培养儿科实习护生专科临床护理技能的探讨

目的 探讨儿科实习护生专科临床护理技能的培养.方法 根据儿科临床护理特点,采取有针对性的科学、有效措施,加强儿科实习护生专科临床护理技能的培养.结果 儿科护生带教工作有了很大改善,带教质量明显提高,带教老师和实习护生对实习效果满意,实习护生对儿科临床护理技能的掌握全面且熟练. 结论 临床带教的重点是强调理论与实践相结合,要求学生通过临床实践掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能,而根据儿科的专科特点进行带教,注重专科临床护理技能的培养,有利于实习护生专科护理技能和综合素质的提高.     

浅谈儿科护生的临床带教

临床护生实习是在校护生的最后一门功课,是理论与实践相结合,培养动手能力的极好机会,儿科作为医院的一个独立的科室,有着不同于其他科室的特殊性,对护士素质的要求极高,实习儿科对学习护理的学生来说是个非常重要的阶段.护生在实习过程中从认知、理解到实践护理能为自己将来走上工作岗位打下良好的基础.笔者通过多年的临床带教工作,结合儿科的特点,总结以下几点护生的带教方法与大家共同探讨.     

儿科带教的难点与对策

目的 使护生在4周内熟悉儿科特殊的工作环境和性质.方法 减轻护生对儿科的心理压力,每周制定实习计划并组织实施,强化带教意识,提高带教老师专业知识,技术水平和责任感,尽量多为护生提供操作机会.结果 减轻护生对儿科的恐惧感,更加热爱儿科护理工作,使护生在儿科实习阶段理论考核和技术达标,顺利完成实习大纲的要求.结论 每周制定实习计划,提高带教老师专业知识,技术水平和责任感,可明显提高带教效果.     

儿科护生临床实习带教方法的探讨

目的:探讨儿科护生临床实习的带教方法。方法:选取2012年7月至2014年7月来该科实习的护士80名为研究对象,带教老师应根据实习护生的不同情况进行分阶段、分方法的传授经验,主要包括儿科的临床护理知识、操作经验以及沟通能力等,提高儿科护生的整体素质。结果:提升了护生发现护理问题、解决护理问题的能力,且能在老师的指导下,完成患儿的护理和配合治疗工作,能力较强的护生,能独立完成患儿的护理和配合治疗工作。护理操作技能得到了提高。结论:实施先进的临床实习带教方法可以提升护生的护理能力和综合素质,为以后临床护理工作奠定了基础。     

儿科护生临床实习带教方法的探讨

目的:探讨儿科护生临床实习的带教方法.方法:选取2012年7月至2014年7月来该科实习的护士80名为研究对象,带教老师应根据实习护生的不同情况进行分阶段、分方法的传授经验,主要包括儿科的临床护理知识、操作经验以及沟通能力等,提高儿科护生的整体素质.结果:提升了护生发现护理问题、解决护理问题的能力,且能在老师的指导下,完成患儿的护理和配合治疗工作,能力较强的护生,能独立完成患儿的护理和配合治疗工作.护理操作技能得到了提高.结论:实施先进的临床实习带教方法可以提升护生的护理能力和综合素质,为以后临床护理工作奠定了基础.     

儿科带教的难点及对策

目的 分析目前儿科护理临床带教中的常见问题,为使护生在4周内熟悉儿科特殊的工作环境和性质,提出了相应的对策.方法 对护生加强入科教育,减轻护生对儿科的心理压力,每周制定实习计划,强化带教的意识,提高带教老师的专业知识,技术水平和责任感,正确处理教学的双评关系,提高护生法律意识和爱岗敬业的精神.结论 减轻护生对儿科的恐惧感,儿科的教学管理,带教个人及教学质量和护生的实习情况均处于优良水平.提高儿科护理带教质量,达到教学互长的目的,促进师生综合素质的提高.     

