教学型高校二级学院教学质量监控与保障体系的构建与实践

构建和实施教学质量监控与保障体系是高校实现可持续发展目标的内在需求．为了全面发挥二级学院在提高教学质量中的作用,我们构建了“一谈、二调、三查、四听、五强化”的循环式教学质量监控体系和“六保障、四原则”的教学质量保障体系,该体系的构建对二级学院实施教学质量监控和保障工作具有重要指导意义。     

教学质量监控体系中教学督导作用的实践性研究

随着高校的扩招,教学质量成为高校工作的重中之重,各高校千方百计地采取有利措施,加强教学管理,完善对教学全程的质量监控。本文阐述了教学督导的产生、发展过程,所具有的价值和意义,并对其进行了利弊分析,以求更好地发挥教学督导“监督、指导、评估”的作用,全面加强对教学质量的监控。     

高校内部教学质量监控体系的运行方法探讨

高校内部教学质量监控体系的有效的运行，关系到教学质量监控能否真正发挥作用，进而影响到教学质量的保证程度。文章通过构建高校内部教学质量监控体系，探索质量监控的运行方法，为稳定和提高教学质量提供有力的保证。     

高校教学质量监控体系的构建

质量是高等教育的生命线，提高教学质量是高等学校永恒的主题。如何有效地提高教学质量，为培养21世纪高素质人才，就必须探索适应此课题的有效的管理模式。要保证教学质量，除了推行全面质量管理，还必须实施有效的质量监控。近年来“质量监控”日益受到高等教育界的重视，随着政府宏观管理的加强和高校自主权的逐步扩大。各高校都在进行教学质量监控的理论探讨和实践。     

军队医学院校内部本科教学质量监控体系的构建

构建内部教学质量监控体系是高校教学质量的必要保证 ,是学校教学工作自我约束、自我发展的需要。根据军队医学院校的实际 ,分析了构成内部本科教学质量监控体系的四大要素 ,并对这四大要素的构成进行了探讨。     

石河子大学医学院教学质量监控体系的研究和实践

人才培养的质量是高等学校的生命线,本文“从建立完善的组织领导机构和规则,通畅管理渠道”、“教学质量监控体系的构成和相关制度的建立”、“本科教学质量管理体系的内容”以及“教学督导结果的评价和整改”等四个方面,对石河子大学医学院在建立、健全和完善本科教学质量监控与保证工作方面所做的一些工作做了探索和总结.     

借鉴TQM理论 构建高校教学质量监控体系

高等教育进入大众化阶段,加强质量意识,实施质量监控,提高教学质量和办学水平是高校可持续发展的必由之路。借鉴TQM理论,构建全员参与、全程监控、质量持续改善的高校内部教学质量监控体系是实施质量监控的长效机制。     

地方高等院校教学基本环节质量监控措施的探讨

教学质量是高校发展的生命线,建立健全高校内部教学质量监控体系是提高教学质量的首要措施［1］。近年来,随着地方高校招生规模的不断扩大、学生人数持续上升,教学任务繁重而教师数量相对匮乏,严重影响教学质量。而如何才能更好地对教学基本环节实施系统地、科学地、合理地、有效地质量监控,从而实现教学过程科学规范化运行,教学质量稳步提高,是摆在教育者面前的重要任务。我校从备课、教案、试讲、课堂教学、教师听课、考试命题六个教学环节制定教学质量监控措施,现报告如下。     

全面推进素质教育加强基础医学教学质量监控

素质教育是促进人的全面发展的教育,其核心内容和主要任务就是要以人为本,强调德智体美全面发展,努力使学生既“成人”又“成才”。全面推进素质教育,必须适应新时代的要求,端正教育思想,转变教育观念,把握高等教育的发展节奏,改革人才培养模式、教育内容和教学方法,提高学校和教师实施素质教育的能力和水平,提高高等教育的质量。为了全面保证人才培养质量,实现规模、质量、结构、效益协调发展,我校树立“教学质量生命线”的意识,积极探索科学有效的教学质量监控体系,坚持行之有效的教学质量监控。1教学质量监控的目的教学质量监控是指监控…     

教学督导制度的实施和体会

教学质量是高等教育的生命线,提高教学质量是高校工作永恒的主题。在国家教育部全面启动“高校教学质量工程”的背景下,临床学院切实加强质量监控,执行教学督导制度,对提高临床专业教学质量发挥了良好的作用。笔者在教学管理过程中对教学督导工作的指导意义和实效颇有感触,现就目前我院如何开展教学督导提一些个人的观点和建议,供大家商榷与交流。     

新形势下高等医学院校教学质量监控运行机制探讨

以临床医学专业认证为背景,结合广西医科大学教学质量监控体系的实践经验,指出校内教学质量监控体系运行过程中存在的问题,探讨影响教学质量监控有效运行的制约因素,并提出相应的对策和建议。     

