改进非语言性沟通技巧对ICU护理的影响

目的 评价改进非语言性沟通技巧的运用对ICU护理工作质量以及患者满意度等方面的影响,以促进ICU患者康复.方法 选择本院ICU收治的患者,总计120例.随机分为常规护理、常规护理配合改进非语言性沟通技巧的对照组和试验组,各60例.对比对照组与试验组ICU患者的护理满意度、主动配合率、情绪评分以及护理质量评分.结果 试验...     

护患沟通在儿科护理中的应用体会

目的探讨在儿科护理中合理应用护患沟通的方法与效果。方法选取我院小儿骨科收治的112例患儿,并随机分成两组,对照组接受常规护理,观察组给予常规护理,再充分注重护患沟通技巧。观察并比较两组的护理纠纷发生率以及护理满意度。结果观察组护理纠纷发生率为1.8%,护理满意度达96.4%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论采用科学有效的护患沟通技巧,能够更好地为患儿提供优质护理,有效减少护患纠纷,提高护理满意度。     

护患沟通在呼吸科护理工作中的应用效果

目的探讨护患沟通在呼吸科护理工作中的应用效果。方法选取2014年3月~2015年3月于我院呼吸科进行治疗的患者128例为研究对象,随机分为观察组64例和对照组64例。对照组行常规呼吸科专业护理,观察组在对照组的基础上,合理运用护患沟通技巧。比较两组护理质量及患者的满意度。结果观察组护理质量高于对照组,观察组患者满意率为96.87%,对照组满意率为87.5%,P0.05,差异具有统计学意义。结论呼吸科病房在常规专业护理的基础上,合理运用护患沟通技巧,护理质量高,患者满意度高。     

情境式教学法在儿科护理教学中的效果观察

目的探讨情景式教学法在儿科护理教学中的效果。方法选择我院儿科实习护士50例作为本次研究观察对象,该组护理人员均为我院2018年1月—2019年12月期间入科实习的人员,比较护生观教学前后理论成绩、实操成绩的变化、对患儿家属健康教育效果、护生健康教育能力、综合能力评比。结果采用情境教学法后,学生的理论知识考核结果与实操成绩考核结果对干预前效果更佳(P0.05)。干预后对患儿家属进行健康教育的效果总肯定例数高于干预前(P0.05)。干预后,护生健康教育过程中健康教育时机、健康教育内容、健康教育形式均优于干预前(P0.05)。干预后护生沟通能力、协作能力及评判性思维能力测评分值均高于干预前(P0.05)。结论就儿科实习护士而言,为之采取情景式教学方式,可提高护生理论及实际操作成绩,教育效果更为理想,提高护士实习期间综合能力,值得临床参考借鉴。     

沟通技巧在优质护理服务中的应用效果分析

目的探索沟通技巧在优质护理服务中的应用效果。方法将沟通技巧应用于优质护理服务中,将140例患者随机分成观察组应用沟通技巧对照组未应用沟通技巧,各70例。比较两组患者对护理服务质量的满意程度。结果观察组患者沟通过程中,在优质护理服务的基础上运用了沟通技巧后,护理人员工作的满意度、对健康教育的知晓率及护患关系的融洽性等方面,观察组均优于对照组。结论在通过在优质护理中采用沟通技巧对患者进行护理利于维护护理人员和患者的关系,真正把优质护理服务落到实处,提高优质服务护理质量及住院患者的满意度。     

分析医患沟通在门诊护理工作中的应用价值

目的分析医患沟通在门诊护理工作中的应用价值。方法选取2014年8月~2016年6月我院门诊接诊的120例患者进行分组研究,按照随机数字表法分为对照组和试验组,对照组60例患者采用门诊常规护理,试验组60例患者在对照组基础上增加医患沟通,比较两组患者的护理满意度。结果试验组与对照组护理满意度分别为96.7%、81.7%,差异有统计学意义(P0.05)。结论在门诊护理工作中加强医患沟通,增进医患和谐友好关系,提高护理满意度。     

风险防范护理在儿科护理管理中的应用效果

目的探讨风险防范护理在儿科护理管理中的应用效果。方法选取2015年7月—2016年7月来我院儿科治疗的患儿94例作为研究对象。按照随机原则,将患儿分为实验组与参照组。参照组患儿行常规护理,实验组患儿行风险防范护理,对两组患儿的护理效果进行比较分析。结果参照组47例患儿中,显效25例、有效13例、无效9例,总有效率为80.85%。实验组47例患儿中,显效30例、有效14例、无效3例,总有效率为93.62%。实验组患儿护理效果优于参照组患儿,差异具有统计学意义(P0.05)。结论儿科护理管理中应用风险防范护理可使得护理效果有效提高,提高护理质量。     

