (1)有效利用《核医学》网络教学平台,住院医师在课余时间随时登录网络教学平台,观看优秀教师的教学视频,复习试题,最主要的是住院医师可通过互动平台随时对学习内容进行梳理和总结;(2)创建核医学微信公众号,住院医师利用手机的微信资源,在核医学微信平台上可以随时提出问题和求解难题,也可以通过关注微信平台,了解核医学发展前沿、核医学辐射防护知识及典型病例分享等;(3)杏仁医生的住院医师规范化培训应用,杏仁医生是一个医患沟通及患者随访的软件,让住院医师进入科室版块,可以随时浏览和观看老师和患者之间的沟通和互动,随时随地看到真枪实战的医学沟通过程。结果在"互联网+"时代下,充分利用了"核医学网络教学平台"和"核医学微信公众号"这两大互联网资源,又不偏离核医学理论和实践教学这二大主线,从而培养住院医师自主学习兴趣,多管齐下,提高住院医师培训效果;将杏仁医生这一医患沟通软件应用于教学中,使住院医师时刻观看处在医患沟通的实战中,既见识了疾病的诊断过程,又学习了医患沟通方法,从而提高住院医师核医学认知的宽度和深度,同时也培养了医患沟通的能力。结论通过以上三种方法的应用,提高了住院医师临床实际工作能力和医患沟通能力。