品管圈在下肢动脉硬化闭塞症介入治疗护理中的应用

目的评价下肢动脉硬化闭塞症介入治疗护理中应用品管圈的价值,为下肢动脉硬化闭塞症护理工作的开展提供参考。方法选择我院2016年2月—2018年2月收治行介入治疗的50例动脉硬化闭塞症患者,根据护理方案不同完成对照组和观察组分组,即采取常规护理的对照组(n=25)、采取品管圈护理的观察组(n=25),对比两组下肢动脉硬化闭塞症患者饮食知识掌握评分、护理知识掌握评分以及护理满意度。结果组间患者饮食知识掌握评分、护理知识掌握评分、护理满意度对比,观察组饮食知识掌握评分(90.02±2.10)分、护理知识掌握评分(90.05±2.05)分、护理工作满意度92%,均优于对照组的(80.05±3.10)分、(80.10±3.35)分、68%。采取品管圈护理的观察组均明显优于采取常规护理的对照组,P 0.05。结论下肢动脉硬化闭塞症介入治疗期间配合品管圈护理干预,提高了患者疾病治愈率以及治疗方案认知、健康教育效果以及护理人员能力。     

肝癌介入栓塞术后并发症循证护理的临床应用

目的分析应用偱证护理在肝癌介入栓塞术后并发症的应用效果。方法选取2014年5月~2015年9月我院收治的70例肝癌介入栓塞术的患者作为研究对象,将其随机分为对照组(n=31)和观察组(n=39),对照组行常规的护理,观察组行偱证护理,对比两组患者的临床护理效果。结果对照组患者并发症发生率为25.8%高于观察组患者并发症的发生率7.7%(P0.05),对照组患者的护理满意度评分为(85.4±4.9)分,低于观察组患者的护理满意度评分(92.2±3.3)分,组间比较有统计学意义(t=6.920,P0.05)。结论应用偱证护理在肝癌介入栓塞术后有效的降低了并发症的发生率,改善了护患关系。     

临床护理路径在人工关节置换术围术期护理中的应用方法分析构架

目的对比分析临床护理路径用在人工关节置换术围手术期护理中的疗效。方法回顾性分析2012年12月~2014年12月在我院接受治疗的人工关节置换术患者80例,随机分为两组,每组40例患者,观察组采用临床护理路径进行护理,对照组实施常规护理即可。结果观察组知识掌握程度为95%(38/40),护理满意度为92.5%(37/40),对照组知识掌握程度为77.5%(31/40),护理满意度为72.5%(29/40),组间差异显著(P0.05)结论对人工关节置换术患者在围手术期采用临床护理路径实施护理,效果显著,能够使患者掌握更多的健康知识,提高护理满意度。     

个性化护理对肝癌介入术后恶心呕吐的缓解效果分析

目的分析对肝癌介入术后恶心呕吐应用个性化护理的缓解效果。方法选择本院2015年8月—2017年8月应用肝癌介入术治疗的40例肝癌患者作为此次研究对象。将其随机均分为两组,观察组(n=20)和对照组(n=20)。两组患者均进行介入术治疗,对照组应用常规护理方式;观察组在此基础上,应用个性化护理。对比两组患者介入术后恶心呕吐的控制效果。结果观察组患者恶心呕吐有效控制率(80.00%)优于对照组(50.00%),差异具有统计学意义(P0.05)。结论个性化护理可以减少肝癌介入术后出现恶心呕吐的现象,提升患者生活质量,具有临床应用价值。     

人性化护理干预对精神科健康教育实施效果的影响

目的观察人性化护理干预对精神科健康教育实施效果的影响。方法选取就诊于我院的精神分裂症患者100例,随机分为观察组和对照组各50例,对照组患者给予常规护理,观察组患者在此基础上给予人性化护理干预。比较两组患者入院时和住院期间对相关知识的掌握率,以及满意度、依从性的对比分析。结果对照组和观察组患者在入院时对相关知识的掌握率无明显差异(P0.05),但观察组患者在住院期间知识的掌握率、满意度、依从性均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论人性化护理干预对精神科健康教育实施效果影响显著,能切实提高患者对健康教育知识的掌握程度。     

