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通过介绍美国芝加哥大学医学中心(UCMC)临床药师培训的培训模式和带教方法,借鉴UCMC的PGY1和PGY2临床药师的培训模式和培训方法,从临床药师培训制度、查房模式、教学训练、考核方式和管理能力的培养等多方面对其临床药师培训经验进行归纳和介绍。 相似文献
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江西省临床药师培训管理的实践 总被引:3,自引:0,他引:3
介绍了江西省临床药师培训管理的实践经验,主要做法包括制订管理文件,设立专项经费,精心设计培训方案,依托优势学科,确定培训基地,充分依靠专家,加强过程管理,规范考核管理等。指出,认识到位是做好临床药师培训的前提,科学的培训计划是做好临床药师培训的关键,加强管理是做好临床药师培训的保障。 相似文献
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统一认识正确定位加速临床药师制的建立——临床药师培训试点基地工作调研报告 总被引:3,自引:0,他引:3
从试点基地及专业培训分布情况、学员基本情况、培训组织工作、试点基地的培训管理制度、培训师资情况、专业培训方向设计、培训计划的制定、带教模式、临床药师在职培训工作的定位等方面介绍了第一批临床药师培训试点工作基本情况,指出必须坚持《卫生部临床药师培训试点方案》的基本原则,坚持招收学员的标准,调整专科化临床药师的培训方向,制订《专科临床药师培训标准》,强化培训计划的制定与实施,加强培训的带教工作,规范培训用技术性文件,加强法律法规教育。 相似文献
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目的探讨临床药师在神经外科治疗团队和住院医师规范化培训中的作用。方法通过临床药师参与神经外科复杂感染治疗中全程化药学服务的案例,佐证临床药师在治疗团队和住院医师规范化培训中的价值。结果临床药师在药物代谢动力学、药物效应动力学、药物相互作用及不良反应识别与防控等方面优势明显,在重症患者治疗中能够促进临床合理用药,保障用药安全,提升住院医师规范化培训效果。结论临床药师在重症患者药物优化治疗方面优势明显,临床科室应该将临床药师纳入治疗团队,同时提升住院医师规范化培训水平。 相似文献
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如何做好医院临床药学服务 总被引:1,自引:0,他引:1
王建平 《中国煤炭工业医学杂志》2010,13(7):1080-1081
我国卫生部和国家中医药管理局于2002年1月24日联合颁布的《医疗机构药事管理暂行规定》明确要求要逐步建立临床药师制度,卫生部自2005年底开始已经批准50家“临床药师培训试点基地”进行临床药师培训试点工作,反映了国家对临床药师的重视。日前,我国临床药师的工作正在进行探索性实践,但由于国内临床药师的缺乏和相关制度的不完善, 相似文献
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以知识竞赛为引导的麻醉学研究生临床技能培养的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
临床技能培养是麻醉学研究生教育的重要部分,也是决定临床工作能力的关键.对以知识竞赛为引导的临床技能培养方式进行探讨,预期对教学方法及考试形式加以改进,从而达到更好的教学效果,培养出更多优秀的麻醉医生. 相似文献
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《中国现代医生》2020,58(27):141-143
目的 探讨在急诊儿科培规医师教学培训中利用PBL 结合微课的方法,提升急诊儿科规培医师临床诊疗能力。方法 2019年1~6月期间在急诊儿科选取50名规培医师作为研究对象,实验组采用PBL 与微课相结合的教学模式,对照组则采用传统教学培训模式,最终通过理论知识、临床操作技能及迷你临床评价量表(Mini-CEX)考试进行评价比较。结果 实验组在理论知识、临床操作技能及Mini-CEX 评价方面均高于对照组。Mini-CEX 评价中,实验组医疗面谈、整体表现、临床判断和体格检查方面均高于对照组。结论 在急诊儿科规培医师教学培训中应用PBL 结合微课的教学方法较传统教学方法具有优越性,能够有效提高急诊儿科规培医师临床诊治能力。 相似文献
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全科医师规范化培训教学法的实施与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探寻在全科医师规范化培训中行之有效的临床教学方法。方法对学员进行培训前的基本理论知识和临床技能水平测试,设置一系列有针对性的培训项目,采用病例讨论、角色扮演法、模拟人操作实践等多种教学形式。通过对学员培训前后的基本理论知识和临床技能水平比较,评价教学方法的实施效果。结果根据学员培训前后的基本理论知识和临床技能水平的测试成绩进行比较,差异有显著性。结论以"因材施教"为原则的临床教学方法,使学员的整体水平在培训后有了显著提高,取得了较好的培训效果。 相似文献
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医学生临床思维能力的培养是临床实习教学的重要任务.临床思维培养的必要前提是扎实的基础和临床理论知识、完整的临床资料以及严密的逻辑思考能力.此外,通过加强师资队伍建设、充分利用教学查房和床边教学、开展针对实习医生的临床小讲课、组织病例讨论、重视病历书写训练以及提高学生学习积极性等,可以实现培养实习医生的临床思维能力的目的. 相似文献
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传统的内科见习带教方法以教师讲授为主,使学生被动接受临床知识,缺乏积极性、主动性,学习效果差。在临床本科学生的见习教学过程中,采取和加强以下几个方面的措施:(1)加强见习前培训;(2)改善见习条件,优化教学环境,提供充足的教学设备;(3)提高带教老师素质;(4)改革教学方法,以PBL教学模式为主;(5)改革考试制度,以临床疾病诊治为主导模式,使学生真正将理论知识与实践结合起来。通过教学改革,医学生对疾病的认识、临床思维、动手能力得到加强,更有利于医学生临床能力的全面培养。 相似文献
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传统的临床技能教学中普遍存在只重视操作技能的培训,忽视学生相关能力的培养。通过情境模拟医疗纠纷教学能有效弥补临床技能培训中相对薄弱的环节,提高学生的专业知识、操作技巧、沟通能力、法律知识等方面的知识及技能,取得较好的教学效果,文章对此进行了介绍。 相似文献
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一种三位一体的整体化临床教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
总结归纳山东大学齐鲁医院开展整体化临床教学的经验,提出一种"课堂授课是基础,床边教学是关键,技能培训做补充"的三位一体的整体化临床教学模式及与之对应的涉及"基础知识、临床思维、临床技能"三个方面的三位一体的评价手段。指出了这一教学模式在体现整体化教学优越性及解决整体化教学技术难题方面发挥的巨大作用。 相似文献
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医学高等专科学校临床教学基地师资队伍建设中的问题与对策 总被引:2,自引:2,他引:0
本文针对目前部分医学高等专科学校临床教学基地教师教学意识淡薄、基础理论知识水平偏低、知识老化及缺乏系统的教学基本功训练等问题,提出了加强临床教学基地师资队伍建设的具体措施并进行了积极探索,其目的在于培养一支师德高尚、数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合、富有创新精神的临床师资队伍,提高临床教学质量. 相似文献