浅谈师承教育与院校教育相结合在中医药高等教育中的重要性

随着中医药事业的迅猛发展,社会对中医药人才的需求越来越高。一方面,要求中医药人才必须具有较高的解决实际问题的素质和能力;另一方面,要求中医药人才必须具备不断学习新知识、掌握新技能、形成新本领的能力。也就是说中医药学科人才应具有良好的中医药基础理论、中医诊疗思维、熟练的临床操作能力和科研创新能力。院校教育的特点在于标准化的培养模式,重视理论知识的传授,然而个性教育往往短缺,理论与临床实践结合略显不足。而师承教育虽重视个体化的培养及名老中医学术思想及临床经验的传承,但传授知识的广度及规范性显然不足。故在中医药高等教育中将师承教育与院校教育相结合,将有利于中医药学科人才的培养。     

中医师承教育模式的发展及应用效果分析

目的探究中医师承教育模式的发展及应用效果。方法自2011年4月—2014年3月对200名学徒实施中医师承教育模式培训,分析培训前后中医师的中医辨证能力。结果经过中医师承教育后,显示在疾病诊断符合率、辨证符合率、处方符合率等方面均优于教学前,差异有统计学意义,P0.05。结论实施中医师承教育模式培训的应用效果较好,利于住院中医师日常培训的标准化,提高医院的整体服务水平。     

师承教育在中医本科生中的尝试与探讨

中医药文化源远流长,随着近代社会经济文化的快速发展,民众对于西医的依赖性与日俱增。与此同时,我国的民族瑰宝——中医药学发展缓慢,尽管国家近年来对中医药投入了大量的人力、物力,甚至立法保护传承中医,一时半刻尚不能完全改变现在中医尴尬的局面。因此,我们要积极汲取并发挥传统师承教育的精髓部分,与现在高校中医药人才培养紧密结合,培养出当代社会所需要的具有现代性、实用性的中医药人才。本文分析了中医药院校本科生教育的现状,探讨了师承教育的意义,提出了导师双选制是核心、名医工作室是依托、经典背诵是基石等尝试与探讨。     

研究生思想政治工作与心理健康教育相结合的研究与实践

目的探讨研究生思想政治工作与心理健康教育相结合的研究与实践。方法我院2015年开始将心理健康教育与研究生思想政治工作相结合,现抽取2016年的80名研究生作为观察组,运用症状自评量表(SCL-90)进行心理健康情况调查,并与2014年选取的80名研究生(对照组)调查结果进行对比分析。结果观察组研究生在人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等五个项目的得分均低于对照组研究生。结论将研究生思想政治工作与心理健康教育相结合,能明显改善研究生的心理健康情况。     

PBL教学法应用于中医儿科研究生理论教学的研究与探讨

目的探讨PBL教学法(以问题为基础的教学方法)应用于中医儿科研究生理论教学的实施效果。方法 2016年3月—2017年3月选取我校2015级中医儿科方向研究生121名,将其随机分成两组,观察组61名,对照组60名。理论教学中对照组采用常规教学法,观察组采用PBL教学法,比较两组学生一学年学习情况和授课满意度。结果观察组研究生的理论成绩和综合评分明显优于对照组(P0.05);观察组教学反馈评价优良率(95.08%)明显高于对照组(78.33%)(P0.05)。结论 PBL教学法应用于中医儿科研究生理论教学可有效提高学生理论知识水平。     

腹腔镜视频资料与传统解剖学教学相结合的新型解剖学课堂教学模式的探索

人体解剖学是一门重要的医学基础课,但其内容繁多、枯燥乏味,现有教学模式又有其局限性,使得学生对解剖学课程不感兴趣。本文分析了将腹腔镜视频资料引入解剖学课堂教学中,探讨构建腹腔镜视频资料与传统解剖学教学相结合的新型解剖学课堂教学模式的可行性。     