协同护理模式在心内科护理中的应用效果分析

目的探究协同护理模式在心内科护理中的应用效果。方法选择120例心内科收治患者作为研究对象,将其随机均分为对照组和观察组。对照组采用传统护理模式,观察组采用协同护理模式,对比两组患者护理干预前后的ESCA和ADL评分。结果两组患者ESCA评分在护理干预前后比较,差异具有统计学意义(P0.05);且观察组满意率优于对照组(P0.05)。结论协同护理模式可显著提高患者自我护理能力和日常生活能力。     

舒适护理模式在小儿水痘护理中的应用效果分析

目的探究舒适护理模式应用于小儿水痘护理中的临床效果。方法选取本院2015年1月—2017年7月收治的小儿水痘患者68例作为本次研究对象,根据临床护理模式,将其分为对照组、舒适组,分别采取常规性护理模式、舒适护理模式,比较两组患儿临床疗效及疾病改善情况。结果舒适组患儿治疗总有效率为94.12%,高于对照组的67.65%,且舒适组患儿的退热时间、住院时间、止疹时间及疱疹结痂时间均优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对小儿水痘患者采取舒适护理模式干预能有效提升患儿的临床疾病治疗效果,促进疾病康复。     

人性化护理在儿科护理中的应用

目的分析人性化护理在儿科护理中的具体应用。方法选取2015年1月~2015年12月我院收治的儿科患者90例,随机分为两组,设观察组(45例),对照组(45例)。对照组采用常规护理,观察组采用人性化护理,对比两组护理模式下的治疗效果以及患者及家属满意度。结果通过两组数据的对比统计,观察组患者的治疗效果明显优于对照组患者,且观察组患者的护理满意度高于对照组患者,具有统计学意义(P0.05)。结论对儿科患者采取人性化护理模式的干预,有助于提高患者的护理满意度,减轻儿科患者的疼痛,且对于提高儿科患者以及其家属的护理满意度有着极明显的促进作用,值得在我院今后对于年龄较小的儿科患者护理工作中提广应用。     

人文关怀在儿科护理中的应用及效果评价

目的探讨人文关怀在儿科护理中的应用效果。方法选取儿科收治的患儿160例,将其随机分为研究组和对照组,每组各80例,对照组患儿给予常规护理,研究组患儿在此基础上给与人文关怀护理。比较两组患儿对护理的满意度、依从率及护患纠纷发生率。结果研究组患儿在给予健康教育、心理辅导及为患儿营造和谐、关怀及舒适环境后的满意度为97.50%,患儿积极配合医生治疗的依从率为93.75%,优于对照组的满意度81.25%,依从率78.75%,两组数据差异有统计学意义(P0.05);研究组患儿在住院期间的护患纠纷发生率为2.50%,低于对照组11.25%,两组护患纠纷发生率比较差异有统计学意义(P0.05)。结论在患儿住院期间,为患儿创造一个和谐的文化环境和提供健康教育及心理辅导,注重交往礼仪,提高患儿及家属的满意度,减少护患纠纷的发生率。     

品管圈在儿科手足口病患儿护理中的应用效果评价

目的 探讨在儿科手足口病患儿的护理中品管圈的应用效果。方法 选择我院2015年5月~2016年5月收治且符合卫生部制定的手足口病的诊断标准的102例患儿进行研究,我科护士共24名,将所有入组患儿和护士均按照随机数字表法分为对照组和研究组,对照组采用常规护理,研究组采用品管圈对护理工作进行分析总结和改进。从护理质量以及患儿家属的满意度两个方面进行效果评价。结果 对照组护理工作者在《护士护理技术综合考核》中的平均成绩高于对照组,品管圈研究期间出现护理差错事件次数低于对照组,同时,研究组患儿家属的满意度高于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论 在手足口病患儿的临床护理中,采用品管圈进行护理改进,能够提高护理质量和患儿家属对护理工作的满意度。     

医患沟通在儿科临床工作中的重要性与特殊性

医院医患关系建立后,为了及时有效的实现医生与患儿家属双方共同协助患儿康复、参与疾病救治,良好的医患沟通工作是必不可少的重要环节。由于患儿年龄较小,各器官发育不完善,又不能准确的表述疾病的症状,与成人有所不同,因而医患沟通工作的开展具有特殊性及重要性。应当从患儿、患儿家属两个层面进行沟通,从而维持稳定和谐的医患关系。     

