“一带一路”背景下中医药院校对外文化传播交流策略

"一带一路"战略背景下,中医药作为健康医疗资源与人文文化资源,是中国与"一带一路"沿线国家合作交流的有效载体。向沿线国家传播与交流中医药文化,是中医药院校主动参与"一带一路"的建设的一大举措。通过SWOT分析,中医药院校开展文化传播交流有政策环境、技术环境方面的机会,有学科前沿、人才储备方面的优势,但也面临文化背景差异、对中医药的接纳程度不同的威胁因素以及文化工作核心竞争力不强、单方出动缺乏互动的劣势。据此,提出聚焦教育与健康市场,创建社群认同与互动;打造院校品牌,从输出文化产品到输出文化品牌;加强人才培养,完善人才体系;利用传媒规律,扩大传播效应的中医药院校文化传播交流策略。     

高职护理专业人才培养现状分析及思考

目前高职毕业生就业竞争异常激烈,且社会对高职人才的要求越来越高。但在高职护理人才市场中却出现了人才紧缺、学生毕业无法就业的异常现象。这就说明当前高职护理专业在人才培养方面存在偏颇,高职院校所培养的护理人才不符合社会需求,同时也深层次说明高职院校的护理专业教学模式单一,未能实现与社会医疗机构的有机联动。为此,高职院校在培养护理人才过程中就必须思考创新教学模式和人才培育模式,从自身做起寻求教育突破。本文以随州职业技术学院为例,全面探讨了高职护理专业教育在引入"现代学徒制"育人理念和"三双"人才培养模式后的学校专业建设总体框架及主要目标,并结合传统教学模式和全新创新人才培育模式进行对比分析,结果证明"三双+现代学徒制"人才培育模式教育理念对我校护理专业发展的有益影响。     

论大学生中医药文化自信教育

中医药文化自信是中华民族文化自信的重要组成部分。中医药的创新与转化是中医药文化自信的持续动力源泉。培养中医药文化自信是新时代立德树人根本任务的重要抓手、人才培养的首要任务、党的政治建设的具体体现，是高校的职能、教师的责任和大学生的本分。新时代需要培养大学生的中医药文化自觉，形成大学生的中医药文化认同，树立乃至坚定大学生的中医药文化自信。中医药文化价值取向和中医思维是中医药文化自信的主导与内核，是达成中医药文化自信最重要、最核心的组成要素。高校应以中医药文化价值取向为目标，以中医思维培养为关键，积极有效地探讨大学生中医药文化自信教育的多样化路径和方法。     

“一带一路”战略背景下中医药文化国际传播的路径研究

"一带一路"发展战略,是以习近平为总书记的党中央提出的重大经济发展核心战略,"一带一路"发展战略的提出为中医药文化的国际传播带来了前所未有的机遇与挑战,中医药文化是中国文化的重要组成部分,是中华文化的瑰宝,加大奖学金项目的设立,开展合作办学,培养国际化的师资队伍,充分利用现代化的多媒体技术以及充分发挥优秀毕业生资源等,必将是在"一带一路"沿线国家传播中医药文化的强有力的途径。高等中医药院校应充分抓住机遇,不断推进中医药文化在国际舞台的传播进程,扩大中医药在国际上的影响力和竞争力。     

高职药学专业实习就业一体化模式初探

高职药学教育是根据卫生职业岗位(群)的需求,以服务为宗旨,以就业为先导的高等职业教育。高职药学专业"实习–就业一体化"是指将实习单位和就业单位深度融合,药学专业学生一年的实习期相当于在就业单位接受该单位的培训、考核、试用,最后通过双向选择,择优录用优秀毕业生,实现在实习单位的直接就业,从而达到高职药学专业学生实习与就业的有机结合。     

分子中药学和分子配伍理论

阐述中药现代化的概念及其必要性。在查阅相关文献和分析的基础上,总结中医药现代理论。"分子中药学"是研究和分析中药及其复方中的成分组成、结构、理化性质、药理活性及其机制规律的科学;中药中的主要药效物质不仅包括"有效成分",而是中药及其复方中多种有效分子的组合。"分子中药学和分子配伍理论"是传统中医药理论的有益继承和发扬,对于推进现代中药科技发展与创新,促进我国中医药事业的快速进步,使中药尽快走向世界具有重要指导意义。     

