中考规律探索类题型解题方法初探

翻看近年来各地的数学中考试卷,有一种新型的规律探索类型题悄然而生,但是,相当部分的学生在这些题目中的失分率很高,因此,探究规律探索类型题的典型例题特征,寻找规律探索类型题的解题方法极为有必要.鉴于此,本文从通用的解题策略、数列规律类型题、数形结合法以及公式法等方面初步探索了中考规律探索类型题的解题方法,以供教师和同学们参阅.     

一道期末试题的多种解法

新人教版《数学》八(下)期末考试,主要考查一次函数、勾股定理、平行四边形等知识.我区教研室拟定的期末试卷第25题,要求证明一个角为90°,此题给了学生多角度的思维空间,既充分考查了学生对现有知识的掌握程度,又考查了学生对知识的综合应用能力,有一定的区分度.学生在解答过程中,有近二十余种不同的解,其解题策略有多种,具体阐述如下:     

数学解题方法探究

审题的重要性和内含,在数学解题过程中从审题角度对数学解题方法进行探究。     

初中数学教材例题与习题二次开发的实践与思考

数学教材中的例题、习题从某种程度上体现相关数学理论知识,并蕴含重要的数学思想与解题方法,一方面具有典型的示范作用,另一方面具有一定的开发价值.本文结合教学实践中的相关案例,从开发例题、习题的背景、条件、结论三个方面阐述例题、习题二次开发的策略,有效提高课堂效率,培养学生分析问题、解决问题的能力,促进学生逻辑思维的发展.     

强调方法,点拨技巧——从一道选择题的解题思路说起

选择题是数学教学中的重要题型,虽然中考试卷中只有6题,但是此题型考查内容宽泛,能力要求全面,方法丰富多样,其解题策略还是值得研究的.近年来随着选择题难度的增加,只有掌握了正确的解题技巧和解题方法,才能在尽可能短的时间里,正确地完成选择题.     

浅谈提高高三语文课复习效率的策略

一、备课环节凡事预则立,不预则废。备课是上好课的关键,备课的充分与否决定着上课的质量。由于复习内容是已学习过的知识,上课类型以讲解习题为主,不少教师忽略或简化备课,对复习内容掌握的不够透彻,对学生情况未作深入了解,对复习方法不能灵活运用,直接影响到上课的效果,降低了复习效率。要想使复习课生动起来,必须从复习备课抓起。复习备课除了要备教材、备方法,更要备学生、备     

拟定快速路线的方法

作为医药院校学生参加全国数模竞赛的一题范例 ,不仅是医药数学教学的一次检验 ,且具有较强的实用性     

数学课堂练习设计的探索与研究

一直以来,数学课中的练习是课堂教学中必不可少的部分,是形成和巩固学生认知结构的过程,是培养学生数学能力的基本手段.《新课程标准》要求以人为本,以学生发展为本.教师应从学生实际出发,认真、创造性地精心设计课堂练习,把数学知识融入到学生非常感兴趣的信息、生活领域中去,拓宽学生的解题思路,提高解题能力,因此,精心设计课堂练习是非常必要的.     

高中一、三年级学生SCL-90结果分析

目的 研究高中一、三年级学生心理健康水平。方法 418名高中学生进行心理健康自评量表（SCL-90）测试。结果 高三学生SCL-90总均分、阳性项目数于高一学生及全国常模（P〈0．01）。结论 高三学生存在一定程度的心理健康问题。     

改革数学理论课教学的探讨

本文对《数理统计》课程中教员的备课及课堂教学作了认真的探讨 ,对学员的学习方法作了客观的分析 ,对数学教学改革提出了积极的建议。1　教学内容要强调理论与实际相结合学数学不仅只是学数学的理论 ,做数学的习题 ,更重要的是要以这些知识为工具 ,解决工作生活中碰到的实际问题 ,从而体现数学来之于现实生活 ,服务于现实生活。教员备课的主要依据是教学大纲、教材 ,但备课绝不能只是把教材简单地重复抄一遍 ,重要的是把这些材料进行变换 ,变换的依据之一就是要适合学员的认知结构 ,即根据学生的学习水平、思维能力、学习专业等等来进行交…     

医药类院校数学建模案例教学法的实践与探索

探讨了案例教学法在医药类院校数学建模课程教学中的应用。提出课堂教学中需要重点解决两个方面的问题:一是如何培养学生对数学建模持久的兴趣,二是如何引导学生充分融入数学建模这个开放性的过程之中,提高其综合素质和创新能力。强调在数学建模的案例教学法中应做到:一、注重精选案例;二、凸现学生主体地位和团队的作用;三、注重软件实现过程;四、注重与实验教学、建模竞赛的联系。最后,就如何将数学建模的思想融入到高等数学等课程的教学活动中做了一定的探讨。     