优质护理服务在门诊护理工作中的应用效果分析

目的探讨优质护理服务在门诊护理工作中的应用效果。方法将实施优质护理服务后接收的60例门诊患者列入实验组,未实施优质护理服务前接收的60例门诊患者列入对照组,比较两组门诊护理工作的实际效果。结果实验组患者门诊等候时间短于对照组,SAS评分低于对照组,护理质量评分和护理总满意率(96.7%)均高于对照组(78.3%),差异具有统计学意义(P0.05)。结论将优质护理服务应用到门诊护理工作中,能够缩短患者门诊等候时间,缓解其焦虑情绪,有助于提高护理质量和满意度。     

沟通方法在呼吸疾病手术室护理中的应用效果

目的在手术室护理中的沟通方法十分有必要。方法具体使用的方法对240例手术患者进行随机的抽取了对照组和观察组120例。对照组主要使用了比较传统的常规护理方法,观察组是在对照组的基础上对患者的临床效果进行干预,发现,经过干预以后,效果明显好于对照组。结果对照组的患者的临床效果、满意度均明显低于实验组,患者的满意度以及患者的焦虑程度和抑郁程度分别高于实验组。结论将语言沟通,身体语言沟通应用于手术室护理中,明显取得很好效果,降低患者的焦虑和抑郁的评分,明显提高了疗效,因此这个方法值得推广。     

探析人性化护理在儿科护理中的临床效果

目的分析儿科护理中实施人性化护理的方法及临床效果。方法我院2012年1月~2014年6月间儿科收治的患儿120例,按照护理方案分为对照组(60例)和观察组(60例),对照组行常规护理,观察组给予人性化护理干预措施,比较两组护理质量评分及家长护理满意度。结果观察组护理质量各项评分均明显高于对照组,家长满意度98.33%(59/60)明显高于对照组81.67%(49/60),差异均具有统计学意义(P0.05)。结论儿科护理中实施人性化护理可有效提高护理质量,提升家长满意度,值得临床推广应用。     

支气管肺炎临床护理路径在儿科护理中的应用效果研究

目的研究支气管肺炎临床护理路径在儿科护理的应用效果。方法随机选取本院就诊的108例支气管肺炎患儿作为研究对象,并将其随机分对照组和观察组,各54例。对照组对患儿常规护理;观察组据支气管肺炎的临床护理路径进行护理。比较两组护理效果以及护理满意度。结果观察组护理效果明显高于对照组,两组之间对比,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患儿及其家属对护理工作的满意程度明显高于对照组,两组之间对比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论将支气管肺炎临床护理路径应用于儿科的日常护理工作中可有效提高护理质量、提高患儿及其家属对护理工作的满意程度,因此值得临床推广应用。     

有效沟通在护理工作中的作用

护理工作是一项十分认真、细致的工作。要做好这项工作,不仅需要扎实的临床护理技能,更需要有高度的耐心、责任心和同情心,还要熟悉本专业的业务,灵活运用所学的知识,协助医生做好医务工作。而要做好这些工作,良好的沟通则是必要的前提。如果能和患者进行有效的沟通,必然会达到一个双赢的效果,提高工作效率,同时也会从很大程度上改善护患关系,使医护患之间和谐共处。     

肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用探析

目的探究小儿护理工作中运用肢体语言沟通的效果。方法选取我院儿科2013年5月~2015年2月收治的患儿120例为研究对象,将其随机分成观察组和对照组,各60例。对照组患儿给予常规护理,观察组患儿在对照组的基础上给予肢体语言沟通。结果在治疗接受度方面,观察组总接受率为90%,对照组为61.67%,组间对比,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患儿护理满意度为96.67%,显著高于对照组的71.67%,差异有统计学意义(P0.05)。结论在儿科护理工作中,肢体语言沟通与常规护理配合能取得较好的护理效果,促进患者接受治疗,提高护理满意度,值得在小儿护理工作中推广。     

护理管理在儿科病房应用效果评估

目的探讨护理管理在儿科病房工作中的应用效果。方法选择2014年12月~2015年12月在我院儿科住院治疗的患儿210例,将其随机分为实验组和对照组,每组105例。对照组采用一般常规护理,实验组采用护理管理与常规护理相结合的方法。同时,建立护理人员考核等级表和患儿家属满意度调查表。结果实验组在实施护理管理后痊愈总有效率为96.19%;对照组总有效率为78.09%,实验组护理效果优于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。两组患儿家属满意度调查结果显示,实验组总满意度为85.71%,对照组总满意度为53.33%,实验组总满意度高于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。结论护理管理在儿科病房应用效果良好,能够提高护理工作人员的业务操作水平,增加患儿及家属的满意度。