传染病学双语教学效果评价与分析

目的:探索<传染病学>双语教学的方法,评价双语教学效果,为进一步在该课程中全面开展和改进双语教学提供依据.方法:选取开展双语教学后本科2007级临床医学专业65名学生进行问卷调查,研究他们对双语教学的看法,评价教学效果,并与未开展双语教学的本科2002级临床医学专业65名学生的传染病学考试成绩进行对比研究.结果:74....     

七年制医学生眼科学双语教学的需求分析与教学效果调查

目的调查分析七年制医学生对眼科学双语教学的需求、评价及影响因素,为进一步改进眼科学双语教学提供依据,以提高眼科学教学效果。方法采用自制调查问卷,对西安交通大学2006级、2007级七年制共126名医学生进行问卷调查,调查内容包括学生外语水平、学生对双语教学的需求和对眼科学双语教学效果的评价。结果 60.87%的学生认为开展眼科学双语教学有必要,52.4%的学生认为英语比例占30%-50%是合适的,73.91%的学生认为该课程适合双语授课,66.67%的学生认为教学方式恰当。结论开展双语教学是有必要的,授课过程中口语和PPT的双语比例,板书形式,授课教师的英语综合能力,所使用的教材,学生的英语接受能力是影响双语教学效果的主要因素。     

循证医学与七年制儿科临床医学教学

对南京医科大学七年制临床医学专业在我院学习的03级37名学生,在大四见习期间及大五实习期开展循证医学教学模式,87.6%的学生认为该教学模式对自己有帮助,对儿科教师教学效果评价很高。学生的儿科学理论、儿科实习出科理论及临床实践技能考试取得较好成绩,学生掌握自我更新知识和解决临床问题的方法。     

诊断学期末考试成绩评价及相关因素分析

分析影响医学生诊断学期末考试成绩的相关因素,可为提高诊断学教学质量提供决策依据。本研究选取2006级七年制临床医学专业（简称七年制）学生为对象,对其诊断学期末考试试卷进行分析,评估教学质量并探讨影响教学效果的因素。     

以问题为基础学习结合同伴主导的小组学习教学模式在妇产科学临床实习教学中的应用

目的 探讨以问题为基础学习（problem-based learning,PBL）结合同伴主导的小组学习（peer-led team learning,PLTL）教学模式在妇产科学临床实习教学中的可行性及其成效.方法 选择在首都医科大学附属北京同仁医院妇产科实习的2007级七年制临床医学专业69名学生为教学对象,将其分为两组.其中,实验组39名学生,采用PBL＋PLTL教学模式;对照组30名学生,采用PBL教学模式.采用阶段考试、期末考试及量表评估等方法,比较两组学生的教学效果.结果 实验组学生理论考试成绩、技能测试成绩、学习态度评估结果均显著优于对照组学生（P＜0.05）.结论 PBL结合PLTL教学模式可行性强,可以显著提高临床实习教学效果和学生素质,值得提倡和推广.     

五年制临床医学专业传染病学双语教学调查及教学效果评价

作为教改内容之一,我们对九江学院医学院2005级临床医学专业学生的《传染病学》课程进行了双语教学探索。为评价教学效果,对162名学生进行了问卷调查和期末成绩分析。结果表明:临床医学专业《传染病学》课程开展双语教学是可行的,它有助于激发学生学习兴趣,提高英语水平,开阔专业视野,符合教学改革的发展趋势;同时表明,教、学双方的英语水平、教材选择和教学手段是影响双语教学效果的关键因素。     

儿科学双语教学的实践与体会

为适应我国医学教育的发展,在2008年和2009年对七年制临床医学的儿科学教学进行双语教学,从双语教学师资的选择及培养、双语教学教材的选用、双语教学模式等方面进行探讨,并对双语教学中存在的问题进行分析,以其能培养学生的综合能力,提高教学效果.     

血管外科学双语教学尝试与思考

目的开展本科专业双语教学,提高医学生专业外语的考试成绩和实际应用水平.方法随机选择46名大四本科临床医学专业在校学生作为调查对象.通过统计学对比和抽样问卷调查方法评估我科双语教学成果.结果双语教学前后专业外语的考试成绩对比差异有统计学意义（P〈0.05）,双语教学后的成绩明显优于考前水平;抽样问卷调查结果显示双语教学普及面广、教学效果明显、学生对双语教学的重要性和必要性还是具有充分的认识.结论在医学教学中合理的穿插专业外语教学,将有助于学生专业外语水平的提高.     

妇产科学双语教学的实践与探索

在临床医学教学中开展双语教学是时代发展的需要,但在妇产科学教学中如何应用双语教学还需要实践和探索。通过对5年制本科临床医学专业学生实施妇产科学双语教学情况的分析评价,探讨妇产科学双语教学模式,提出以学生为主体,加强师资力量建设及推动教材与教案创新是提高妇产科学双语教学效果和质量的关键。     

医学生双语教学效果评价及影响因素分析

目的 评价医学生临床医学课程双语教学效果并分析其影响因素.方法 选取青岛大学医学院2008级和2009级本科临床医学专业72名学生进行双语教学,课后进行问卷调查.结果 根据调查结果对教学效果及影响因素进行分析,显示多数学生认同双语教学模式,但是由于教材与教学方式的选择不统一,教学师资、教学水平参差不齐,双语教学与临床医学专业知识衔接不完善,部分影响了双语教学效果.结论 双语教学有利于培养面向世界、面向未来的复合型临床医学人才,应当继续完善双语教学举措,不断提高双语教学效果.     

