医学检验专业实践教学体系的探索

医学检验是连接基础医学和临床医学的一门独立的医学技术专业,具有实践性强、临床知识面广的专业特点。其教学目的是培养出理论知识扎实、动手能力强的高素质现代医学检验专业高级人才。而临床实习阶段是学生理论知识和实际操作相结合的关键阶段。如何在有限的实习时间内让学生快速地适应新角色,掌握足够的实操技能,为将来快速融入检验工作,成为一名合格的检验人员奠定坚实的基础是实习阶段的主要教学任务。为提高实习效率,文章基于医学检验学科发展特点,从教师队伍组建、实验室教学体系建立、教学方法、考核方式、沟通交流、信息化平台的利用等方面,探讨综合性医院医学检验实习带教的新举措和新方法,以期能够为新形势下检验医学专业的发展提供有用的信息和借鉴。     

虚拟仿真教学在医学检验专业实训中的实践与挑战

2010年,教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出加快教育信息化进程,建设虚拟实验室。随后,进一步要求加强虚拟仿真实验教学中心项目以及示范性虚拟仿真实验教学项目的建设。历经十余年的发展,目前我国的虚拟仿真实验教学项目已达到401个,覆盖包括临床医学在内的23个学科领域,呈现出欣欣向荣之势。在临床医学领域虚拟仿真教学项目实施过程中,医学检验虚拟仿真教学项目的建设也尤为迅速,并已取得了一定的成效,但医学检验虚拟仿真教学项目建设中亦存在在线使用率不高,资源共享率低、标准化程度低等问题。因此,文章系统性回顾了十年来医学检验虚拟仿真教学项目的建设和实际应用情况,梳理医学检验虚拟仿真教学项目建设存在的问题、提出切实可行的对策,为示范性虚拟仿真教学项目的建设提供参考。     

互联网+BOPPPS教学模型下临床医学专业实践教学体系的建立与实践

在教育部临床医学专业认证和“互联网+”高速发展的推动下,安徽医科大学以学生培养质量为核心,以岗位胜任力为导向,基于BOPPPS教学模型,构建了互联网+BOPPPS教学模型下的临床医学专业实践教学体系。实践证明,互联网+BOPPPS教学模型在增强学生自主学习能力,培养学生岗位胜任力,促进学生学习效果提高和教师教学能力提升等方面起到了良好的效果。     

基于院校合作的医学检验技术专业检验仪器实训改革与实践

基于岗位调研情况,依托院校合作平台,结合医学检验技术校内实训基地的现状,在学生毕业实习前集中安排一周时间开展校外检验仪器实训,将实训教学延伸到临床一线。实现课堂与职场的无缝对接,提高教学效果,凸显职业能力培养,从而切实提高学生的岗位适应力。     

小议医学检验专业无机化学绪论课的教学

无机化学是医学检验专业的重要基础课程,为了激发学生的学习积极性,教师应重视绪论课的教学,突出化学与医学及检验学的联系,引导学生掌握无机化学课程的学习方法。     

医学检验技术专业培养模式转型发展的探索与实践

医学检验是一门多技术、多学科交叉的新兴学科;如何将学生培养成具有创新创业精神、专业实践能力强、适应经济社会发展需要的高素质应用型检验人才尤为关键和重要,优化培养模式,深化教学改革,坚持"以学生为中心"的教育理念,不断探索实践,勇于创新,初步形成了医学检验应用转型的新思路,培养了众多综合素质高、理论知识扎实,动手能力强,熟悉各类检验仪器,有较强结果解释说明能力,在临床科室、医患之间有很强沟通协调能力,能迅速适应工作岗位且获得用人单位好评,社会认可的高级应用型医学检验人才。     

医学检验技术特色专业建设的探索和实践

通过《医学检验技术特色专业建设的探索和实践》课题的研究,依托我校和附院的有利资源,引进企业资金三方共建符合医学检验技术专业岗位能力需求的临床综合能力培训基地,构建一支专兼结合、业务素质过硬的师资队伍,形成"‘校院企’三方联动,实境耦合"的人才培养模式,并形成与此模式相适应的实用、有效的理论教学体系和强化实践、突出技能的实践教学体系,建立健全教学质量保障体系。最终提升我校医学检验技术专业综合办学能力和可持续发展能力,提高我校医学检验技术专业学生与我省同类医学院校医学检验技术专业学生的就业竞争力。     

