癫痫病人的健康教育

癫痫是一种慢性脑部疾患,以脑部神经元过度放电所致的突然反复发作和短暂的中枢神经系统功能失常为特征.它是神经系统常见病多发病之一,严重危害着人体的健康,对患者的智力、大脑发育及生活质量有不同程度的影响.我国发病率为10万分之30左右,全国现约有584万癫痫病人,且每年有新发癫痫患者36万左右,其中30%病人在有效药物控制下进行正常的生活、工作与学习.70%左右患者由于服药依从性不好,使该病没有得到满意的控制,发展为顽固性癫痫,甚至危及生命.这与病人及家属缺乏医学知识、健康信念不强密切相关.因此,健康教育工作对癫痫患者的愈后及生活质量的提高极其重要,势在必行.我们对100例来我院就诊的癫痫患者进行健康教育收到较满意的效果,现总结如下.     

健康教育对提高癫痫患者治疗依从性的研究

目的 探讨健康教育对提高藏痫患者治疗依从性的效果。方法 对200例在门诊规范治疗的癫痫总者进行癫痫基本知识的健康教育，并与非健康教育的癫痫患者服药依从性的关系进行了对照研究。结果 通过健康教育，患者对疾病的认识有所提高，树立了正确的健康信念，对治疗的依从性也有明显增加。结论 对门诊规范治疗癫痫，提高治疗效果有积极作用。     

以家庭为中心的系统化健康教育对活动性癫痫患儿服药依从性和躯体健康状况的影响

目的:探讨以家庭为中心的系统化健康教育对活动性癫痫患儿的服药依从性和躯体健康状况的影响.方法:选取癫痫患儿90例,随机分为观察组和对照组,各45例.对照组患儿接受常规护理和治疗,观察组对患儿及其家属进行以家庭为中心的系统化健康教育干预,为期6个月.干预前和出院后6个月对2组患儿对癫痫知识的掌握程度、服药依从性和躯体健康...     

癫痫病人和家属的健康教育

目的提高癫痫病人和家属的保健意识,培养病人有良好的治疗依从性,有效地控制癫痫发作,降低发作次数,防止并发症和意外事故。同时,接受系统健康教育,使病人能正确面对社会、家庭和个人之间的关系,减少致病的诱发因素,提高病人的生活质量。方法抽取10名病人和家属进行访问调查,并根据病人和家属在本病发生、发展、转归过程中健康教育的需求,制定了健康教育内容。包括癫痫病人的用药、饮食、心理、出院指导,以及防止本病的诱发因素等。对病人进行从入院到出院的系统、动态、连续、有针对性的教育。病人入院时,由责任护士或当班护士负责填写入院评估表,向病人及家属进行入院介绍的同时,实施健康教育,并在健康教育表上逐项打钩,余项健康教育未完成的,由次日当班责任护士负责逐日逐项教育打钩,护士长督促检查,直至完成。出院前,对病人进行总结评价,书写出院健康指导,并给予口头教育指导,需要时可复印出院健康指导。结果60例病人均好转出院,其中9例癫痫持续状态病人均得到缓解,无1例发生舌咬伤、撞伤、摔伤、骨折、脱臼窒息等并发症和意外。结论实施对癫痫病人和家属的健康教育,有利于建立护患关系,增加了与病人及家属的接触次数和时间,有利于深入了解病人的心理状态,及时疏导纠正病人自卑、忧郁、悲观、孤独的不良心理,积极接受治疗,提高病人治疗的依从性,更好地配合医生对癫痫病进行预防和治疗,防止并发症及意外事故发生。所以进行癫痫病人和家属的健康教育对我们规范治疗癫痫病,提高人民的健康水平起关键性作用。     

健康教育对癫痫患儿应用妥泰依从性的影响

本研究对确诊并正在服用妥泰 (TPM)的癫痫患儿家长进行服药依从性及影响依从性因素的调查 ,针对影响因素进行相应的健康教育 ,并进行健康教育前后依从性的自身对照。旨在为进一步提高癫痫患儿TPM治疗的依从性提供理论依据。对象与方法一、对象按国际抗癫痫联盟在癫痫分类中的原发性癫痫的诊断标准[1] 确诊 ,在开放性临床实验中TPM治疗期的原发性癫痫患儿66例 (寄养家庭除外 ) ,年龄 2 .5～ 15岁 ,平均 ( 8.62± 4.2 7)岁 ,病程 2 0天～ 3 .5年。二、方法1.采用自制的一般情况问卷 ,问卷内容包括家长职业、文化程度、经济收入、居住地 (…     

