在临床工作中实施麻醉解剖学教学的体会

麻醉解剖学是从麻醉学的角度研究人体局部配布规律及临床应用的一门学科，侧重于研究与临床麻醉、疼痛诊疗、危重监护等学科相关的人体形态学的基本知识和基本理论，这些基本理论和知识对每一位临床麻醉学工作者都是必不可少的。作者在对麻醉学专业实习生的教学中，强调了麻醉解剖学的重要性，改进了临床麻醉解剖学的教学方法，极大提高了学生学习的积极性，取得了一些在临床工作中施教的经验。     

麻醉解剖学教学改革探讨

麻醉解剖学是人体解剖学的分支,是从麻醉学的角度研究人体局部配布规律及临床应用的一门科学,它侧重研究与临床麻醉、疼痛诊疗、危重病监测与治疗等学科相关的人体形态学的基本知识和基本理论.     

多媒体在麻醉解剖学教学应用中的优势

众所周知，麻醉学是一门技术性比较强、操作技能要求较高的临床综合学科，而麻醉解剖学是从麻醉学的角度研究人体局部结构配布规律及其临床应用的一门科学，是从基础医学走向临床麻醉的必修课程，对于培养和掌握麻醉基本技术具有十分重要的意义。目前，我国麻醉师数目和质量的不足，已经严重影响外科手术和疼痛治疗的发展。如何培养高素质的实用型麻醉专门技术人员，已是当前医学教育、教学改革需要重点思考的问题之一。     

临床麻醉知识和科研思路在麻醉解剖学教学中的应用

麻醉解剖学是从麻醉学的角度研究人体局部结构配布规律及其临床应用的一门学科,是从基础医学走向临床麻醉的必修课程,其重点突出在临床应用,关键在于培养麻醉医生解决实际问题的能力.     

麻醉解剖学教学中开展整合专题交流活动的探索与实践

<正>麻醉解剖学在大三上学期开设,是从麻醉学角度研究人体局部配布规律及临床应用的一门学科,是麻醉学专业的主干课程之一。目前各个院校麻醉解剖学理论教学基本上是"局部解剖为主,麻醉解剖为辅"的授课模式;采用的教材基本是按照绪论、头部、颈部、胸部、腹部、脊柱、盆部及会阴、上肢、下肢等各个局部编排,局部解剖学知识篇幅较重;涉及到的麻醉学相关解剖如临床麻醉、疼痛诊疗、危重病监测与治疗等内容多散在     

麻醉解剖学教学浅析

麻醉解剖学是从麻醉学的角度研究人体局部配布规律及临床应用的一门科学.它侧重研究与临床麻醉、疼痛诊疗、危重病监测与治疗等学科相关的人体形态学的基本知识和理论,因此,它不同于传统的系统解剖学和局部解剖学,也可以说它是整个麻醉学科的重要组成部分,是麻醉专业学生进入临床麻醉实践的基础和桥梁.其特点决定了麻醉解剖学教师必须与临床麻醉工作者密切合作,尤其要鼓励麻醉解剖学教师到临床实践中了解麻醉操作技术、最新的进展和需求,共同研究和探讨科研课题和教学内容,以利于麻醉解剖学和临床麻醉学的紧密结合,使教师熟悉麻醉解剖学知识和临床操作技能.我国培养专业的临床麻醉医师起步相对较晚,1991年由谢荣教授任总编编写的我国第一部麻醉学专业试用教材,是培养工作的起点;1996年由曾因明教授任总编编写出版了全国高等医药院校麻醉学专业教材,才使培养工作步入正轨[1].     

多媒体应用在麻醉解剖学教学中的体会

麻醉解剖学是从麻醉学的角度研究人体局部结构配布规律及其临床应用的一门科学[1],是从基础医学走向临床麻醉的必修课程.而麻醉学是一门技术性比较强、操作技能要求较高的临床综合学科, 麻醉技术的操作性必然要求麻醉教学的直观性、临床麻醉的现场实感性.     