循证护理模式在外科疼痛管理中的应用

目的探索分析循证护理模式在外科疼痛管理中的作用。方法将我院近3年来外科收治的患者83例随机分为实验组和对照组,两组治疗方案相近,对照组采用常规护理,实验组除常规护理外,引入循证护理模式,比较两组疼痛控制率、疼痛知识掌握程度及对护理的满意程度;并进行统计学分析。结果实验组疼痛改善率为92.8%(39/42),对照组疼痛改善率为75.6%(31/41),差异有统计学意义(P0.05);实验组对疼痛相关知识掌握率为83.3%(35/42),对照组对疼痛知识掌握率为68.3%(28/41),两组差异具有统计学意义(P0.05);实验组护理满意度为90.5%(38/42),对照组护理满意度为70.7%(29/41),观察组护理满意度高于对照组,两组差异具有统计学意义(P0.05)。结论外科疼痛管理中引入循证护理模式能增加患者依从性,提高患者满意度,改善外科护理质量,促进患者康复等。     

思维导图提高胆囊结石患者健康宣教率的探索

目的探讨思维导图模式提高胆囊结石患者同质化的健康宣教率的有效途径和应用效果。方法选取我院在2017年1月—2018年11月门诊预约手术治疗的胆囊结石患者中的1 800例为对象,对患者实施思维导图模式的健康宣教护理管理设为观察组,以2016年1—12月预约入院的胆囊结石患者1 750例实施常规宣教设为对照组,比较宣教前后患者护理满意度和疾病知识掌握率等情况。结果观察组的护理满意度明显高于对照组(P 0.05),观察组的知识掌握率也明显高于对照组(P 0.05)。结论思维导图模式应用于胆囊结石患者的预约手术术前健康宣教工作中,能明显提升患者疾病知识掌握率,且能明显提升医务工作的满意度。     

临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育中的探究

目的探讨分析临床护理路径在肿瘤放疗患者的健康教育中的作用。方法选取我院接受放疗的肿瘤患者66例,按数字排表法,随机分为两组,各33例,对照组患者以传统方法行健康教育,观察组患者以临床护理路径方法行健康教育,比较两组患者行健康教育的效果及满意度。结果观察组患者健康教育知识掌握良好18例(54.55%),掌握一般14例(42.42%),掌握较差1例(3.03%),明显优于对照组(P0.05);观察组患者对护理满意20例(60.61%),一般满意13例(39.39%),不满意0例(0.00),总满意度为(100.00%),明显优于对照组(P0.05)。结论临床护理路径应用于肿瘤放疗患者的健康教育中,不仅能加强患者对健康教育知识的掌握,还能改善护患之间的关系,提高满意度。     

综合护理干预改善未婚人流术患者避孕知识认知度效果观察

目的探讨未婚人流术患者行综合护理干预用于避孕知识认知度改善的临床效果。方法选取行人流术未婚患者180例,采用随机抽样方法分为对照组和观察组,每组各90例;其中对照组患者采用传统护理干预,而观察组患者则采用综合护理干预;比较两组患者干预前后避孕知识掌握率及护理满意度。结果观察组患者护理干预后避孕知识掌握率均显著优于对照组、护理干预前(P0.05);观察组患者护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论未婚人流术患者行综合护理干预可有效改善避孕知识认知度,提高护理服务满意度。     

肝癌介入术后的护理

目的研究肝癌介入手术之后的护理情况。方法从2012年3月~2013年3月,在我院接受肝癌介入术患者65例,将其为观察组,实施常规治疗后综合性护理措施干预。选择接受肝癌介入术患者65例,为对照组,实施常规治疗护理。对比两组护理后疗效以及患者生存率情况。结果观察组改善45例,有效率为69.23%,高于对照组的改善32例,有效率49.23%;而恶化3例,占4.62%,显著低于对照组8例(12.31%)。观察组三个月生存率59例,生存率90.77%,六个月生存率53例,生存率81.54%,均高于对照组,对照组三个月生存率50例(76.92%),六个月生存率43例(66.15%)。差异均具有统计学意义,P0.05。结论对于肝癌患者在实施临床介入术治疗后,应及时实施综合性护理措施,以促进患者症状产生有效改善,减轻患者痛苦,并能够增加其生存率。     

