药学专业“四共建五协同”应用型人才培养模式构建与实践

产教融合协同育人是提升应用型人才培养质量的重要措施。药学专业应用型人才培养模式改革涉及人才培养方案调整、体制机制效能提高、师资队伍活力增强、平台载体内涵创新、课程教学体系重构等多方面,滨州医学院药学专业立足“服务地方经济发展和培养高质量应用型人才”的人才培养定位,通过构建“四共建五协同”药学应用型人才培养模式,建立校企合作长效利益机制和产教融合教学培养体系,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,有效突破了制约药学应用型人才培养目标实现的瓶颈,提高了药学应用型人才培养质量,探索出校企合作培养医药产业应用型人才的创新路径。     

提高药物分析技术专业学生实践创新能力的多维实践平台建设

药物分析技术专业是实践性极强的应用型专业,针对目前学生实践能力不强、专业技能不高的现象,建设提高学生实践创新能力的多维实践平台尤为重要。主要阐述我院在建设校内实践平台、校外实践平台及网络实践平台的一些过程和体会,以期为其他院校提高办学水平、建设实践平台、提高学生创新实践能力方面提供一些参考。     

创新考核方式在技能型专业学生培养中的应用

随着社会各领域的高速发展,伴随着高等教育招生的扩大培养,专业人才分工越来越细,按照培养目标分为研究型、应用型及技能型人才,其中专业技能型人才在社会各领域的需求愈发迫切.     

培养卫生事业管理专业应用型人才模式探析

目的:探索科学化、系统化的卫生事业管理专业应用型人才培养模式。方法:对培养卫生事业管理专业应用型人才的培养模式进行分析和总结。结果:系统化、规范化的卫生事业管理专业应用型人才的培养模式可以为医药卫生事业培养出一批既懂得医学基础知识,又懂得现代化管理的医学人才。结论:系统化、规范化的卫生事业管理专业应用型人才的培养模式是适应我国基本国情,为我国医药卫生事业培养具有一定独立自主工作能力的,理论和技能全面发展的高素质人才的培养模式,值得今后应用和推广。     

培养卫生事业管理专业应用型人才模式探析

目的：探索科学化、系统化的卫生事业管理专业应用型人才培养模式。方法：对培养卫生事业管理专业应用型人才的培养模式进行分析和总结。结果：系统化、规范化的卫生事业管理专业应用型人才的培养模式可以为医药卫生事业培养出一批既懂得医学基础知识,又懂得现代化管理的医学人才。结论：系统化、规范化的卫生事业管理专业应用型人才的培养模式是适应我国基本国情,为我国医药卫生事业培养具有一定独立自主工作能力的,理论和技能全面发展的高素质人才的培养模式,值得今后应用和推广。     

“双轨三式四维五评”药学人才培养实践教学平台的构建

实践能力培养是高素质应用型和创新型人才的着力点。将第一课堂教学和第二课堂实践双轨联动,构建模块功能明确、培养逐层递进、课内课外协同的应用型药学人才培养实践平台,培养具有专业思维、实践能力、创新意识和综合素质的"四维发展"应用型创新药学人才。文章以滨州医学院药学院为例,通过引入序贯式培养,对医学院校的药学人才培养实践教学平台的构建和实施提出相关方案和思考,为其他高校提供一定的启发与示范作用。     

基于应用型人才培养的中药资源与开发专业实践教学探讨

<正>随着国家中医药战略的提出和“大中药”健康产业的到来,社会对复合型人才的需求越来越高^[1,2],国家对中药资源人才的培养也提出了更高的要求。原有中药资源与开发专业人才培养的模式、规模和质量已经不能适应新时代经济的发展、行业的需求和大健康的标准。应用型本科人才培养模式应为“较厚基础、注重实践、强调应用”^[3]。在新建本科转型的背景下,实践创新成为了高等教育改革和实现优质教育的核心,该专业创新实践能力的提升也成为培养应用型人才的重要的环节。     

翻转课堂模式在护理专业临床课程教学中的改革

社会对于应用型人才需求不断增大,对职业教育教学提出新的要求。现主要讨论在护理专业临床课程教学过程中,如何借助网络学习平台、微课、PPT等多媒体教学手段,构建一种全新的翻转课堂教学模式,更有效地将学生培养成为具有创新意识、创新能力、符合社会需求的应用型人才。     

改革药学专业实验教学 培养应用型人才

药学人才的培养关系到我国医药产业的发展,特别是药学应用型人才的培养,而培养应用型人才的关键是实验教学。从药学专业实验教学现状入手,探讨药学专业实验教学改革与实践,以期为药学应用型人才培养提供参考依据。     

