人工智能+医学影像教育新模式的作用与构想

为适应人工智能时代下新型教育发展趋势,本文就当前医学影像传统教学模式存在的种种缺陷和不足,通过分析人工智能在医学影像教育中的创新作用,认为人工智能可为医学影像教学新模式奠定基础,人工智能的应用可提高教学的质量和效率,可提高学生的思维能力,显示人工智能对于推动教育发展改革和教学现代化进程将起着重要的作用。并结合上述就人工智能在医学影像学教育新模式提出了构想:包括树立影像医学教育新概念,转变教育培养目标与方式:构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系等内容。根据时代发展趋势,探讨创新医学影像教育模式是必要的、也是必然的。     

比较影像医学在当今影像医学教学中的探索与思考

比较影像医学作为医学影像教学过程中出现的一种全新的教学模式,它革新与完善了传统的教学理念和方法,实现了对比医学教学,是一种教学方式的改革与创新,其从对照与比较的角度评估目前各种医学成像技术方法间存在的优势及不足,横向比较疾病间在影像医学中的表现和特征,有利于影像专业医学生对相关特征图像的认知,加强学生的相关知识网络结构,使得学生更全面地熟悉相关影像学理论知识、更为合理地选择应用影像检查手段,从而能更加准确地对有关疾病进行诊断与鉴别诊断。文章结合比较影像医学的产生背景,分析了该模式付诸教学实践的必要性与可行性,探讨了教育工作者应用比较影像学教学法时需面对的问题与思考,希望为提高影像专业学生的学习能力及影像诊断水平提供有益的参考。比较影像医学应用于当今影像医学教学中具有广阔的发展前景。     

数字化影像教学资源库在影像诊断实训中的应用

随着图像存储与传输系统(PACS)在临床应用的飞速发展,部分医学院校在校内建设了PACS影像实验室。本文介绍了基于PACS的数字化影像教学资源库在影像诊断实训教学中的应用,并设置对照组进行比较分析。结果表明:数字化影像教学资源库为医学影像教学提供了更先进的平台,有助于减轻教师的备课负担,提高学生的学习效率,培养学生良好的影像诊断思维习惯,是影像诊断实训教学的一个有效途径。     

PACS系统在住院医师规范化培训中的应用展望

当前,我国住院医师规范化培训正处于一个不断探索的阶段,虽然也取得了一定的成绩,但仍需进一步提升住院医师规范化培训的质量。随着影像学发展的日新月异,其在临床诊疗工作中发挥的重要作用也备受关注。目前PACS系统在影像教学实践中已经取得了初步进展,其教学优势明显。本研究尝试将PACS系统应用于住院医师规范化培训工作中,就其应用展望从以下3个方面:住院医师规范化培训发展背景及现状、PACS系统在教学实践中的应用、PACS系统能否与住院医师培训进行有效的结合做了简要概述,以期借助PACS系统促进我国住院医师规范化培训质量的提升     

慕课结合翻转课堂在医学影像学教学的应用

医学影像学是从基础医学转入临床医学过程中的重要"桥梁课"。在以往的教学实践中,对于医学影像学理论教学部分,均采用传统的授课式教学法,即以教师为主导地位的"填鸭式"教学方法。基于MOOC的翻转课堂教学模式是一种以学生作为教学主体,利用高质量、海量的网络教学资源将传统课堂翻转,在课前、课后完成知识的传授,在课堂上通过讨论及疑难解答完成知识内化的教学模式。将慕课与翻转课堂相结合的教学模式引入医学影像学临床教学中,可以提高学生学习的自主性以及培养学生自学能力,更好的完成知识的内化,有利于更好的培养学生的临床思维。     

医学影像学教学模式的现状与实践

医学影像学是临床医学中一门实践性极强辅助学科,同时也是发展迅猛,日新月异的学科,在现代医疗中扮演着越来越重要的角色。文章通过对影像医学教学的基本要求、教学目标和目的进行说明,采用影像存储和传输系统(picture archiving and communication system,PACS)结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)及以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)教学法进行实践。针对非影像专业学员学习时间短、学习任务重,学员影像基础和需求迥异,部分非影像专业学员自身对医学影像学的重视不足以及放射基地重视不足等问题。文章阐述了PACS与PBL、CBL教学法、钉钉、微信及SPARK学习平台等学习沟通平台相结合,并增加专职人员对基地管理、带教老师一对一指导,以及不断加强科室建设、安排名师上课来提高科室影响力等多种混合教学模式的解决对策,来唤起学员学习影像相关知识的内驱力,达到提高学员轮转学习效果的目的。     

骨骼肌肉系统影像教学体会

医学影像诊断学是医学影像学专业的一门重要的专业课程,在疾病诊断中发挥着越来越重要的作用,其教学效果直接影响学生的整体素质和未来影像科医生的专业水平,但医学影像学教学时间比其他科目短,因此用有效的方式在有限的时间内让学生掌握更多的影像学知识是十分必要的。笔者从事影像诊断临床与教学工作,总结了在骨骼肌肉系统教学中的一些心得体会,希望能进一步提高医学影像学的教学质量,培养高素质应用型医学影像学人才。     