中国专科医师（麻醉科）培训细则

麻醉学是以监测、调控和支持病人基本生命功能为主要手段，集临床麻醉、危重病人监测治疗、疼痛诊疗、体外循环、医学教育和科学研究于一体的临床专科。其包括高级麻醉、危重病、疼痛和体外循环等亚专业的培训，根据中国临床麻醉发展的现状，高级麻醉培训又分为胸心血管麻醉、小儿麻醉和神经外科麻醉三类。本细则为前3年的麻醉科专科医师的培养，受训者通过培养并考试合格者方可进入麻醉亚专业的培养。[第一段]     

麻醉解剖学教学管理实践探索

麻醉解剖学是麻醉专业方向班的必修课,是从麻醉学的角度研究人体局部配布规律及临床应用的一门学科.我校采取学生自主选择报班的形式,从临床本科班学生中组建麻醉专业方向班[1].     

体表描记在麻醉解剖学实验教学中的应用

<正>麻醉解剖学是从麻醉学的角度研究人体局部结构配布规律及其临床应用的一门科学,已经成为麻醉学中非常重要的组成部分。教学过程与传统的系统解剖学和局部解剖学教学模式相似,但麻醉专业对实际操作能力的要求较高,学生要掌握的麻醉解剖操作技能有解剖定位、体表标记和穿刺等具体操作,然而,要掌握这些技能和知识,需要有较     

在麻醉解剖学教学实践中培养学生的临床思维能力

麻醉解剖学是近年来人体解剖学教学应临床麻醉实践和麻醉学科高水平发展需求而开设的一门专业基础课,是局部解剖学和临床应用相结合的产物.因此麻醉解剖学必须适应临床实践的需要,把培养优秀的麻醉医师作为教学终极目标.作者从多年教学实践中深刻体会到麻醉解剖的特色以及在临床实践中的桥梁和纽带作用.如何提高麻醉解剖学的教学质量,特别是如何培养学生的临床思维能力,成为教学活动中思考的重点,结合本校实际情况对麻醉解剖教学进行了有益的教改探索.     

浅谈麻醉解剖学教学中的几点做法

麻醉解剖学是麻醉学专业学生进入临床麻醉实践的基础和桥梁。如何通过教学的各个环节,启发诱导学生自我学习,思考问题,培养学生主动摄取知识并利用所学知识去解决实际问题是值得研究的教学改革课题。本文将近几年在麻醉解剖学教学中的几点做法介绍如下。     

关于《麻醉解剖学》的几点修改建议

面向 2ｌ世纪课程教材 ,全国高等医药院校供麻醉学专业用 ,张励才主编 ,人民卫生出版社出版的《麻醉解剖学》适应了教学内容改革的目标要求 ,体现了思想性、科学性、先进性、启发性和适应性等原则 ,在反映作为医学生必须具备的局部解剖学的基本知识和基本理论的同时 ,更注重突出了为麻醉学临床服务的应用解剖学特色。但是 ,在对教材使用和研究过程中 ,笔者发现教材编排及内容上存在一些不容忽视的问题 ,现提出来与编者及同仁共同商榷。1 图表有误1 1Ｐ5 3图 3— 7误把头静脉指为腋静脉。1 2Ｐ5 5图 3— 8左边的面静脉应为下颌后静脉。1 3Ｐ9…     

外科医师麻醉科轮转带教体会

临床医师轮转培训是住院医师正规化培训体系的重要组成部分.因为麻醉工作在危重急症监护处理、疼痛治疗和外科疾病手术治疗中的重要性、特殊性和密切相关性,外科医师在麻醉科的轮转培训显得尤为重要.如何使轮转医师对临床常用危重急救技术和专业相关疾病的临床麻醉,以及围麻醉期可能出现的各种并发症的诊断、处理等情况有所了解和掌握,是带教工作的重点.我科对多年进行麻醉学带教的教学体会进行总结,现报告如下.     

