临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革探索

目前,医学高等教育管理部门与卫生和计划生育管理部门之间存在管理的时间差,成为医学专业学位研究生教育发展的"瓶颈"。硕士研究生培养模式关系到研究生毕业后从事医学工作的专业技能和综合素质,因此,进行临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革探索,对于提高专业学位硕士研究生培养质量,具有重要意义。而,如何有效实现住院医师规范化培训与临床医学硕士专业学位教育的衔接是摆在我们面前的重要难题。本研究以滨州医学院为例,研究解决住院医师规范化培训与临床医学硕士专业学位教育衔接,提高临床医学专业学位研究生的临床实践技能和社会竞争力。     

临床医学科学学位与专业学位硕士研究生培养模式比较

对某地方医学院临床医学科学学位与专业学位硕士研究生培养模式进行比较研究,了解学生对临床医学硕士研究生培养模式实施的满意度及需求,指导和促进地方医学院校临床医学硕士研究生培养模式改革,提升临床医学硕士研究生培养质量。     

临床医学专业学位研究生培养模式的探索

硕士研究生综合素质与实践创新能力的培养对个人、医院和社会都具有重要的现实意义。但近年来,我国临床医学专业学位硕士研究生的具体培养办法和质量检验尚未形成综合性评价标准,硕士研究生综合素质存在诸多不足,主要原因是:(1)学生自身动力不足;(2)导师培养制度的不完善;(3)研究生培养模式老化,制度不健全。因此,应采取与社会接轨,帮助学生做切合实际的规划,多开展创新实践比赛,合理安排个性化学习课程,组建“多导师模式”下的导师团队并设立监督职位,重视人文素质教育,引导学生正确认识医患矛盾等措施以加强硕士研究生综合素质与实践创新能力。     

临床医学专业学位硕士研究生培养质量评价体系的探索

随着社会的发展、医学的进步和教育领域的深化改革,我国医学研究生教育有了很大的改变。但伴随着医学教育规模的迅速扩大,医学研究生的培养质量却呈现下滑的趋势。临床医学专业学位研究生是国家医疗卫生事业高层次人才的主力军,为了促进临床医学专业学位研究生教育的发展和繁荣,保证专业学位研究生培养质量,本文从当前临床医学专业学位硕士研究生培养过程中存在的问题入手,明确临床医学专业学位硕士研究生教育培养目标和质量标准,从多方面阐述了建立一套科学、系统的质量评价体系对提高临床医学专业学位硕士研究生培养质量和促进我国医疗卫生事业的快速发展具有十分重要的作用。     

同等学力与统招全日制临床医学专业学位硕士研究生培养模式的差异探讨

临床医学硕士专业学位的设立改变了我国对临床医师单一的培养模式,为在职临床医师提高自身素质和临床诊疗水平开辟了新途径。在当前教育变革的大背景下,为推进医学教育改革与发展,加强高层次应用型医学人才培养,在职临床医师以同等学力申请硕士专业学位已成为医学教育的重要组成部分,同时也是提高在职临床医师教育层次的重要途径,其培养质量对医疗水平,对人民生命质量安全有重大影响。本文针对同等学力申请专业学位研究生的特点,从培养思路、培养着力点和培养要点三方面对同等学力研究生培养模式与统招全日制专业学位研究生教育培养模式进行对照研究,以适应新形势下医学教育改革的需要,确保在职临床医师申请硕士专业学位的培养质量,旨在探索一种对同等学力研究生合理有效的人才培养模式,对在职硕士教育产生良好的促进作用,为医疗卫生事业体制改革中人才保障提供一定的依据。     

浅谈护理硕士专业学位研究生的培养模式

随着社会的进步,人的健康意识的增强,以及医疗技术日新月异的发展,迫切需要培养高层次、高素质的护士承担更复杂的护理角色,而护理硕士专业学位研究生可以满足这一要求,为此,我校积极申报护理硕士专业学位授权点,并于2014年获得招生资格。经过几年的发展,初步形成了一套完整的培养模式,本文主要从从培养目标与课程设置、研究方向与培养流程、核心能力培养(包括临床护理能力、科研能力、护理管理能力、护理教育能力等)、师资队伍建设等方面进行阐述,以期促进与兄弟院校的相互交流和借鉴,共同学习、进步,共同提高护理硕士专业学位研究生的培养水平。     