提升医学影像诊断学教学质量的方法研究

随着社会的进步,经济水平的提升,人们对自身的健康问题越加重视,同时,国家卫生医疗事业也获得极大地发展,在当前高新诊疗技术层出不穷且不断更新换代的背景下,医学影像学作为临床医疗工作的重要手段,扮演着重要的角色,尤其是循证医学发展后,影像诊断愈加重要。所以,不管是影像专业还是非影像专业的医学生,都非常重视学习医学影像诊断学,通过依托教学经验,对影响医学影像诊断学教学质量的提升措施进行深入研究和探讨。     

麻醉学专业课程实践教学创新模式的探索与实践

麻醉学是一门集多个医学学科知识于一体,有自己独特理论和技术体系的应用性学科。随着社会的不断进步,我国医疗事业对麻醉学专业人才的要求日益提高,培养创新型麻醉学专业人才势在必行。实践教学是高等医学教育的重要内容,也是实施创新教育的重要阵地。麻醉学教研室结合麻醉专业特点,将"模拟教学""PBL教学""临床见习""探索性实验"等多种教学方法教学手段有机结合并灵活运用到麻醉生理学课程和临床麻醉学课程的实践教学中,经过多年探索与应用,初步建立了一套有利于培养学生创新思维和创新能力的实践教学新模式。     

比较影像学在头颈部影像诊断教学中的应用

医学影像学是近年来我国临床医学影像诊断领域研究发展最快的综合性学科之一。在开展医学影像诊断见习教学工作的过程中,比较五官系统影像学作为一种新的教学模式,通过对照和比较的方法阐明不同五官系统成像诊断技术其应用范围及不同疾病的影像诊断征象,评价五官系统不同成像诊断技术的优势与不足及不同疾病的医学影像诊断要点。从而有利于使高校学生更系统全面地了解和熟悉头颈五官系统医学影像诊断学的基础知识、诊断方法及鉴别诊断以做到更科学合理地选择影像检查技术。这三个方面充分概括了运用比较五官系统影像学方法在头颈五官系统医学影像诊断学见习教学过程中的重要意义和作用,探讨了高校教师在学习运用比较五官系统影像学见习教学法时在实践中应特别注意的一些问题,希望为进一步提高我国高校学生在头颈五官系统的医学影像诊断水平和能力提供有益的依据和参考。     

放射科远程影像及PACS系统的临床应用与管理

伴随科技的进步发展,医疗数字化也不断得以深入,医学信息系统也得到普及和推广,信息资源共享也可借助网络系统得以完成。数字化时代也使得医护人员的服务效率的质量上升新台阶。使用PACS系统可快速共享传递医学影像数据信息,也可从整体上使得患者满意度以及医院诊疗质量明显提高,实现远程诊断的一个重要成分即为远程影像,可显著提高医疗服务及质量。在医院放射科将PACS以及远程影像投入应用可使得工作流程简化,工作效率提高,医疗服务得以保障,管理水平得到提高,有利于放射科的整体数字化。因此,远程影像及PACS系统的深化研究在临床上的管理和应用具有重要作用。     

云PACS医学影像学教学系统的构建及应用探讨

针对医学影像学网络教学存在信息不完整、教学主动性有待提高、传统PACS教学使用时间空间明显受限且其硬件设备运行维护成本较高等问题,云图像存档和传输系统(picture archiving and communication system,PACS)以互联网为平台进行资源整合和功能转化,在继承了传统PACS优点的同时克服其信息"孤岛"以及教学使用时间空间明显受限的局限,提供远程影像教学、图像检索等全新的授课模式。通过在服务器增设教材云、病例云、医技云、考试云、实践云、科研云六大功能模块构建云PACS教学系统,支持多终端系统访问,使课堂教学更方便、高效,提高学生自主学习积极性,明显提高教学质量。     

浅谈Seminar——案例教学法在医学影像学临床教学中的应用

医学影像学是各个层次医学教育中的必修课程之一。目前大多数医学院校的影像学教学仍以传统的"传授-接受"单向教学模式为主,难以保证学习的趣味性、互动性和临床实践相关性,忽略了学生的独立思考能力与模拟实践的锻炼。为改善教学效果,将Seminar教学法与案例教学法相结合,构建新型教学模式,引入医学影像学临床教学实践中,可有效激励同学们的学习主动性,激发学习的兴趣,拓展了知识层面,锻炼了同学们的逻辑思维能力,从而提高医学影像学临床教学的效果。     

基于岗位胜任力的医学影像诊断学教学改革与实践

岗位胜任力强调一名合格的放射影像科医师必须具备胜任临床医疗工作需要的各种能力。《医学影像诊断学》是一门理论和实践并重的专业学科,既强调学生学习和思维能力的培养,又注重实践和综合能力的提高。当代医疗背景下,放射影像科医师的培养必须能够满足岗位胜任力的要求。医学影像学技术的快速发展,为临床医生对疾病的诊断和治疗工作提供了强有力的诊断依据,而影像诊断能力在放射医生工作中的价值被低估,所以放射影像医生影像诊断能力的提高在实际工作中已刻不容缓。基于此,文章以影像医生岗位胜任力为导向,从医学影像诊断学教学的现状和意义为主要出发点,分析和阐述了医学影像诊断学的教学改革与实践。     