癫痫病人的健康教育

癫痫所致精神障碍是一组反复发作的脑神经元异常放电所致的脑部疾病。健康教育是连接卫生知识与行为改变的桥梁，是一种自我保健和治疗的手段。对癫痫病人提供有关疾病的预防和治疗、护理知识，可以帮助病人端正态度、正确认识癫痫病，使病人在生理、心理、社会适应能力、人际交往和生活自理能力等方面都得到不同程度的改善。     

癫痫患者应用健康教育的干预效果分析

目的 探讨癫痫患者应用健康教育的效果.方法 从2018年5月—2019年5月在九江市第一人民医院接受治疗的癫痫患者中选取64例作为研究对象,根据不同的护理方法分为对照组(32例)和观察组(32例).对照组使用常规护理,观察组则在对照组的基础上采取健康教育干预,对2组患者护理后的治疗依从性及健康知识掌握情况进行对比分析....     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性及复发的影响

目的探讨健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性及复发的影响。方法将104例精神分裂症患者随机分为健康教育联合氯丙嗪组（实验组）及单用氯丙嗪治疗组（对照组）各52例，分别于人院、健康教育8周及出院1年时进行服药依从性评定，并对2组临床疗效达显进（痊愈＋显著进步）以上的出院患者进行为期1年的随访，以了解其复发情况。结杲入院时服药依从性两组间比较，差别无显著性意义（P〉0．05），健康教育8周及1年时实验组的服药依从性明显优于对照组（前者P〈0．05，后者（P〈0．01）；1年内实验组复发率明显低于对照组（P〉0．01）。结论健康教育能提高患者服药依从性，降低复发率。     

以家庭为中心的教育干预在癫痫患儿中的应用

目的:评估以家庭为中心的教育干预在癫痫患儿中的应用价值。方法:选取癫痫患儿75例,按入院时间分为对照组(n=37)和干预组(n=38)。对照组患儿予以病房常规治疗和护理,干预组患儿在此基础上实施以家庭为中心的教育干预。评估两组患儿入院时及出院后3、6个月癫痫知识掌握情况、服药依从性及躯体健康状况。结果:出院后3、6个月,两组患儿对癫痫知识的掌握情况均明显改善(P<0.05),但干预组改善情况更为显著(P<0.05)。出院后3、6个月,干预组服药依从性评分明显增加,且出院后6个月显著高于对照组(P<0.05)。两组出院后6个月躯体健康状况较入院时明显改善(P<0.05),但组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预组出院后6个月脑电图明显改善,且优于对照组(P<0.05)。结论:对癫痫患儿实施以家庭为中心的教育干预有助于提高其对癫痫知识的掌握情况及服药依从性,改善躯体健康状况,且远期效果显著。     

癫痫患者的健康教育

为减少癫痫发作频率，提高病人的自我保护能力，健康教育对患者疾病的康复起了至关重要的作用。     

高血压患者健康教育体会

近年来研究证明，对高血压坚持长期治疗，可降低心脑血管病的发生率。我科自1996年开展整体护理以来，本着以“病人为中心”的原则对高血压患者实施健康教育宣教，从中得到许多启示，现将体会总结如下：     

健康教育对精神分裂症患者依从性的影响

目的:观察健康教育护理对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法:102例住院精神分裂症病人,被随机分为单用药物治疗的对照组(51例)和药物治疗基础上配合健康教育护理的护理组(51例),分别在入院时和第8周末,对两组患者的服药依从性进行评定。结果:在治疗第8周末,护理组的ITAQ、NOSIE评分显著高于对照组(P<0.01);患者服药依从性比较,护理明显优于对照组(P<0.001)。结论:健康教育护理能有效提高精神分裂症患者服药依从性。     

