高等医学院校成人教育大学英语教学改革探析

当前,医学院校成人教育大学英语教学中存在许多问题,直接影响大学英语教学质量乃至整个医学成人教育质量。本文从揭示医学成人教育教学对象的特殊性,分析医学成人大学英语教学实践中存在的主要问题,以及提出医学成人大学英语教学改革措施等三个方面,对医学院校成人大学英语教学改革进行探析,以期提高医学院校成人大学英语教学质量。     

医学英语教学现状分析及改革探索

医学英语是我国高等医学院校教育的重要组成部分,但是由于种种因素的制约,我国高等医学院校的医学英语教学水平还不高,亦未得到学校、教师、学生及社会足够的重视。到目前为止,还没有全国统一的大学医学英语课程教学要求,各个医学院校医学英语教学是各自为政。本文分析了我国医学英语教学的现状,讲述了医学院校的医学英语教学的改革探索。     

基于语料库的医学英语基础词汇遴选及其教学

提出医学英语词汇教学的瓶颈及解决办法,并详细介绍了医学英语基础词汇的遴选方法及其过程.利用语料库语言学研究手段,对大学英语参考词汇表中的医学英语词汇进行遴选,制定出医学英语基础词汇表,作为高等医学院校大学阶段普通英语教学中开展和加强医学英语教学的依据.     

基于CBI理念的大学英语医学主题教学模式构建

我国医学院校大学英语教学基础阶段通常以通用英语内容为主,旨在提高学生的英语综合应用能力。这一阶段的英语教学较少涉及医学内容,既不能与医学专业课程同步进行、形成互补,也没有为学生未来过渡到医学专业英语学习阶段夯实＂医学语言＂基础。旨在探索大学英语基础课程阶段将医学内容纳入大学英语教学,并使之系统化和规模化的过程和方法。     

医学院校本科生医学英语教学的思考

为了适应我国大学英语教学改革的需要,不断提高医学生专业英语的教学质量,作者分析了我国医学院校本科生医学英语教学的现状,发现了其存在的主要问题,并提出了如何搞好基础英语与医学英语衔接;更新优化教材;改进教学方法;加强师资队伍建设等对策和建议.     

贯彻军委新时期战略方针 深化大专英语教学改革

纵观全国医学类大学专科,尤其军队医学院校专科层次的外语教学,其发展水平很不平衡.经历了重医学英语教学,转到重基础英语教学,再回到重医学英语教学的环形发展.自从国家教委颁发了理工科和文科两个《大学英语教学大纲》以后,对医学专科英语教学逐步有了新的认识.本文论述了医学大专英语教学模式中的主要弊端,就今后的教改提出了几点设想.     

医学英语词汇教学探讨

医学英语教学是医学院校大学英语教学的一个重要组成部分,而医学英语词汇教学又是医学英语教学的一个重心,结合实践分析了医学英语词汇的特点、记忆法以及常见的教学误区,对现阶段的医学英语词汇教学提出了切实可行的方法。     

医学英语教学要解决的问题

大学英语教学 10年来取得了有目共睹的成绩。但在医学院校 ,医学 (专业 )英语教学还很不够 ,主要问题是认识存在偏差 ,师资力量未跟上 ,缺乏较好的统编教材等。医学院校的医学英语教学要适应实际需要 ,必须不断提高教学质量 ,上述问题要尽快解决。     

我国高等医学院校公共医学英语教学改革现状述评

从教材建设、多媒体教学、语言测试、教学评估和教师认知研究等方面对我国高等医学院校大学公共医学英语教学改革现状进行分析和评价,并指出近年来我国高等医学院校大学公共医学英语教学改革已经取得的可喜成就,但医学英语教学改革在利用语言学和应用语言学的先进教学理念、教学方法和利用我国大学英语教学改革成果方面尚存在不足,医学生在专业领域内的口笔语交流能力还十分有限。医学英语教育工作者,应及时了解、掌握和采用新的外语教学理论、思想和方法,不断提高教学质量,全面提高医学生的医学英语综合技能。     

构建学习策略教学,提升医学院校大学英语教学质量

通过探讨语言学习策略的内涵、分类以及其对外语学习的影响,并结合目前我校大学英语教学的现状,结合医学院校的特色,提出了教师构建学习策略教学,培养学生掌握相关的语言学习策略,提高医学学生的英语综合运用能力,从而切实提高医学院校大学英语教学的质量。这必将为医学学生的终生学习能力的塑造奠定坚实的基础。     