临床医学专业学位研究生培养模式的改革途径分析

临床医学专业学位研究生是未来临床医学的关键人才,其学习水平、专业技能的掌握直接影响日后的工作能力,进而关系临床诊疗水平。目前我国临床医学专业学位研究生培养模式存在一些缺陷,住院医师规范化培训与临床医学专业学位研究生培养的并轨模式处于初期阶段,无论是培养内容还是教学方法均有待改进,加上随着各种疾病发病率的提高,临床工作繁忙,导致带教老师精力不足,对临床医学专业学位研究生专业技能掌握造成一定阻碍。结合临床工作实际情况和传统临床医学专业学位研究生培养局限性,对其进行改革是提高临床医师诊疗水平的基础措施,是目前亟须解决的关键问题。文章从实际出发,通过明确现阶段临床医学专业学位研究生培养的不足,提出具体的改革途径,以期提高临床医学专业学位研究生培养质量,为临床输送更多高科技人才。     

医教协同下临床医学硕士专业学位研究生培养的若干思考

住院医师规范化培训制度的实施是中国医学教育史上具有里程碑意义的一件大事。临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机衔接是遵循医学教育规律、借鉴国际经验、结合中国国情,经过多年探索的结果,是临床医学人才培养机制改革的重大创新,也是提高医疗服务质量和水平的治本之策。但是由于相关配套政策尚不完善,医教双方协同不够,实际工作中还存在诸多问题。笔者结合工作实际谈一些思考和建议。     

关于外科学专业学位硕士研究生培养模式的思考

外科专业学位硕士研究生的设置是为了培养高层次外科学临床医学人才。目前我国外科专业学位硕士研究生培养模式处于变革期,硕士生源多样,培养模式不统一。将研究生培养与住院医师规范化培训并轨,实施中导师和研究生产生一些困惑,遭遇一定挑战,需要根据实施效果不断进行调整。当前环境下,外科专业学位硕士研究生应当按照住院医师规培制度轮转,同时挤出一定时间进行科研训练,经过外科专业学位导师的努力,培养临床能力与科研素质兼备的高层次的外科学专业医学人才。     

临床医学专业学位硕士研究生招生改革的探索与实践

研究生招生是选拔优秀人才的第一个关口,要遴选出合适的人才更好地为社会服务,就要按照医学研究生不同的培养目标设立报考条件、分类初试考试内容、分别划定复试分数线及编制考核内容、分类制定导师的遴选条件。本文拟探索建立符合医学人才培养目标,适合人才选拔规律的招生制度。     

课程思政融入临床医学专业学位硕士研究生教育的探究

“医教协同”背景下,临床医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训实现“双轨合一”培养模式,既丰富了医学高等教育内涵,又拓展了继续医学教育外延。课程思政融入临床医学专业学位硕士研究生的教育探究,其必要性是立德树人根本任务的落实和医者仁爱精神素养的培育,在医学教育改革和新医科学科发展建设背景下具有可行性。审视课程思政融入临床专硕生教育存在的问题有课程教学与课程思政“相融性”有缺失,专业教师课程思政融入“契合度”存困境,研究生导师负责制的课程思政“能动性”未凸显。文章以重庆医科大学为例,通过对专业课程、专业教师和研究生导师的课程思政功能三重建构,探究课程思政融入临床医学专业学位硕士研究生教育有效路径。     

双轨合一临床医学专业学位研究生培养思路探讨

"双轨合一"的临床医学专业学位研究生培养,是以培养应用型人才为目标、以临床能力培养为中心。本文就目前双轨合一模式下临床医学专业学位研究生培养教育存在的问题进行了总结和分析,探讨了"双轨合一"相关培养思路。     

我国临床医学专业型硕士研究生的培养现状

临床医学专业型硕士研究生的培养是我国医疗卫生事业重要组成部分。但是我国临床医学专业型硕士研究生的培养存在评价与考核机制不完善、课程内容和形式单一、临床技能和科研能力不足、医德匮乏、创新能力薄弱等问题,本文就其培养中存在的问题及现状进行总结,并为培养高水平的临床医学专业型硕士研究生提出一些自己的看法。     