医学检验技术专业教育资源与医疗资源合理整合的研究实践

通过本课题的探索和研究,将我校的"医学检验技术专业示范性实训基地建设项目"真正建设成为以医学检验中心为主体的,集医疗、教学、科研、就业创业培训、社会培训为一体的高等职业教育示范性实训基地,最终达到提高我校医学检验技术专业教科研水,完善我市医疗卫生服务体系,增强我市各级医疗卫生机构的服务水平和服务质量的目的。符合国家教学改革和医疗改革的精神,符合国际职业教育发展方向。     

临床医学专业实验诊断教学新模式的建立与实践

实验诊断学是由基础医学向临床医学过渡的桥梁课程之一,对于初步建立医学生的临床思维至关重要;为了切实提高临床医学专业实验诊断的教学质量与效果,在客观地分析各影响实验诊断教学质量因素的前提下,教研室从完善教学大纲、调整教材编排、优化教学手段和方法、强化师资规范化培养及构筑良好师生关系等方面作了诸多的尝试和改革,建立了一个能够满足专业发展需求,且符合国内外医学教育改革趋势的教学新模式,该模式在教学实践过程中,得到了临床医学生、同行专家、校级督导部门及学生家长的好评,具有良好的应用前景。     

基于卓越医学人才培养的临床实践教学体系的建设与实践

医学是一门实践性很强的学科,强化医学生实践能力的培养是提高人才培养质量的关键。广州医科大学以“南山精神”为引领,构建了“一体四翼”的临床实践教学体系,即以培养学生追求卓越、精益求精的实践能力为核心,构建进阶临床实践课程和技能竞赛、打造高水平师资队伍、搭建优质临床实践育人平台、构建实践教学质量保障体系等,从而有效地促进了学生临床实践能力的提升。     

“双导师制”在医学检验专业实践教学模式中的探索与创新

目的 探讨双导师制在医学检验专业实践教学模式中的应用及其对学生学习能力的影响。方法 选择郑州大学医学院、新乡医学院三全学院、河南大学医学院2018、2019连续二届在郑州大学第五附属医院检验科实习学生为研究对象。2018届为文中试验数据,2019届为重复试验,时间均为1年。学生随机分为双导师指导组、单导师指导组。对照组实习生以单导师制模式指导,试验组在单导师制组的基础上,以笔者为总导师,施行双导师指导方案。通过理论考试,操作技能考核以及师生互评问卷等方式对研究结果进行量化比较。结果 双导师制组学生理论和操作技能得分的最大值、均值、众数等特征值均明显高于单导师制组;双导师指导组在师生互评项目的评分上“优”的比例增加,单导师制和等级C最接近,双导师制和等级A最接近,师生互评满意度明显高于单导师指导组。结论 与单导师组相比,双导师组的各项得分均明显增高,说明双导师指导模式对培养学生的临床实践能力及操作能力有积极影响;对推动多模式医学人才的培养、临床实践教学体系的改革与创新具有积极的促进作用。     

中美医学检验专业教育体制的比较——兼论我国医学检验教育的改革

本文从分析中美院校的医学检验专业教育状况切入,通过比较两种医学检验专业教育系统结构、课程设置、教学模式、教学手段以及考核方式等,进而对我国医学检验教育的改革提出几点建议。     

思政教育体系在儿科学教学中的建立与实践

儿童是国家的未来,是社会未来的支柱;因此儿童保障工作显得尤为重要。近年来儿科医师荒已经成为全社会关注热点问题,解决“儿科医师荒”难题,重在建立一整套儿科思政教育体系内容,培养儿科医生良好的政治素养。如何提高儿科医学生的思想认知,改变医学生对儿科医生“低性价比”的固有印象,以正确的价值观看待儿科医生的这个职业,形成正确的价值取向,这是儿科思政教育的核心。文章从思政课程在儿科教育中的必要性、儿科思政教育的实践方法等方面对儿科学课程思政教学体系的建设与实践进行了阐述和总结。文章同时指出,教育者需要首先自己对儿科思政教育引起足够重视,其次在临床教学实践中不断探索、进步。力争将思政教育通过多维度、多路径、多手段,将思政内容时时处处悄然融入,力争实现润物细无声的立德树人。     