基于专业群构建基础医学平台课程的实践及思考

在基础医学课程整合的背景下,针对出现的过多基础医学课程群,基于专业群构建基础医学平台课程,实现与专业的有效对接。并在教学内容融合、应用型知识强化及教学模式改革等方面得到了提升,同时为进一步的改革深化提出了设想和建议。     

优化医疗保险专业实践教学体系初探

高等教育的基本规律之一就是注重理论教学与实践教学结合。医疗保险专业的培养目标是培养复合型应用型人才,培养目标确定了实践教学的必要性与重要性。目前,医疗保险专业的实践教学存在诸多问题,笔者建议构建＂两个平台、四个模块＂的实训体系。     

“一专业、多方向”生物技术专业学生培养方案应用体会

1998年《普通高等学校本科专业目录》中,以生物科学为主干学科的本科办学专业有三个,即理学类中的生物科学专业和生物技术专业、工学类中的生物工程专业。三个专业的学科定位和培养目标各不相同,但都以生物学为基础。生物科学专业是理科办学专业,培养基础研究型人才;生物技术专业是以理为主、以工为辅、理工复合型办学专业,培养应用研究型人才;生物工程专业是以工为主、以理为辅、工理复合型办学专业,培养应用型工程技术人才”。河北联合大学生命科学学院（以下简称“生科院”）目前只有一个生物技术专业,由原华北煤炭医学院和河北理工大学各自原有的生物技术专业合并而成。     

探讨高素质医药信息专业学科人才的培养目标和方法

21世纪是生命科学的新纪元，医药现代化需要的是高层次的复合型人才。医学教育融人综合大学后，面临着与众多学科的融合和自身学科的发展，更重要的是要适应医学模式的转变形成有综合大学特色的医学教育模式。在该医学教育模式中，如何培养出高素质的医药信息专业学科人才是目前亟待解决的重要问题。     

中药专业的专业建设实践与探索

随着我国中药产业化、集团化、集约化程度的不断提高,给传统却新兴的中药产业带来新的机遇和挑战,这就需要大量的中药产业技术应用型人才。我校中药专业及时跟踪市场需求,努力适应区域经济和社会发展的需要,在专业建设方面取得了一定成绩。     

高职院校科研实验平台建设的探索与实践

科研实验平台是高职院校开展科研工作重要的基础条件。因此,科研实验平台需在建设思路、规章制度、团队建设、仪器设备工作效率机制和学术交流等方面加以探索与实践,创造出良好的科研实验工作环境,以带动专业建设、校企合作等,促进高职院校技能应用型人才的培养。本文以“浙江医药高等专科学校科研实验平台”为例,在建设与效率机制方面进行相关探讨。     

综合性大学医学院的办学现状,改革与展望

综合性大学在培养高层次医学人才中的作用己得到教育界、卫生界的公认,以致国内一些实力较强的医科大学,先后纷纷与综合大学合作办学,共同培养高层次医学人才。更有一些综合大学力合理调整专业结构,进一步提高办学效益,自己创办医学院或将一些独立设置的医学院校并到综合大学内,致近十年来综合大学医学院的数量有较大的增加,并且有继续发展的趋势。但由于种种原因,综合大学医学      

优化人体寄生虫学教学内容,构建专业平台课程体系

为构建不同专业平台课程体系,对不同专业教学内容进行改革、重新组合,优化理论课与实验课教学内容和教学手段,达到各专业的培养要求,培养适应能力强、具有创新精神和创新能力的人才。     

护理专业优质课程群的建设思路与实践

介绍了护理专业优质课程群的建设思路与实践的情况。课程群形成了着重培养"六位一体"专业核心能力的课程理念,建立了优质课程群的立体结构,构建了贯穿"人文关怀理念"、"整体护理观"和"护理程序"三条主线的"理论教学平台"、"实验教学平台"和"临床实践教学平台"的三个教学平台。创建优质课程群,对于培养应用型护理人才进行了有价值的探索和实践。     

医学院校营销专业复合型人才培养模式探讨

当前,随着市场多元化发展,企业对复合型、应用型营销人才的需求日益增加。为满足市场及企业对医药营销复合型人才的需求,我国医学院校营销专业正逐步建设和发展,但由于医学院校的营销专业起步较晚,就如何培养出高质量的复合型、应用型营销人才以满足市场发展的需要,已成为医学院校营销专业人才培养亟待解决的问题之一。     

高职药学专业实践教学中学生能力的培养

高职药学教育以培养生产一线需要的高等技能应用型人才为目标,通过实践教学培养学生综合技能,使其成为适应社会需求,高质量、高素质的药学专业应用型人才.