中医儿科学特色教学方法的改进策略分析

现代中医是一门融合了传统医学知识与现代医学技术的学科,儿科学是其重要分支。中医儿科学教学中,教师应重视结合教学要求,立足学科特色,采取有效的教学方法,以保证教学目标的实现。本文对中医儿科学的学科特色进行探讨,并在此基础上尝试提出教学方法的改进策略。     

美国大学渗透国家价值观的教育模式的思考与借鉴

围绕美国大学教育教学及管理服务过程渗透国家价值观教育的模式,本文试图对美国国家背景下国家价值观教育的主要特征、运行逻辑等问题予以剖析,进而从理论上讨论现今中国高校国家价值观教育在大学教育教学及管理服务过程中的运行模式。     

输血科应用案例库线上线下相结合的实习生带教模式初探

目的 探讨输血科案例库线上线下相结合实习带教模式的应用价值。方法 选择2019年5月—2020年5月文山壮族苗族自治州人民医院实习生100名,采用随机数字表法分为对照组与试验组,各50名。对照组用传统带教方法进行带教,试验组应用案例库线上线下相结合的新式教学模式进行学习,比较两组教学效果。结果 教学结束以后,试验组学生的教学认可度明显比对照组的教学认可度高,差异有统计学意义（P <0.05）;对两组学生的考核成绩进行比较可得,试验组的考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 使用案例库线上线下相结合带教模式对输血实习生进行带教,应用效果较好,可以提升学生对教学的认可度,同时也能提高学生的考核成绩,为输血专业实习带教模式提供了新方向。     

探讨加强基础理论与临床相结合的教学实践

医学教学中的基础理论具有复杂性,单纯的理论教学难以使学生对知识融会贯通。医学是一门实践性较强的学科,学生很难在单纯的理论教学中吸取精华,将所学知识投入到临床实践中,因此为了培养综合型的医学人才,应当将基础理论与临床实习相结合,将临床实习作为教学的重点内容,提高学生的实践操作能力。本文将对教学中基础理论与临床结合的现状进行分析,然后提出推动基础理论与临床相结合的途径。     

解剖学教学与临床应用相结合的应用探析

在人体解剖学教学中,结合临床应用合理地选择教学内容,优化教学方法,改革考核模式,不但可以有效提升解剖学知识的实用性以及趣味性,而且能够有效地提升学生的学习热情与学习效率,提升学生的思维能力、分析问题与解决问题能力与临床应用能力等,提升人体解剖学的教学质量与教学水平。     

整体规划下住院医师质量与安全教育模式构建

本研究根据广州某三甲医院住院医师的质量与安全教育现况和需求,基于"整体质量观",对质量与安全教育目标、内容、对象、途径和效果评价进行整体规划和实施。针对不同层级的住院医师,建立理论授课、实践操作、反转教学、检查反馈的多维教育模式,将质量文化和质量改进贯穿于医学教育和实践的全过程。通过以上措施,住院医师质量安全知识掌握程度上升6.4个百分点,医疗质量安全核心制度落实率稳步提升。形成了一套质量与安全培训课程和考核体系,促进临床科室质量培训和管理体系成熟健全,塑造医院质量文化,提升医师质量意识,人人参与质量改进,切实保证整体医疗质量与患者安全。     

构建医学生临床实习期心理健康教育模式的实践与思考

文章针对目前医学生心理健康水平状况不容乐观的现状,通过朋辈、师长、学校、医院行政管理人员的全员参与,从预防着眼,全程关注,提出了构建由预防、预警、应急处置和后期跟踪四部分组成的心理健康教育模式。     

中医儿科学智能教学系统中引入知识结构图的可行性及必要性

中医儿科学属于中医内科学的一个分支,其内容繁杂,疾病名称不统一,部分疾病仅有西医病名,目前尚无法与中医病名相匹配,而各疾病之间的证型重复导致教师教学方面面临诸多难题。知识结构图能够将具体的知识点聚集在同一表达基础上,从知识结构图的基本概念入手,解析当今信息时代,如何利用知识结构图更好的构建中医儿科学智能教学系统,使其适应现代教学模式的要求。     