开设数学实验课是高等数学教改之必然趋势

数学实验课是近几年刚刚兴起的一门新课,该课程可以提高学生学习数学的兴趣,加强对数学理论知识的理解,对培养学生的创造性思维、意识和实践能力具有特殊的作用。     

数学建模融入医科院校数学课程改革研究

数学建模不仅仅是一门课,更是一种理念,针对医科院校数学课程现状,我校通过调整数学课程内容和体系,渗透数学建模思想,积极参与竞赛等一系列措施大胆改革,深入研究,证实数学建模融入医学院校数学课程改革可使学生深刻体会到数学的应用之美以及重要性,对学生数学素质及其专业素质的培养起到积极作用,使医科数学教育更加科学化、现代化,是医科院校数学课程改革的强有力帮手。     

小学数学思维能力的培养

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程.进行思维训练,培养学生的思维能力,是小学数学教学的主要任务之一,是实施素质教育、开发学生智能、提高学生素质的重要措施.下面就如何培养学生的思维能力谈几点粗浅的看法.一、进行类比迁移,培养思维的深刻性思维的深刻性是指思维活动达到较高的抽象程度和逻辑水平,表现在能善于深入地思索问题,从纷繁到复杂的现象中,抓住发现事物的本质规律.小学生的认知结构往往缺     

融数学史于中医大学数学课堂教学中的初探

大部分中医院校的学生在高中数学基础薄弱,数学成绩不理想,进入中医院校后更加对数学的学习感觉到头痛,在平时的数学课堂中反映出对于他们而言学习数学十分困难。笔者在实际教学中体会到数学史是学习数学、认识数学的有效工具,不妨将其引入到大学课堂教学中来,通过学习数学中穿插数学史的内容,培养学生的数学知识、数学能力、数学观念和数学方法。中医大学数学课堂中恰当的运用数学史知识,重视数学史在教学中的作用,可使原本枯燥的数学教学增强思想性、知识性、趣味性,从而收到良好的教学效果。     

尊重学生已有经验 关注数学经验生长——“认识周长”教学实践与研究

"认识周长"是北师大版三年级上册的内容.在教学中,笔者努力尝试体现学生学习经验的积累,发挥学生的自主性,构建以学生为主体的数学课堂.现结合自己的实践体会,对课前学生已有哪些数学经验、课堂上如何将学生"原有数学经验"提升为"数学学习经验"、课后如何引导学生运用数学模型解决解释在实际生活中的应用性问题等三个方面的情况进行审视和剖析,敬请同行们指教.一、尊重起点——唤醒数学经验有效的数学学习必须建立在学生的认知发展水平和已     

医学院校医用高等数学教学方法的探讨

从高等数学在医学院校课程开设的特点和现状出发进行探讨,加深学生理解高等数学在医学中的应用。通过精选教学内容改进教学方法,利用辅助的多媒体课件提高学生的学习兴趣,加设数学实验课来锻炼和提高学生运用高等数学的知识思想解决医学实际问题的能力,通过重视习题锻炼学生的总结和综合运用知识的能力。     

别被月考摧毁了自信

我的儿子小亮是一名高三学生,目前正处在高考最后的冲刺阶段.以前小亮的成绩在班级里处于中上水平,本来他对自己很自信,但是最近的一次月考中,他的总成绩意外地排在班级倒数的行列中,这对他的打击很大,也让他开始对自己产生了怀疑,无法静下心来好好复习.为了赶上其他同学,小亮总是熬夜.     

关于在普通医学本科院校开设数学建模课程必要性的思考

知识经济时代的激烈竞争愈演愈烈,要想在竞争中立于不败之地,学生必须具有良好的数学素养。因此,对于普通的医学本科院校该如何培养学生的数学素养,就成了迫切需要解决的问题。有选择性地开设数学建模课程,对培养和提高学生的数学素养有着不可估量的作用。     

自助式讲课学习模式在医学影像学教学中的应用

目的:探讨自助式讲课学习模式在医学影像学临床教学中的教学效果.方法:采用自助式讲课学习模式对影像学本科生进行临床实践教学,并进行考试成绩比较及问卷调查.结果:大多数学生认为自助式讲课学习模式能激发学习兴趣,提高语言表达能力、临床思维及动手能力,创新能力及学习效率.结论:自助式讲课学习模式是一种有益于学生的影像学教学方法.