“翻转课堂”运用于医学高职实验课教学中的意义分析

目的研究"翻转课堂"运用于医学高职实验课教学中的意义。方法本次参与研究的对象为我校高职两班的学生,每班为45人,将以上研究对象自由组合后分为对照组和观察组。对照组研究对象在课堂授课上常规教育,而观察组则是利用"翻转课堂"教育方式。经过一段时间后,对两组同学的考试期末成绩以及教学满意度进行比较。结果观察组研究对象满意度高于对照组,期末成绩分数改善情况优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 "翻转课堂"运用于医学高职实验课教学后能够进一步提升我校的教育水平以及提高学生在校内的成绩。     

信息技术与中医药高等教育深度融合研究

互联网、大数据、人工智能等新兴技术的发展正在倒逼传统中医药高等教育变革。信息技术深度融合中医药高等教育是中医教育现代化的必然选择。随着智慧教育迈入新发展阶段,中医药高等教育如何在传统中医学的特殊定位中实现与信息技术的深度融合是当前亟须解决的问题。基于智慧教育的视角,本文从信息技术与中医药高等教育深度融合的内涵出发,分析信息技术与中医药高等教育深度融合带来的优势和现存问题,并据此提出如何实现深度融合的对策,以期为信息技术与中医药高等教育的融合实践提供参考。     

中医药自信教育融入高等中医药院校思政课程的思考

中医药自信教育融入新时代高等中医药院校思政课程是应然所需，是适应新时代高等中医药院校思政工作新形势、实现马克思主义理论学科建设新突破、选择大学生思想政治理论教育新视角、形成思政课程改革新思路的需要。基于中医思维同马克思主义理论内在相通，中医药优秀文化与社会主义核心价值观契合相融，中医药文化自觉的历史演进与近现代中华优秀文化发展同构相生，可通过构建共同设计、整合课程资源、强化实践育人路径等方式将中医药自信教育与思政课程深度融合。     

甘肃省陇西市:中医药助力破解农民“看病难”

近年来,甘肃省陇西县积极实施基础设施建设项目,不断优化中医药发展环境,传统中医药在破解群众"看病难、看病贵"中发挥了积极作用。今年,陇西县被评为"全国农村中医药工作先进县"。2008年以来,陇西县狠抓中医药基础设施项目建设,先后争取并实施总投资5000多万元的项目25项,逐步完     

康复治疗技术专业人才培养模式的研究与实践

教高16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》发布后,高等职业教育人才培养模式改革一直是高职教育界的热议话题,高职院校纷纷进行探索与实践。漯河医学高等专科学校结合本校专业特点尝试了很多积极的改革与实践,积累了一些有益的经验,并在全国交流推广。近几年,我校康复治疗技术专业"院校结合、工学交互"人才培养模式的实施,也取得了显著效果。     

浅谈中医药文化国际传播中的术语翻译——以《京华烟云》为例

中医药文化国际传播过程中,中医药术语的准确翻译起着至关重要的作用。《京华烟云》作为一部中国文化的百科全书,包含了大量的中医药文化,林语堂先生独特的文化观使得书中大量的中医药术语得以完整的、原汁原味呈现给西方读者。作为一部成功的向西方世界介绍中国传统文化的巨著,其处理中医药术语的翻译方法值得我们借鉴及发扬。本文试图通过分析书中对于中医药术语的翻译,尝试探讨中医药文化国际传播中的术语翻译问题,认为在中医药文化国际传播中,术语的翻译应坚持"文化主体性原则"及"标准化原则"。     

浅谈师承教育与院校教育相结合在中医药高等教育中的重要性

随着中医药事业的迅猛发展,社会对中医药人才的需求越来越高。一方面,要求中医药人才必须具有较高的解决实际问题的素质和能力;另一方面,要求中医药人才必须具备不断学习新知识、掌握新技能、形成新本领的能力。也就是说中医药学科人才应具有良好的中医药基础理论、中医诊疗思维、熟练的临床操作能力和科研创新能力。院校教育的特点在于标准化的培养模式,重视理论知识的传授,然而个性教育往往短缺,理论与临床实践结合略显不足。而师承教育虽重视个体化的培养及名老中医学术思想及临床经验的传承,但传授知识的广度及规范性显然不足。故在中医药高等教育中将师承教育与院校教育相结合,将有利于中医药学科人才的培养。     