医学检验技术专业PBL课程建设与应用探讨

为满足新时代综合性专业人才培养,我校在医学检验技术专业尝试建设PBL课程。本文主要论述PBL课程在医学检验技术专业中建设与应用,在课程的建设中重点加强课程导师队伍建设已经课程案例库建设;课程实施过程要坚持PBL小组讨论的主要形式并且重点关注课程的考核与评价。在课程建设与实施阶中发现PBL课程在学生临床思维能力培养方面较传统教学方法有显著优势。在医学检验技术专业教学教改中起到了积极作用。     

简析加拿大医学检验技术专业的发展现状与检验技师的资格准入条件

学习与借鉴教育发达国家经验是中国医学教育持续发展的一条重要途径。近些年来,随着经济的起飞,中国医学检验教育也得到了快速发展。特别是2012年,中国医学检验教育进行了一次彻底的改革,将实行了几十年的医学检验医学学士转变为医学检验技术理学学士。迄今为止,高校教师和学生还未完全适应从医学教育向技术教育的转变。加拿大全国的医学检验技术专业由加拿大医学检验学会对其进行规范化管理,一直处于世界领先地位。文章通过介绍加拿大医学检验技术专业的课程设置、教学特点和检验技师的资格准入,为国内开设医学检验技术专业的高校提供借鉴。     

专业认证背景下口腔医学实践教学体系的探索与构建

探讨专业认证背景下口腔医学实践教学体系的构建。按照口腔医学本科教育标准,对我校口腔医学专业现有资源进行整合和优化,构建实验教学平台、实习教学平台和创新训练平台,完善实践教学层次的主体内容。通过构建平台和完善主体内容,构建了我校规范化、标准化的口腔医学专业实践教学体系。以认证要求为目标,以创新人才培养模式改革为切入点构建的口腔医学实践教学体系在我校取得了较好的效果。     

标准化病人在医学实践教学体系构建中的应用

实践教学在医学生成长为医生的过程中极为重要,构建一个合理有效的实践教学体系可以提高教学效率,保障教学效果,并且能够提高教学团队的质量。标准化病人等医学模拟教学方法可以在医学实践教学体系中得到充分应用。本文介绍了吉林大学第二医院临床实践教学体系的构建及标准化病人在其中的应用。     

医学检验专业人员数字素养的现状调查

目的 调查医学检验专业人员数字素养的现状,并提出相关建议。方法 根据数字素养具体内涵自行设计医学检验专业人员数字素养调查问卷,选取温州医科大学、杭州医学院、浙江中医药大学医学检验专业的本科生和研究生,浙江省肿瘤医院、河南省肿瘤医院、海南医学院附属医院、江西省肿瘤医院、浙江省内县级综合医院等检验科接受住院医师规范化培训的学员,共计218名医学检验专业人员作为研究对象并进行问卷调查,了解其基本情况、数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任的情况。结果 218名医学检验专业人员在数字意识重要性认识、计算思维能力、数字化学习与创新、数字社会责任等方面存在不足,对此提出进行多形式培训和推广、开展多维度数字素养教学、加强数字伦理和网络安全教育等建议。结论 医学检验专业人员整体数字素养较低,需要从宣传、培训、教育等方面予以加强。     

适应新形势预防医学实践教学体系的构建及应用

进入21 世纪,面对不断变化的公共卫生及社会经济发展新形势的挑战,天津医科大学公共卫学院依托优势项目构建并着力推广预防医学实践教学体系,探讨并总结了学院近年来针对预防医学专业学生进行教学改革的实践历程,前瞻性地提出了满足预防医学合格人才培养要求的实践教学理念,完成了预防医学实践教学内容体系和与之相适应的实践教学基地体系、实践教学支撑体系的顶层设计。与时俱进,开拓创新,不断提高学生的实践能力和创新能力。该成果对新形势下公共卫生与预防医学人才培养具有重要的启发和借鉴作用。     

医学检验技术专业应用型人才培养模式研究与实践——以齐鲁医药学院为例

从凝练人才培养目标入手,在修订人才培养方案和重构课程体系与优化教学内容方面对医学检验技术专业“校院合作、强化实践、能力递进”人才培养模式进行了研究与探索,经过 7 年的实践取得了一定效果。