麻醉专业本科实习临床教学的实践与探索

本科生毕业前实习是将理论学习应用于临床实践的关键时期,是培养合格医学人才的重要环节。实习学生要在实习期间学会理论知识联系临床实际,将所学理论知识进行全面的复习、巩固、应用,使之转变为临床工作能力,为日后顺利成为临床执业医师奠定坚实的基础。为了促进医学生向临床医师的转变,培养医学生的基本操作技能、基本临床知识及临床思维能力。改进传统教学方法,加强教学管理,注重实践能力培养是培养高素质人才的关键。本文从师资队伍建设、"三基"培训、实习考核三个方面,利用观摩教学、基于问题的学习(PBL)教学和模拟教学相结合教学模式,探讨如何做好麻醉专业本科实习学生的临床教学工作。     

非麻醉专业本科生临床实习带教体会

临床实习是整个医学教育的重要部分，既是医学生全面巩固基础理论知识的重要环节，又是培养医学生临床思维能力，使其顺利转变成为一名合格临床医师的重要过程。非麻醉专业本科生在我院麻醉科临床实习只有短短的1周时间，如何进行麻醉科专业的实习带教，多年来我们积累了一定的经验，现报告如下。     

医学生临床实习中存在的问题与完善措施

临床教学的目的是完成医学生向临床医生的转变,培养学生基本操作技能、基本临床知识及基本临床思维能力。医学生要在实习期间实现理论联系实际,把所学知识进行全面的复习、巩固、应用并升华,使之转变为临床工作能力,完成医师从业前的最后训练,为日后顺利成为执业医师奠定坚实的基础。要实现这一目标,临床带教十分重要。培养合格的医学人才,离不开第一线的临床教学。针对医学生临床实习存在的一些问题,进行分析研究从而提出和实施针对性的带教方案,对提高临床教学质量有着十分重要的意义。笔者通过临床带教,认为目前医学生在临床实习中存在积极性不够,欠缺参与意识等问题,现对其进行分析,并提出一些激励教学方法,供临床带教中参考。     

儿科临床实习带教质量的探讨

临床实习是培养医学生初步具备临床医师基本素质的关键。一个医学生的职业态度、医德医风、临床思维、工作能力及操作技巧等方面的培养 ,主要取决于临床实习阶段的教育。现对儿科临床实习带教工作探讨如下。1学校因素医学专业是比较特殊的专业 ,临床实习阶段是素质提高的关键。实习医院接收较多的实习生 ,增加了临床医师带教任务 ,工作量大超负荷 ,势必影响带教的质量。要采取对策是在高等院校扩大招生的同时 ,实习医院也要同时发展扩大 ,解决临床教师缺编的问题 ,防止实习质量的滑坡。2实习生管理部分同学实习后 ,纪律散漫 ,实习不安心 ,认…     

临床实习带教体会

临床实习是医学生步入社会从事医疗活动，转变为准医生的开端，也是医学生人生观、世界观培养和思想塑型的重要时期。此期临床带教老师不仅要重视医学生现代学习观及综合运用所学知识能力的培养，还要不断增强医学生严格按照医疗程序仔细诊断、正规操作及对自己行为负责的责任意识，更要帮助医学生树立起科学严谨、以人为本、依法行医的理念。下面是我们在实习带教过程中的一些肤浅体会。     

人文教育对全科医学生神经外科实习效果的影响

目的探讨人文教育对全科医学生神经外科实习效果的影响。方法以该院神经外科2009年1月至2012年1月轮转的全科医学生46人为研究对象，随机分为对照组与观察组，观察组在实习期间增加人文教育内容，比较两组学生出科时医学临床人文素质、实习效果和实习满意度评价方面的差异。结果观察组学生医学临床人文素质、实习效果和实习满意度方面均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在全科医学生临床实习中增加人文教育是十分必要的。     

加强实习医师临床思维的训练

医学是一门实践性很强的科学,要求医学生具备扎实的理论基础,良好的临床技能,较强的综合,分析,判断等能力,因些应加强实习医师的临床思维训练。指导教师在医学生实习过程中应启发学生针对疾病提出问题,抓住关键环节,注意理论联系实际,培养系统思维的能力,同时,医学院校应加强指导教师自身的培养和训练。     

对医学生临床实习带教的探讨

临床实习是医学生从理论到实践、从课堂到临床、由医学生向临床医生角色转变的关键时期,通过实习加深巩固理论知识,将课堂所学的理论知识与临床实践相结合,用正确的理论来指导自己的实践,培养临床思维能力,临床操作技能以及良好的医德、医风,为他们将来胜任临床独立工作奠定基础。对医学生临床实习带教探讨如下。     

血液学临床实习现况的调查和评估

目的:了解目前医学生在血液科临床实习的现状,研究影响其对血液学的学习兴趣及血液科实习满意度的因素,为提升医学生对血液学及其他专业学科的兴趣提供线索。方法:设计血液学临床实习现况调查表,随机抽取上海交通大学医学院附属瑞金临床医学院2009级至2012级共240名医学生进行血液学实习期间教学现况调查,研究学生对血液学理论知识的掌握程度、带教医师的带教频率及带教模式,以及临床实践操作机会对其学习兴趣及实习满意度的影响。结果:在接受调查的医学生中,实习后对血液学感兴趣者占41.4%,对血液科的带教情况及实习满意者占40.6%,总体认可的占44.3%,另有15.1%的学生感到不满意。每周得到2次及以上带教的学生,其学习兴趣及满意度均高于每周仅得到1次及以下带教的医学生(P0.001)。结论:血液学专业性较强,内容复杂抽象,带教医师的指导对于临床医学生学习血液学知识非常重要。带教教师需加强带教责任感,改进带教方式,教学医院应保证临床医学生一定的实践操作机会,以提高其对血液学的学习兴趣,提升教学效果。     