医学英语微信慕课教学实践探索**

教育部即将颁布的《大学英语教学指南》提出高校应充分利用信息技术,积极创建多元的教育学习环境,实施基于课堂和在线等的混合式教学模式。医学英语是大学英语专业教学的一个重要方向,本文以医学英语课程为例,以改进课程效果为目标,借鉴慕课理念,结合流行社交媒体,设计开发了一种基于微信公众平台的新型慕课形式,称为“微信慕课”,并将其引入课堂。实现线上、线下双课堂混合教学模式。该实践在学生中使用反映良好,实际授课效果也得到提升。     

依托现代信息技术 构建大学英语教学创新模式

大学英语教学改革要求在教学过程中突出学生的主体地位和教师的主导作用,着重培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力。本文以建构主义学习理论为指导,分析了当前医科大学英语教学改革所面临的主要挑战,提出了构建基于计算机和课堂的大学英语教学创新模式,对深化医科大学英语教学改革、提高教学质量具有一定的指导作用。     

论医学院校大学英语教学中的人文素质教育

人文素质的培养是医学院校德育教育的重要组成部分,大学英语作为医学院校一门重要的公共课,学习人数多,蕴含的人文知识丰富,是实施人文素质教育的理想课程平台。本文围绕这一问题,分析了大学英语教学与人文素质教育的关系,从而进一步提出了医学院校大学英语教学中人文素质培养的途径与策略。     

高等医学院校专业英语教学现状剖析及对策

专业英语教学已经成为新一轮大学英语教学改革的重要课题。通过对河北省部分高等医学院校英语教学现状进行了调查,发现了高校医学英语教学改革中亟待解决的问题,同时提出了如何改进教学的对策。     

大学英语教学改革探析

对大学英语教学改革进行三方面探析:首先,从社会发展、高校扩招以及大学英语教学现状等方面揭示了大学英语教学改革的基本动因;其次,从教学目标转向、教学模式调整以及教学评价改变等角度分析了大学英语教学改革的主要趋向;最后,从转变教学思想观念、加强师资培训以及加大教学改革经费投入等层面提出了大学英语教学改革的重要措施。     

我国高等医学院校开展创新创业教育的实践与思考

创新创业教育已成为现代高等教育改革和发展的新趋势。医学院校培养创新创业人才符合时代和社会的需求,具有重要意义。作者结合本校在此领域实践与探索,从改革教学方法和教学内容、开展大学生创新创业实践活动等方面,对目前我国医学院校开展创新创业教育的现状和存在的问题进行了分析。     

CBLT教学理念在深化中医院校大学英语教改中的应用

注重培养学生在专业领域使用英语能力的学术英语教学,是当前深化大学英语教学改革的重要抓手。以将学科内容和语言相结合（Content-based Language Teaching,CBLT）的教学理念为指导,从学术英语的深入开展、通识英语课程的完善、大学英语课程体系的建设、课程评估体系的改进、校本教材的开发等层面,探索当前中医院校基于学术英语转向的大学英语教学改革路径。以促进语言知识和医学内容的科学融合,使大学英语教学能更加有效服务专业学习。     

医学院校大学英语课程整合策略分析

医学院校的大学英语课程整合具有自己的特色和困难,医学院校如何进行大学英语课程的整合,顺应改革要求。文章结合有关课程整合理论,分析了当前医学院校的大学英语教学中存在的问题和矛盾,提出医学院校大学英语课程整合应坚持跨学科和整体性原则,从大学英语的课程形式、管理形式、教学模式以及教学资源等方面进行整合,满足学生医学专业发展需求。     

课程整合模式在骨科医学教改实践中的思考与探索

适应实用医疗发展的需求，目前高校医学专业教学改革把医学课程体系改革作为一种新的教学模式及趋势,提出“以课程整合”的教育理念，结合以案例教学法分析了国内外目前的医学课程整合现状，提出了整合教改方案及措施。针对教学内容和课程体系进行了改革与创新,探讨了整合课程存在的困境及对学生理论知识掌握及应用、创新能力等素质教育的积极影响和意义。