医学硕士专业学位研究生科研能力培养策略

目的探究临床医学硕士专业学位研究生科研能力的培养策略及价值。方法选取桂林医学院临床医学硕士专业学位研究生60人作为研究对象,根据数字随机表法分为对照组和实验组,每组各30人。对照组采用传统教育观念指导,实验组融入新理念导师指导。比较两组科研思维、科研实践、科研理论等考核评分情况,以及研究生对培养模式的满意度。结果指导干预前,两组科研思维、科研实践、科研理论评分差异无统计学意义(P>0.05);指导干预后,两组科研思维、科研实践、科研理论评分均较指导干预前上升,且实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组研究生的满意度为73.33%(22/30),实验组研究生的满意度为93.33%(28/30),实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床医学专业硕士专业学位研究生科研能力的培养过程中,导师融入新理念进行培养效果明显,可增强研究生的科研能力,提升研究生的满意度。     

临床医学专业学位研究生培养体系的探索与实践

临床医学专业学位研究生培养目标是培养掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能,具有较强临床实践能力、临床研究能力、创新能力的高素质、高层次、复合型医学人才.在当前临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养背景下,如何提升临床医学专业学位研究生综合能力和全面素质,成为临床医学专业学位研究生培养迫切需要解决的问题...     

肾内科专业学位型硕士研究生的培养策略探讨

肾内科专业学位型研究生的培养目标是培养熟练掌握本学科的临床知识、临床逻辑思维能力和一定的临床科研能力医学研究生。本文对肾内科专业学位型研究生的综合素质、临床能力和科研能力的培养进行了探讨,以期为肾内科专业学位型硕士研究生的培养提供参考。     

军队院校心理学专业学位硕士研究生培养新模式的探索

2014年,我国军队院校开始招收心理学专业硕士学位研究生。随着国家培养专业学位硕士生力度的不断加大,心理学硕士专业学位教育培养模式的改革也成为各培养单位研究和实践的重要课题。作者在对基层部队官兵、心理医师和心理学研究生的调查中,结合军队培养实践性研究生的特点和需要,分析了现阶段军队院校心理学专业学位硕士生培养模式的现状,提出了心理学专业硕士培养上要进一步明确高层次、应用型、复合型的心理学人才的培养定位,并对新模式提出了建议方案。     

关于保证硕士专业学位研究生培养质量的思考

在硕士专业学位蓬勃发展的时期,如何做好培养质量的监控是我们面临的问题。文章以临床医学专业学位研究生培养的经验为基础,在“课程学习”、“专业训练”、“科学研究”三个环节上分析了如何控制硕士专业学位研究生的培养质量。     

临床医学专业学位研究生序贯式培养方案探讨

临床医学专业学位研究生培养和住院医师规范化培训并轨给研究生培养带来了新的挑战。结合教学体会,探讨专业学位研究生与住院医师培训并轨后培养方案,为医学硕士专业学位研究生培养提供参考。通过详细分析培养医学专业学位研究生的目的、目前培养模式的优势和缺陷,提出了阶段衔接的序贯式培养方案。该方案从研究生入学进入临床科室开始,共分为 6 个阶段,每个阶段相对独立,有具体的任务和考核指标,相对量化,前后衔接,前一阶段为后一阶段的基础,涵盖了传统和创新的教学模式。序贯式培养方案有较好的实用性和较强的可操作性,适用于不同水平的学生和各层次的导师,尤其是适用于初次入选硕士生导师的教学安排。     

临床医学硕士研究生的培养现状与对策初探

目的了解临床医学硕士研究生培养面临的挑战,为临床医学硕士研究生的培养提供一定的政策建议。方法采用文献研究法和问卷调查法等方法,了解研究生培养的现状,对某三级甲等医院305名临床医学硕士研究生进行问卷调查,并对结果进行分析。结果在本次问卷调查中仍有6.23%的临床医学硕士研究生对某三级甲等医院的研究生管理规定不太了解;在硕士研究生对于教学注重理论与实践相结合的满意度方面,满意仅为79.35%;对于请假制度的满意度方面,满意仅为73.09%。结论在当前现有临床医学硕士研究生培养模式下仍存在诸多问题。应通过加强研究生对管理规定的了解、创造条件增加操作机会、丰富培养内容和加强思想引导等措施,促进临床医学硕士研究生的培养工作不断完善。