关于人体解剖学教学与临床应用相结合的探讨

人体解剖学是学习临床学科以及其他医学科目的基础,对医学生临床素养以及综合能力的培养具有重要的意义与作用。结合临床应用开展人体解剖学课堂教学,能够帮助学生更好地理解与掌握解剖学知识,有效培养学生的临床思维能力以及临床实践能力,提高学生的学习效率与学习效果。     

新型健康教育模式在儿外科病房创建与应用

目的以提高患儿家长的家庭护理能力和满意度为目标,创建新型健康教育模式,并观察其在临床护理中的应用效果。方法从设立病区专职健康教育护士、多种健康教育形式以及延续护理微信平台3个方面入手创建"360"健康教育模式,将其应用于我院儿外科病房,记录患儿家属的护理能力和患儿家属对于护理的满意度等数据,与实施"360"健康教育模式之前的同期相应数据对比,分析得出结论。结果实施"360"健康教育模式后,患儿家属的护理能力(93.31±1.17)分,高于对照组(78.28±1.88)分。患儿家属满意度为96.7%,高于对照组的86.3%。结论新型健康教育模式可以有效弥补传统教育模式的不足,在儿科护理中的应用有利于提高健康教育质量,在提升患儿家庭护理能力的同时还能提高患儿家属满意度。     

探索口腔医学博士教育与专科医师规培并轨的模式

国家口腔医学博士教育与专科医师规培并轨的模式现已全面实施且成效显著。而口腔博士专业学位教育方面,仍然是沿袭传统方式。本文旨通过文献查阅、医院调查、专家访谈等研究方法,在我国"5+3"培养模式的基础上,探讨口腔医学博士教育与专科医师规培并轨的模式的可行培养方式,提出当前情况下两种培养体系结合所面临的困难,准确了解二者的共性的问题,缩小二者之间的差异,通过多举措并行构建合理的并轨培养方式,解决口腔博士专业学位与专科医师规范培训存在的问题和关键,为改革试点提供参考依据,助力并轨培养取得成功。     

法国医学博士研究生教育模式的借鉴与中国高学历人才的培养

笔者通过在法国接受的医学教育及博士后的学习经历,从客观的角度介绍法国医学博士研究生的教育模式和培养情况,并在此基础上从博士生培养理念、培养模式、教学特点等多个培养环节详细分析了法国医学博士研究生的教育体系。同时,根据我国目前的人才培养情况,阐述了如何借鉴法国的教育方式,提升我国医学博士研究生的实际应用型人才的培养,为我国医学高学历人才的培养提供新的思路。     

心脏外科硕士研究生教育模式探讨

心血管外科是外科学的一门重要分支,心血管外科医生培养周期长,需要的知识全面,而且较难掌握。目前我国专业研究生结合住院医师培训不规范,存在临床时间短,轮转科室培训不规范、轮转过程中无有效考核,研究生导师不重视及毕业要求脱离实际,研究生毕业临床技能考核不严等问题。文章结合美国胸心外科医师培训计划分析探讨我国心脏外科硕士研究生教育模式。通过合理安排学习时间,加强轮状科室培训及严格考核,毕业论文要求结合实际,严进严出,规范研究生导师带教模式等方法,将有助于处于住院医生规范化培训第一阶段的心外科硕士研究生的教育培养。     

线上线下相结合中药药剂学教学模式的探索与构建

随着当前网络信息化的发展,将线上的网络教学与线下的课堂授课有机结合的教学模式,对于调动学生的学习积极性、培养自主学习能力、增强课堂互动有着显著的效果。通过对中药药剂学课程教学的现状及问题进行分析,提出开展线上线下相结合教学模式的必要性,并对具体的实施策略进行阐述,以期为中药药剂学课程的教学改革提供参考和思路。