发挥高等医学院校优势 开展乡村医生中医药知识继续教育

依靠高等医学院校的基础教学、临床教学、现代教育技术等优势,建立适合乡医学习中医药适宜技术的渠道和方法,促进乡医掌握更多的适合农村开展的医疗技术,解决农民“看病难、看病贵”等问题具有重要意义。充分发挥高等医学院校作为继续医学教育主力军的作用,促进中医药知识继续教育在乡医中开展。     

微课在高职护理教学翻转课堂中应用效果的探讨

微课是一种短小精悍的颗粒化视频资源,其优点主要有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源构成"情景化"等。目前已经引起了国内外教育界前所未有的关注,迅速成为教育领域研究的热点。作为对传统教学模式"颠覆性创新"的新型信息化教学方法,使教学的所有环节灵活化、可视化。以现代教育思想和理论为指导,运用现代信息技术,开发优秀的教育资源,以培养高素质技能型人才为重要目标。在教育中应用微课这种信息化技术手段,优化教育过程,从而提高教育质量和效率,形成适应信息社会要求的新教学模式。如何将微课应用在五年制高职护理教学翻转课堂中,其效果亦有较高的研究价值。     

浙江省高职教育生均经费的公平性考查

办学经费是高职教育可持续发展的重要基础,浙江省高职院校人才培养工作状态数据分析报告每年均就此进行分析,但仅限于收支情况的列举式表述,没有用某一数量化的公认指标进行评价。本文应用基尼系数(Gini coefficient),分析浙江省44所高职院校的经费投入情况。结果表明,公办院校与民办院校间在经费投入上存在明显的不公平性。因此,有必要重新审视政府高职教育的投入机制,改善资源配置上的均衡性,为推动公办与民办高职教育共同发展提供基础性保障。     

大学新生中医药文化自信集中教育探究

中医药文化自信集中教育以课程模块、报告模块、实践模块、影视模块为内容，以中医药文化核心价值观、认知思维模式和行为方式为主线，突出学生中医药健康文化素养水平提升，培养学生中医药文化自信。选择某医学院校1 957 名大一新生为研究对象，通过实施前后问卷调查，进行了为期1 个月的中医药文化自信集中教育实证研究，结果表明，大学生中医药健康文化素养水平五维度变化差异均具有统计学意义，提升效果显著。     

“三全育人”视角下思政教育机制实践与探索——“杏林成长导师”计划的构建

“三全育人”是高校思政教育工作的关键一环，也是中医药高校推动思政教育的重要内容。以“三全育人”为视角对北京中医药大学思想政治教育举措“杏林成长导师”计划路径、内容深入分析，运用统计分析和文献研究方法，剖析该计划对中医学专业大学生的学业、思想和实践等多个层面的现实成效，从而为“三全育人”理念在中医药院校制度建构中的应用提供新的视角与方法。     

临床本科儿科学“课程思政”初探

从思政课程转变为课程思政,是当前高等院校思想政治教育工作的重点内容。此变化过程需要从多个方面进行理论和实践的探索。文章以笔者所负责临床医学专业《儿科学》课程为例,结合目前我国高等医学院校临床本科开展思政教育现状,明确开展课程思政的内涵,根据该课程特点,凝练课程中社会主义核心价值观教育、优秀的中国传统中医药文化、突发公共卫生事件处理能力及团队合作精神等思政教育元素,并将上述思政教育元素融入于课堂教学中,从而在《儿科学》教学中实现"课程思政"的措施和途径,使"教学"转变为"教育",这样才能不断引导学生向着"德才兼备、全面发展"的目标发展。     

师承教育在中医本科生中的尝试与探讨

中医药文化源远流长,随着近代社会经济文化的快速发展,民众对于西医的依赖性与日俱增。与此同时,我国的民族瑰宝——中医药学发展缓慢,尽管国家近年来对中医药投入了大量的人力、物力,甚至立法保护传承中医,一时半刻尚不能完全改变现在中医尴尬的局面。因此,我们要积极汲取并发挥传统师承教育的精髓部分,与现在高校中医药人才培养紧密结合,培养出当代社会所需要的具有现代性、实用性的中医药人才。本文分析了中医药院校本科生教育的现状,探讨了师承教育的意义,提出了导师双选制是核心、名医工作室是依托、经典背诵是基石等尝试与探讨。