医学物理学与临床麻醉

本文通过对临床麻醉的重要性、麻醉机的结构和功能原理介绍,指出现麻醉学的发展离不开医学物理学,物理学的基本知识和技术在麻醉学中处于重要的地位发挥着举足轻重的作用。麻醉工作者只有掌握一次的物理不知识和技术,才能胜任麻醉工作,才能保证在求兀扶伤中完成白认战士的使命。     

对培育新一代疼痛医师的几点建议

疼痛学是在麻醉学的基础上吸收内、外、神经、康复、骨伤、中医等临床各学科的理论和技术而逐步发展起来的一门综合的临床学科,这必然要求疼痛科医师既要有麻醉医师娴熟的操作能力,又要有临床医师严谨的临床诊疗思维。因此培育兼备麻醉师与临床医师特质的新一代疼痛科医疗人员的需要逐渐突显。     

基于Authorware的麻醉解剖学实验教学模式改革初探

正麻醉解剖学是临床麻醉学的重要基础学科,是麻醉学专业学生进入临床麻醉实践之前必修的桥梁课程。而麻醉解剖学实验教学构成了本门课堂教学中的重要一环。目前国内使用的《麻醉解剖学》(第3版)教材~([1])包括11章、51节内容,其中理论讲述多而实验教学内容相对少,以目前的教学时数难以全面传授。以往的麻醉解剖学课堂实验教学模式是教师以挂图黑板或PPT课件讲解理论,剩余时间为学生示教标本内容,让学生自己观察标本,最后简单实验操作。学生感觉听课枯燥难记,标本内     

加强实践能力和创新能力培养的麻醉解剖学实验教学改革

麻醉解剖学是从麻醉学的角度研究人体局部配布规律及临床应用的一门学科,实践性很强,实验教学具有非常重要的地位.本校在2000年开始招收麻醉本科专业学生,大一下学期开设系统解剖学,大三上学期开设麻醉解剖学.以往的麻醉解剖学实验课授课形式是教师讲解→学生操作教师指导→总结并布置实验报告;实验内容是以局部解剖为主、辅助部分麻醉解剖相关内容.这种方式虽促进了学生通过实地解剖,印证所学的结构知识;但是对于麻醉解剖临床应用实践模拟不足,对学生科研创新能力少有体现.基于上述情况,近2年来本教研室进行了加强实践能力和创新能力培养的麻醉解剖学实验教学改革,内容上突出麻醉解剖学特色,重视开展模拟操作、融入科研等,实验课过程是教师讲解(加入相关视频)→学生操作教师指导(注重模拟操作、融入相关科研)→总结并布置实验报告(开展综述写作与交流),有力地推动了学生的知识实践应用能力、科研创新能力的提高.下面介绍具体做法,与同行商榷.     

对麻醉安全管理易被忽视问题的分析

麻醉学的历史比较悠久，在临床医学中得到了广泛地使用。随着科技的发展，先进设备被应用于麻醉学中，再加上麻醉学基础理论知识研究的不断深入，麻醉师技术的不断提高，使其在减轻患者痛苦，提高诊疗质量方面收到了良好的效果。但临床上由于麻醉管理不到位所产生的问题也是层出不穷。本文重点论述了麻醉安全管理中易被忽视的问题，并就提升麻醉安全管理水平的对策进行详细地分析，以期为我国麻醉学科的发展做出贡献。     

Flash网络课程应用于麻醉解剖学教学的实践

<正>麻醉解剖学是从麻醉学的角度认识人体结构及其应用的一门科学,是基础医学走向临床麻醉的必修课程。如何培养高素质的实用型麻醉专门技术人员,已是当前医学教育、教学改革需要重点思考的问题之一。传统的教学模式已经不能满足现代教学需求,只有将符号、语言、文字、声音、图像、录像、动画等多种