人体解剖学“双语化自主学习”教学模式的构建

为培养具有自主学习能力和较高外语水平的新型医学人才,探索人体解剖学双语教学行之有效的教学模式,南京医科大学人体解剖学系在七年制临床医学专业的人体解剖学教学中开展以培养学生"自主学习"能力为中心的双语教学。在教学理念、教辅建设、教学方法及考试改革等方面精心组织与凝练,获得良好的教学效果。     

病例导入式教学方法在儿科学教学中的应用

目的 探讨病例导入式教学方法在儿科学教学中的应用效果.方法 将郑州大学医学院2006级七年制临床医学专业60名学生设为实验组,采用病例导入式教学方法,将2005级七年制临床医学专业50名学生设为对照组,采用传统教学方法,讲授内容为化脓性脑膜炎章节,对两组学生进行理论知识、问诊技巧、体格检查、病历书写等的考核,并对实验组学生进行问卷调查.结果 实验组学生理论知识、问诊技巧、体格检查、病历书写的考核成绩均较对照组学生高,两者差异具有统计学意义.实验组学生认为病例导入式教学方法在增强自身的学习兴趣、提高病例分析能力、提高记忆效果等多方面均优于传统教学方法.结论 病例导入式教学方法适用于儿科学理论及临床教学,有助于提高教学效果.     

改进临床教学培训模式 提高临床技能操作水平

目的：通过对医学生临床技能培训模式的改进,提高医学生的临床技能操作水平。方法：对改进前和改进后的两届临床医学专业学生2006级119名、2007级119名的出科临床技能考试成绩平均值和客观结构化考试成绩平均值进行了相关性分析。结果：改进后的2007级学生出科技能考试成绩和客观结构化考试平均值高于改进前的2006级学生（P〈0.05）,结论：改进后的培训模式,极大地提高了医学生临床基本技能、临床思维能力及分析、解决问题的能力。     

PBL教学模式在实验针灸学教学中的应用

为探讨实验针灸学的教学方法,在针推专业2006级七年制学生中采用传统教学模式结合以问题为学习基础的PBL教学模式,采用问卷调查和考试成绩相结合的形式评估教学效果,结果表明PBL教学法在实验针灸学的教学中具有良好的教学效果。     

七年制医学生临床实习阶段双语教学的实践与探索

在七年制医学生临床实习中开展双语教学是为了进一步把七年制医学生培养具有国际竞争力人才的必然要求,也是当前教学改革的趋势。本文针对双语教学的定义、医学院校实施双语教学的重要性、提高七年制医学生双语教学效果方法及建议等多方面探索,旨在促进双语教学在七年制医学生临床实习中完善和教学改革。     

组织学与胚胎学双语教学问卷调查分析

为了明确双语教学的问题与对策,进一步提高双语教学效果,对2007级中医学(针灸推拿英语方向)专业七年制学生进行了组织学与胚胎学双语教学问卷调查,并对结果进行分析.结果显示,在七年制针推英语专业开展组织学与胚胎学双语教学很有必要,对学生听讲座或阅读文献有一定的帮助,并且不会影响专业内容的理解与掌握.     

七年制传染病学双语教学体系建立的初步探索

实施双语教学是我国高等教育适应经济全球化趋势,培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才的重要途径,也是我国医学教育与国际接轨,提高大学生素质的必然趋势。近4年来,首都医科大学附属北京佑安医院感染性疾病学教研室在七年制临床医学及儿科专业硕士生的传染病学课程中进行了双语教学的实践和研究,已初步建立了一套切合实际的传染病学双语教学体系,现将传染病学双语教学课程建设的思路和实践经验报告如下。     

医学生实习前综合考试成绩分析

本文对我校临床医学专业九○级五年制和八九级七年制学生用多选题形式测试的认知考试成绩和用标准化病人（SP）测试的临床技能考试成绩作一初步分析和探讨，以期为今后临床医学考试的改革提供依据。对象和方法一、对象从本校临床医学专业五年制九○级四年级学生210名中随机抽取91名和七年制八九级五年级学生26名，共117人，其中男学生62人、女学生55人。二、方法记录并比较每位学生曾参加的三种不同类型的考试成绩。（1）入学考试：即1990或1989年全国高校考试，并将其7门课程的总分折算成百分制。（2）认知考试：即1994年6月举行的全国17…     

临床医学内科学双语教学调查分析

开展专业课双语教学是高等教育改革发展的必然趋势,为了更好地实践双语教学和总结经验,西安交通大学在临床医学专业七年制教学中开展了内科学双语教学实践。以问卷的形式从医学生对待专业课双语教学的态度、授课教材与形式、教师讲授效果等多方面系统的评价了临床医学专业课双语教学的效果,并对调查结果进行分析讨论,提出了一些改进意见,以期全面提高医学专业课双语教学水平。     

人体解剖学双语教学反馈性分析

我校医学院人体解剖学教研室在七年制临床医学专业学生中进行了双语教学改革试点。为了了解学生对双语教学改革的需求情况以及对双语教学实施过程中的要求 ,我们对进行过双语教学的 3个年级的学生做问卷调查 ;对实行双语教学后的考试成绩进行分析 ,以评估其教学效果。结果表明 :80 .8%的学生认为有必要进行双语教学 ;通过与未进行双语教学的学生的成绩比较 ,其成绩并未下降 ,表明教学效果未受到影响