健康教育对精神分裂症患者疗效及服药依从性的作用

目的　了解健康教育对精神分裂症患者疗效及服药依从性的作用。方法　将 10 2例精神分裂症患者随机分成药物组 5 0例 ,药物 健康教育组 5 2例 ,分别于入院时和出院时进行简明精神病评定量表 (BPRS)评定。入院后一周和六周分别进行服药依从性评定。结果　BPRS评定入院时两组差异无显著性 (P >0 0 5 ) ,出院时药物 健康教育组得分 (2 0 45± 3 30 )低于药物组 (2 4 72± 5 34) (P <0 0 5 )。服药依从性药物 健康教育组优于药物组 (P <0 0 1)。结论　健康教育有利于精神分裂症患者的康复和服药依从性     

健康教育改善精神分裂症患者服药依从性研究

目的 探索健康教育能否提高病人的服药依从性.方法 选择精神分裂症患者100例,随机分为对照组和研究组各50例,男女各50例,研究组病人在病情的不同阶段进行健康教育共6wk.结果 研究组病人经健康教育后服药依从性明显优于对照组,有显著性差异(P《0.05).结论 健康教育能提高病人服药依从性,从而促进病人康复,对预防复发也有很重要的意义.     

健康教育对高血压服药依从性的价值

目的探讨健康教育对高血压服药依从性的价值。方法采用回顾性分析的方法,分析我院收治的108例高血压患者临床资料,对其实施健康教育。结果健康教育后患者服药依从性明显高于健康教育前,健康教育后高血压比例明显降低,正常血压比例明显增高,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育路径可以提高高血压患者服药依从性,明显控制血压,值得临床推广应用。     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病患者的服药依从性的影响.方法 选择2005年8月～2009年12月符合WHO诊断标准的糖尿病患者200例.采用健康教育干预、跟踪问卷调查沟通联系的方法,进行回顾分析.结果 实验组(86.8%)与对照组(31.7%)的比较发现,患者对糖尿病的认识差异明显(P<0.01),说明经过健康教育的糖尿病患者能保持积极的态度,患者由被动治疗转变为主动合作参与配合,自动进食低脂低盐低糖和高纤维饮食.结论 通过健康教育提高了糖尿病患者的服药依从性,使患者处于接受治疗的最佳状态,改善了患者的疾病控制情况,提高了患者的生活质量.     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对改善住院精神分裂症患者服药依从性的作用。方法对160例再次住院的精神分裂症患者进行6周多种方式的健康教育,观察健康教育前后服药依从性的变化,并进行对比分析。结果健康教育6周末患者服药依从性改善明显,并且与健康教育前比较差异有显著性（P〈0.05）。结论健康教育能明显改善住院精神分裂症患者服药依从性。     

程序化健康教育对癫痫患者的影响

<正>癫痫是一种慢性复发性疾病,需要长期服药治疗,患者不仅要面对疾病本身带来的诸多痛苦,还要面对因治疗时间长、经济负担重等心理压力因素的影响,导致患者认知动能下降、     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响分析

目的：探讨健康教育对高血压患者服药依从性的影响。方法：选取该院收治的96例高血压患者,按数字表法随机分为观察组和对照组,各48例,对照组常规指导患者遵医嘱合理服药,观察组给予含书面教育、口语教育、视频教育、示范教育在内的有效的健康教育。结果：两组患者6个月后服药依从性及血压控制情况比较：观察组服药依从率及血压控制率均明显高于对照组（P ＜0．05）。结论：对高血压患者进行健康教育是必要的,对于患者服药依从性的提高以及血压的有效控制具有重要意义,值得临床推广应用。     

健康教育提高出院精神病患者服药依从性效果评估

目的:评估健康教育对出院精神病患者服药依从性的影响。方法:将100例出院患者随机分为对照组与观察组各50例,对照组进行常规健康教育,观察组按自编服药依从性评估表进行评估,针对可能影响因素进行针对性健康教育,于出院12个月后进行电话随访,观察两组患者的服药依从性。结果:观察组患者的服药依从性较观察组高,具有统计学意义(P<0.05)。结论:对精神病患者出院时进行服药依从性评估及有效的健康教育,可有效减少因患者不遵医服药而导致病情的波动和复发。