儿科临床带教体会

临床实习是理论与实践想结合的重要途径,护生毕业后是否能成为一名合格的护士与带教老师带教水平的高低有着直接的关系。本人从事儿科临床护理工作20余年,现将带教的体会总结如下:1带教老师的选择带教老师是学生的楷模,其一言一行势必直接影响护生的实习效果。因此,我们选择的带教老师要有良好的职业道德和严谨的工作作风,并具备丰富的儿科临床护理经验,一般要求工作阅历在5年以上。2带教程序2.1入科介绍对每一批实习学生,首先由护士长介绍儿科环境、房间布局、病室床号。各项规章制度以及儿科实习特点、特别注意的事项,使护生有一个整体了…     

浅谈儿科护生的带教体会

近年来,随着护理队伍的日益壮大,实习护生特别是中专护生的实习带教问题日益增多.中专护生的水平参差不齐,他们较大专本科护生相比年龄较小,进入儿科实习,他们显得活泼有余而稳重不足,爱心有余而耐心不足.众所周知,儿科是个较为特殊的科室,护生们所面对的大多数是一些无法用语言来表达内心感受的孩子,因此,作为儿科带教老师,肩负着更多的责任和义务.笔者从事儿科护理带教四年来感受颇多,现在谈谈自己的几点体会:1培养良好的职业道德素养,这是指导教育护生做好护理工作的基本前提和保障.……     

系统化整体护理带教模式在儿科病房中的应用效果分析

目的探讨系统化整体护理带教模式在儿科病房中的应用效果。方法选择儿科实习护生进行随机对照研究,比较进行不同带教模式两组的不同效果。结果研究组护生在理论成绩、实际操作以及实习同学的满意度都比对照组护生好。结论在儿科病房中应用系统整体护理带教模式,能够明显提升护理带教水平,提高实习护士的满意度。值得推广应用。     

护理本科生儿科临床实习管理的探讨

临床实习是护生理论联系实践，培养独立工作能力的重要学习阶段。儿科护理工作不同于成人科，素来被称为“哑科”，因此儿科临床教学，具有其特殊性，故对护生的素质、技术及人际沟通的能力也提出了较高的要求。尤其是小儿用药复杂，又是护生难以掌握和易出差错的环节，因此，结合护生实习的心理特点，实施规范化临床带教，显得尤为重要。[第一段]     

做好护生带教工作的体会

临床实习是由书本理论向临床过渡的桥梁，临床带教护士是护生接触专业实践的启蒙者和引路人。近年来，随着护理队伍的日益壮大，实习护生的带教问题日益增多。儿科是一个特殊的科室，作为儿科带教老师，肩负着更多的责任和义务，如何提高临床实习的带教，是每一位带教老师面临的挑战。我们从事儿科护理带教十几年来感受颇多，现浅谈几点体会。     

分析临床护理路径在儿科护生带教中的应用效果

目的分析临床护理路径在儿科护生带教中的应用效果。方法在我院今年刚招收的实习护生当中随机抽取80名,将其分成两组,分别为观察组与对照组,每组40人,并保证各组互生的专业技术水平相持平。针对对照组的护生在其儿科护理工作的带教方面予以传统方式的讲解,而针对观察组的护生则予以临床护理路径、规范性、分层次、系统化的专业护理知识讲解。通过相关数据来对比两组护生针对带教老师的带教工作的满意度与两组护生负责的患儿家属对其工作的满意度。结果观察组患儿家属对其工作满意度明显高于对照组,观察组护生对带教老师带教工作的满意度也高于观察组,两者结果对比具有统计学意义(P0.05)。结论临床护理路径在儿科护生带教工作中能够有效提高儿科护理工作质量,得到患儿家属的好评与认可,同时也提高了护生对带教工作的满意度。     

探讨男护生在神经外科的临床带教影响因素及对策

目的:探讨影响男护生在神经外科临床带教的因素及对策.方法:采用问卷调查方法,对2013年6月至2016年6月在神经外科实习的男护生46人进行调查,并对所得结果进行统计分析.结果:男护生不喜欢选择护理事业的占50.0％;男护生毕业后不愿意从事护理工作的占47.8％.结论:在临床带教中,带教老师正确引导男护生转变思想观念,同时积极改进带教方法,提高男护生对护理的兴趣,完善实习基础措施,对护理专业前景充满信心,从而减少毕业后男护生的流失.     