品管圈活动在提高手术室护理满意度及降低差错率的效果

目的探究品管圈活动运用在降低差错率和提升手术室护理满意度的效果。方法选取我院2016年1月—2018年1月所实施手术患者160例作为研究对象,随机将患者分为两组,即实验组和对照组,每组各80例。对照组实施常规组护理,而实验组在此基础上,增加品管圈活动,比较两组的差错发生率和护理满意度。结果实验组满意度为90.00%,对照组满意度为76.25%,实验组高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);实验组术后切口感染2例(2.50%),手术物品完善情况1例(1.25%),护理中发生差错1例(1.25%);对照组术后切口感染2例(2.50%),手术物品完善情况3例(3.75%),护理中发生差错4例(5.00%),差异具有统计学意义(P0.05)。结论将品管圈活动运用于手术室护理,可以提升护理满意度,同时降低手术中的差错率。     

健康教育路径对甲状腺手术患者健康知识和自我护理能力的影响

目的:探讨健康教育路径对甲状腺手术患者的影响。方法:将60例甲状腺手术住院患者按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例,对照组患者给予常规健康教育,观察组患者按照制定好的健康教育路径表实施健康教育,比较2组患者健康知识掌握情况、患者满意度以及自我护理能力。结果:观察组患者健康知识掌握率为96.67%,满意度为100%,均显著高于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05);除自我概念维度外,观察组在自我护理能力总分以及自理责任感、健康知识水平、自我护理技能3个维度得分干预前后差值均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育路径能够提高甲状腺手术住院患者健康知识掌握程度和自我护理能力,提高患者满意度。     

社区护理管理式健康教育对高血压的防治效果

目的探究社区护理管理式健康教育对高血压的防治效果。方法将2018年1月—2019年10月期间本社区300名高血压患者作为研究对象,并将其随机分至两组,研究组实施社区护理管理式健康教育,对照组患者实施常规护理,干预后对两组患者血压情况、血压控制、高血压知识掌握及护理满意度情况进行调查。结果干预后两组患者收缩压和舒张压均有改善,但研究组患者改善幅度更为明显,数据经检验差异具有统计学意义(t=6.49、5.51,P 0.05);研究组患者血压控制率(94.67%)和高血压知识掌握率(96.67%)显著高于对照组患者血压控制率(72.00%)和高血压知识掌握率(73.33%),数据经检验差异具有统计学意义(χ2=10.72、8.32,P 0.05)。研究组患者总满意率也明显高于对照组(P 0.05)。结论社区护理管理式健康教育可对高血压进行有效防治,加强患者对高血压知识的掌握,对于提高患者治疗效果及生活质量具有重要意义。     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用价值分析

目的研究老年糖尿病(DM)患者采用健康教育干预对其遵医行为及护理满意度的影响。方法选取治疗老年DM患者106例作为研究对象。根据入院时间,将其分为对照组与观察组,每组各53例。对照组予以常规护理,观察组在常规护理基础上予以健康教育干预。统计对比两组遵医行为及护理满意度。结果护理后,观察组患者的依从率为98.11%(52/53),高于对照组77.36%(41/53),差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者护理满意度94.34%(50/53),高于对照组73.58%(39/53),差异具有统计学意义(P0.05)。结论老年糖尿病采用健康教育干预,可有效改善患者遵医行为,并能提高护理满意度。     