应用案例式教学法在超声医学示教中的作用

目的利用以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL在超声医学教学中的应用,探讨CBL教学模式对于加强医学影像学生临床适应性的作用。方法将我校2014级医学影像技术专业中进行超声医学教学的学生共60人随机分为A班与B班,每班各30名学生。A班为试验组,采用CBL教学模式,教师从超声工作站PACS系统选取诊断明确的病例作为案例,由案例引出疾病影像学特点,学生采用渐进探索问题的方式学习;B班为对照组,采用传统的LBL(lecturebased learning)教学方法,在临床工作中学习超声影像学基本知识与基本操作。教学结束后利用问卷调查和基本临床操作考核方式对两组学生进行考核,并对考核结果进行综合分析,了解学生对CBL教学的评价。结果研究组小测验成绩和教学满意度分别为(92.4±5.6)分和(131.2±5.7)分;对照组分别为(87.7±6.8)分和(125.2±4.3)分。研究组的实时测试分数和满意度均高于对照组,差异均具有统计学意义(P 0.05)。结论 CBL模式是传统LBL教学模式的发展,具有更好的知识系统性和接受性。     

多元化教学模式在影像医学教育中的应用

目的在医学影像信息系统(PACS)系统的辅助下,将基于问题教学法(PBL)和基于案例教学法(CBL)与微信平台相结合,通过翻转课堂的形式授课,构建多元化教学模式,并探索多元化教学模式在医学影像学规范化培训和硕士研究生培养中的应用价值。方法将2014届及2015届规培学员28名(硕士研究生8名)作为对照组,以传统方式教学。将2016届及2017届规培学员32名(硕士研究生8名)作为试验组,以多元化教学模式教育。比较两组间基础理论、实践操作、科研能力与教学满意度的差异,分析采用SPSS 15.0软件。结果研究组在基础理论、实践操作、科研能力与教学满意度方面都显著高于对照组(P<0.05)。结论多元化教学模式符合影像医学规范化培训特别是“双轨合一”专业型硕士培养模式的需要,值得推广。     

PACS系统用于医学影像学实践教学中的效果探讨

目的探讨PACS系统用于医学影像学实践教学中的应用效果。方法选取2017年9月-2018年6月在本科参加实习的100名实习生作为研究组,同时选取2016年9月-2017年6月参加实习的100名实习生作为对照组,对照组和研究组分别采取传统多媒体PPT教学与PACS系统检索病例教学,并比较不同组学生考核成绩以及对教学满意度。结果研究组学生与对照组学生相比其考核成绩优秀率明显提高(P <0.05),研究组学生对教学满意度评分明显高于对照组(P <0.05)。结论 PACS系统在医学影像学实践教学中的应用效果明显,培养其发现问题以及解决问题的能力,有助于提高实习生阅片和学习能力。     

通过技能竞赛加强医学影像技术专业创新人才培养的研究

随着医学影像技术水平的不断提高,医学影像学已经成为发展最迅速、科技含量最高、应用最普遍的临床检查技术之一。泰山医学院通过承办全国医学影像技术实践技能大赛,对实践教学体系、实践教学平台、教师实践能力、学生学习创新能力、学院管理体系及各方面合作进行了探索,对医学影像技术专业创新人才培养模式进行了有益的尝试。实践证明,通过参加及举办技能比赛增强了实践教学体系软硬件的建设,加强了教师科研教学业务素质的提高,促进了学生实践动手能力的提高。     

PACS结合BOPPPS教学模式在放射科住院医师规范化培训中的应用

医学影像学是住院医师规范化培训过程中的一个重要组成部分。传统的住院医师培训模式难以激发调动住院医师的学习兴趣和学习主动性。导学互动叠加式教育（bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS）的核心是围绕既定教学目标,涵盖了引言部分、教学目标设定、课前评估、参与式互动教学、课后评估以及教学效果汇总等确保教学成功的六大要素。该教学模式具有实践性强、可操作性强为特点,贯穿了以学生为中心的教学理念,可充分调动学生学习的主观能动性。文章分析了基于图像存储与传输系统（picture archiving and communication system,PACS）系统结合BOPPPS教学模式在放射科实践教学中的优势,发现与传统教学比较可增强规培生对医学理论知识的理解和临床思维的锻炼,充分调动住院医师学习的积极性和主动性,提高了住培生对疾病的全面认识及综合分析复杂疾病影像诊断的能力。     

PACS辅助教学在超声诊断学实习教学中的应用

超声医学的发展已进入数字化影像时代,超声诊断学的教学方法也要不断更新,与之相适应。PACS系统具有丰富的影像资料存储和传送功能,为临床医疗服务的同时,也为超声诊断学教学提供了更为先进和便捷的教学手段。与传统超声诊断学实习教学方法相比,PACS辅助教学能够激发学生学习兴趣和主动性,显著提高教学效果和教学质量,对促进超声诊断学实习教学改革具有重要意义。