全方位教学质量监控体系中规范教研室集体备课对提高中青年教师教学质量的作用

目的探讨全方位教学质量监控体系中规范教研室集体备课对提高中青年教师教学质量的作用。方法随机抽取基础学院26名中青年教师分成对照组和实验组,监控专家连续3年对两组教师的授课及教师所在的教研室的集体备课进行监控。监控专家对实验组所在的教研室的集体备课进行整改,而不对照组进行整改。分析两组教学质量评分及教研室集体备课评分的不同。结果与对照组比较,实验组的教学质量评分和教研室的集体备课评分均增加（P〈0．01）。与第一学年比较,实验组第二、三学年的教学质量评分和教研室的集体备课评分均增加（P〈0．01）．对照组无明显变化（P〉0．05）。结论规范集体备课可以提高中青年教师的教学质量。     

超声专业住院医师规范化培训中“精品课程”建设的实践与思考

精品课程作为具有鲜明教学特色和一流教学水平的优秀示范性课程,能够提高规范化培训的质量与效果。本教研室基于多年规培带教经验,针对规培带教工作存在的问题,建设了以系统全面学习和强化模块训练为目的的针对性“短视频课”、“基于病例分析的翻转课堂”、“互联网+”背景下的实时远程教学及线上教学为代表的系列精品课程,旨在帮助学员夯实理论基础,增强实践能力,并构建缜密的临床思维,从而改善教学效果,提高培训质量。     

医学院校体育教学过程质量监控体系的构建

本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科体育教学是提高整个院校体育教学质量的重点和关键，对体育教学过程进行质量监控是提高体育教学质量的有效手段。     

医学生实践教学质量监控的实践与思考

实践教学质量的高低是培养合格医学生的关键,本文以健全教学质量监控体系为切入点,阐明了天津医科大学第一临床学院实践教学质量监控的手段以及取得的成效,并对现有监控方法的弊端进行了分析,提出了引入建立教学质量监控新方法、新手段的一些设想,强调在实践中调整监控手段,优化质量管理,努力构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,从而有力地保证教学质量的稳定和提高。     

基于全面质量管理的医学教育在线教学质量监控探索

教学质量监控是高等教育质量管理的核心要素之一。本文基于全面质量管理视角,分析了在线教学质量监控存在的问题及其原因,并以南京医科大学为例,探索并实践医学教育在线教学质量监控。通过全员参与强化组织管理保障、全程监控维护在线教学运行、全面指导提升整体教学水平、全方位评价提升在线教学质量,不断反馈调整,理论课程基本实现线上线下...     

成都中医药大学实施本科教学质量工程的实践与思考

教学质量是高校办学的生命线。如何在办学规模扩大的背景下确保教学质量,是高校和全社会共同关注的重要问题。本文采取经验研究方法,首先介绍了成都中医药大学2006年以来以'抓质量、重内涵、强特色、上水平'为主线实施本科教学质量工程的一系列具体措施和阶段性成果,在此基础上进一步总结了依托质量工程项目,提升教学质量,提高办学水平...     

“以学生为中心”的PDCA循环管理模式在骨科临床实践教学管理中的应用与思考

PDCA包括计划、实施、检查和处理四个阶段,是目前管理界公认的质量管理办法之一。PDCA循环管理模式在临床实践教学管理中运用广泛,但是现有的研究大多是“以教师为中心”来开展的。现代教育理念一致认为:“以学生为中心”是赢得高等教育质量的法宝。文章阐述了骨科临床实践教学的管理现状、“以学生为中心”的教育理念特点、“以学生为中心”的PDCA循环管理模式在骨科临床实践教学管理中的应用以及存在的问题,旨在将“以学生为中心”的教育理念植根到PDCA循环管理模式里,并运用到骨科临床实践教学中,为今后提高骨科临床实践教学质量提供参考。     

医学影像学数字化教学改革与实践

医学影像学是一门实践性很强的学科,传统的"观片灯"式的教学方法已不能适应现代医学影像学的教学要求,医学影像学数字化教学改革势在必行。文章从数字化教学系统的资源配置、数字化教学模式的建立、数字化教学体系的管理及数字化教学质量的控制等方面详细论述了医学影像学数字化改革实践中的软硬件建设及需解决的关键问题,为医学影像学数字化教学改革的实践提供了有理、有力的理论基础及实物参照。     

混合式线上教学平台在医学院校的实践与思考

本文梳理了新型冠状病毒肺炎疫情期间中国医科大学线上教学平台的使用情况,挖掘了线上教学遇到的教学难题。通过引进多种线上教学平台,积极部署“1+M”混合式线上教学平台模式,按时启动教学质量监控,及时理顺日后线上教学重点工作等措施,切实提高了线上教学的质量。以期为进一步推进我国高等医学教育改革提供参考和依据。