个性化行为健康教育护理干预对腹腔镜下高位精索内静脉结扎术患者临床疗效的影响

目的探讨个性化行为健康教育护理干预对腹腔镜下高位精索内静脉结扎术患者临床疗效的影响。方法回顾性分析我科103例接受腹腔镜下高位精索内静脉结扎术的精索静脉曲张患者,选择接受常规护理的51例患者为对照组,对接受个性化行为健康教育护理干预的52例患者作为观察组。对比分析两组患者术后阴囊水肿发生、术后疼痛改善情况、健康知识掌握率及护理干预时间。结果观察组术后阴囊水肿发生率低于对照组;观察组术后疼痛评分高级别例数低于对照组;观察组患者健康知识掌握率高于对照组;观察组临床护理干预时间低于对照组。两组数据比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论加强患者个性化行为健康教育护理干预,能显著减少患者术后并发症发生,减轻痛苦,提高患者健康知识掌握及手术成功率。     

团队管理模式在急诊护理管理中的应用

目的探讨团队管理模式在急诊护理管理中应用的效果、实用性以及可行性。方法采用随机调查形式对比研究我院2014年1月~12月急诊科结合就诊的138例患者的临床资料进行比较分析,随机分为观察组(团队护理管理)和对照组(常规护理管理),各69例,对比两组患者的护理质量满意度以及对健康知识的熟知率。结果观察组患者的护理满意度及健康知识熟知率依次为82.61%、75.36%,与对照组比较有明显提高,组间差异具有统计学意义(P0.05)。结论积极开展团队管理模式,可以有效提高医院整体人员的综合素养和服务满意度,改善医护人员与患者之间的关系,促进急诊护理工作质的飞跃,给临床运用提供了借鉴和探索方向。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用分析

目的分析规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法随机抽取我院神经内科69例患者为研究对象,根据健康教育方法的不同,将其分成对照组和观察组。分别给予两组患者常规健康教育、规范化健康教育。观察患者的健康知识掌握状况、生活质量评分。结果观察组患者的健康知识掌握率、生活质量评分均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论规范化健康教育用于神经内科患者的护理,可有效改善患者的健康知识掌握状况,提升其生活质量。     

标准化健康教育在膝关节置换患者30例临床护理中的应用

目的观察标准化健康教育在膝关节置换患者临床护理中的应用效果。方法将2012年12月~2014年12月我院收治的59例膝关节置换术患者分为两组,对照组29例给予常规护理,实验组30例在对照组护理基础上给予标准化健康教育。结果实验组患者对膝关节置换术相关知识的知晓率(各项检查知识93.33%,术前知识83.33%,术中知识73.33%,术后知识86.67%,出院知识93.33%)高于对照组(各项检查知识62.07%,术前知识48.28%,术中知识37.93%,术后知识58.62%,出院知识65.52%),其满意度(96.67%)也高于对照组(68.97%),两组差异有统计学意义(P0.05)。结论标准化健康教育的应用,可提高患者对膝关节置换术相关知识的知晓率,提高满意度。     

健康教育互动模式在小儿骨折患者护理中的应用分析

目的探讨在小儿骨折患者护理中的应用健康教育互动模式的护理效果。方法选取我院小儿骨科收治的86例小儿骨折患者,随机分成两组,对照组给予单向健康教育,观察组接受互动健康教育。观察并对比两组患儿家长对骨折相关知识的了解程度、患儿肢体功能的恢复程度以及护理满意度。结果观察组患儿功能完全恢复率96.7%,家属对骨折相关知识掌握率90.7%,护理满意度93.0%,优于对照组(P0.05)。结论对小儿骨折患者提供互动健康教育模式,能够有效地消除或减轻患儿的恐惧、焦虑与抑郁等不良情绪,提升护理质量与护理满意度。     

品管圈对骨科手术后发热患者的应用价值研究

目的研究品管圈对骨科手术后发热患者的应用价值。方法选取2017年6月—2018年2月于我院进行骨科手术的患者112例作为研究对象。将其随机分为对照组、观察组,每组各56例。对照组实施常规骨科术后护理,观察组在对照组基础上,实施品管圈活动。对比两组患者体温变化情况及发热知识掌握情况。结果观察组患者体温及发热知识合格率均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在常规术后护理基础上开展品管圈活动可有效改善骨科患者术后发热情况,提高患者发热知识掌握度。