临床实习生医德医风教育体会

临床实习是学校教育的延续，是医学教育的重要阶段。在这一阶段医学生开始将医学理论知识运用到实践，也开始接触社会，体验从学生到医务工作者的角色转变，既是培养医学专业技能的重要时期，也是医德医风养成的关键时期。     

以检验实习带教为契机提高检验科师资队伍建设

临床实习是医学生学习过程的重要阶段，是对学生进行专业知识、专业技能和解决临床实际问题能力培养的关键环节，这一阶段对培养学员成为一名合格医生起着足轻重的作用，同样，由于“教学相长”、实习带教也同样是对指导老师能力的综合检验，有助于带教教师综合素质的提高。长期以来，由于带教工作的数、质量等指标未能列入医师工作质量考评体系，客观上带来了不少消极的影响。本作认真调查了近些年所在医院临床教学工作情况，结合自身体会，对提高临床实习带教教员素质的途径进行了有益的探索。     

医学生临床实习思考

临床实习是医学生由学生向临床医生转变的最重要过程,是将基础知识、基本理论与临床技能相结合的关键阶段,是医学教育的一个十分重要的环节[1].医学院校的临床实习,就学习类别是有别于理科和工科院校,它是将前3年所学习的医学基础理论、基础知识结合在临床上所遇到的患者而进行的深入学习,是学习与实践的结合,是为跨出校门做一名临床医生做准备,为此作者作为一名医学生有以下的思考.     

浅谈实习教学中临床思维的培养

医学生临床实习是医学教育过程中重要组成部分,是教学过程的关键环节,是从医学生向医生转变的必经之路,该文记述了实习医生临床思维中存在的问题,并针对问题提出了解决问题的一些方法,对临床实习教学有一定启发意义.     

案例教学法在医学检验实习教学中的实践与探讨

正随着现代医学的飞速发展,临床检验工作正逐步从医学检验向检验医学模式转变,这就对当前医学检验高等教育的人才培养提出了新的要求。临床实习教学是医学教育的重要组成部分,是医学生能否成为高素质检验医师的关键环节,如何让他们通过实习,提高综合分析问题、临床思维和实践动手能力已成为医学检验实习教学改革的方向。为此,我们不断探索新的教学模式和教学手段以适应现代医学人才培养目标的需要。案例教学法是一种以案例为基础的教学方法。近年来,其以良     

全病程管理在医学生临床基础护理教学中的应用

正在医学教育中,实践教学是构成合理智能结构、理论联系实际、培养医学生实践能力的主要途径[1]。全病程管理教学作为一种新兴的教学管理模式,应用于临床已经数年。有研究报道,在八年制临床医学专业学生的实习中应用全病程管理教学,取得了较好的教学效果,能使得实习医师得以完整地了解患者病情、提高临床技能[2-3]。上海中医药大学护理学院承担学院医学生的临床基础护理教学任务已经有8余年,2014开始将全病程管理教学方法应用于医学生基础护理的教学中,取得满意效果,现报道如下。     

临床护理实习学生沟通能力培养体会

目的探讨临床护理实习学生沟通能力的培养。方法临床护理实习学生在实习期间不仅仅要学习掌握专业知识,同时要处理好护生与护生之间的同学关系、护生与患者之间的医患关系、护生与带教老师之间的师生关系。因此,要加强医学生临床综合能力,培养临床护理实习学生良好的沟通能力。结果良好沟通能力有利顺利完成从校园人向社会人、职业人的转变。结论临床护理实习学生应该逐步完善具备良好沟通能力。     

怎样训练和培养妇产科实习医师的临床思维能力

实习医师是从医学生到临床医师的过度阶段,是理论联系实际的实践性教学环节,是培养一个合格的临床医师非常重要的过程。由于临床思维的培训及考核不同于传统的传授式教育模式,需要教师有较高的临床思维水平。这要求教师梯队培训计划,使临床教学有章可依,同时在实习医师出科考试时既考核理论知识及临床操作技能,也要对临床思维、分析问题和解决问题的能力进行考核,一并列入出科考试综合成绩。     

科主任人文带教体会

临床实习是培养医学生成为临床医师的必然途径,是把医学和人文素质教育的理论运用到临床实际工作中的转变过程。科主任作为学科的行政和学术领导,有责任将人文医学素质培育融入到临床带教管理体制之中,锻造规范细致的临床习惯,倡导读书求新的学术思维,塑造简约博大的人格魅力,教导善良仁爱的医德医风。     

关于医学生教育的几点建议

随着医学科学的发展，医学生的教育也应有所改进，目前，大学本科生产实习的实习效果较以往相比明显下降，其原因是学生增多，医学院校自身的附属医院安排学生有限，不少学生分散到不同医院学习；而一些实习医院病源、病种有限，使学生实习机会受到影响，即使是留在附属医院实习，由于各种层次学生多，也达不到一对一的临床教学效果，加之临床毕业学生忙于联系用人单位，     

医学实习生伦理道德观念的传承与构建

医学生的临床实习是他们理论联系实际的实践时期，是从教室走进病房，开始从医生涯的初始体验阶段，对医学生加强医学伦理道德教育是医生职业素质的要求，也是与时俱进适应社会文明进步、医学科技迅猛发展的新需求。在临床实习阶段，带教老师应指导医学生树立正确的临床实习观念，临床实习不只是单纯的学医术，而是理论指导实践，在实践中通过掌握医技医术进一步强化医学理论认识的阶段。医学生的伦理学理论知识需要在整个实习期内不断践行，并继承优秀的医学伦理传统，在带教老师的指导示范下形成自己的良好医德医风。这也是带教老师重要的带教目标任务。