提高儿科护生临床带教质量的对策探讨

对影响儿科护生临床实习质量的因素进行探讨,提出带教老师的选择和培养、护生沟通能力的提高以及针对儿科特点进行带教有利于提高儿科临床护理带教质量。     

《儿科临床实习手册》在儿科临床护理教学中的应用效果分析

目的探讨《儿科临床实习手册》在儿科临床护理教学中的应用效果。方法将2016年10月至2017年3月在儿科实习的50名护生作为对照组,将2017年4月至2017年9月在儿科实习的50名护生作为观察组,对比两组护生的理论考核、操作技能考核及沟通技巧成绩,住院患者及带教老师对护生的满意度。结果观察组护生理论考核、操作技能考核及沟通技巧成绩均优于对照组,观察组带教老师满意度及住院患者满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论《儿科临床实习手册》的应用有助于护生掌握儿科临床护理工作,提高了护生的临床护理实践能力,调动起学习的积极性,增强了护理队伍的整体素质。     

儿科临床带教面临的新问题及对策

临床带教是护理教育的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过度,是课堂教学的深化和延伸,是护生转变为一名合格护士的必经之路。如何做好临床带教,提高实习同学的实际操作能力和应变能力,一直是现代教育者关心和探讨的问题。内、外、妇、儿四个大科,儿科是每个护生必须要实习的科室之一。儿科有着不同于其它科室的特殊性,对护士的整体要求很高。本文就近两年儿科临床带教面临的新问题及对策探讨如下。     

带教方法的改革对儿科实习护生文书书写质量的影响

目的:通过对实际工作的调查,探讨如何提高儿科实习护生书写护理文书的质量。方法:将2004年来院实习的护生60名随机分为两组,其中对照组30人,按照传统教学方法指导护生书写护理记录。实验组30人则采取用修订教学大纲,改革带教模式;同时进行师资培训,开展以新大纲为依据的教材带教。结果:通过加强管理,改革带教方式,实验组护生5种护理文书书写成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:针对护生的带教,只要在方法和带教内容上进行改革,儿科护理文书书写质量的提高是可以做到的,值得推广。     

持续质量改进在儿科护理带教中的应用

目的：介绍了在儿科护理中如何实现带教质量的持续改进。方法：分析2009年到2010年本院儿科护校生实习中持续质量改进的具体情况。结果：实习中护生没有出现重要的护理差错,成绩理想,且对带教教师也较为满意,实现了持续质量改进的目标。结论：讲求儿科护理带教的方式方法,能够持续改进教学质量,提高实习生对儿科护理工作的适应能力。     

带教方法的改革对儿科实习护生文书书写质量的影响

目的:通过对实际工作的调查,探讨如何提高儿科实习护生书写护理文书的质量。方法:将2004年来院实习的护生60名随机分为两组,其中对照组30人,按照传统教学方法指导护生书写护理记录。实验组30人则采取用修订教学大纲,改革带教模式;同时进行师资培训,开展以新大纲为依据的教材带教。结果:通过加强管理,改革带教方式,实验组护生5种护理文书书写成绩明显高于对照组(P&lt;0.05)。结论:针对护生的带教,只要在方法和带教内容上进行改革,儿科护理文书书写质量的提高是可以做到的,值得推广。     

浅谈手术室护生带教的方法和体会

理论和实际相结合是护理教育的主要目的。护生实习是护理教学中的重要组成部分 ,而手术室的护理工作又不同于其他科室 ,有一定的专业性和特殊性 ,这就给带教老师提出了更高的要求。做为带教老师 ,我们体会到 :要想在短时间内让护生熟悉和了解手术室的护理工作 ,就必须提高带教老师的素质 ,由以往的经验带教向科学带教转化。本文就其带教经验总结如下。1　科学、系统的组织管理为了更好地保证护生在手术室的实习质量 ,我院由护理部、护士长和带教老师三级共同抓好其管理工作。由护士长和护生老师选定带教老师。要求带教老师由具有一定教学和…