浅谈中青年冠心病患者的健康教育内容

近几年的临床实践发现：冠心病发病年龄日趋减小。也就是说冠心病有年轻化的趋势。由于年轻人生活阅历及对待疾病的看法不同，不能对本身的疾病有充分的认识及重视，不能进行有效的二级预防，因此护士应该积极行动，针对不同的年龄、不同的知识层次的病人施予不同的健康教育。目的是让病人积极参与二、三级预防，减缓疾病的发展，提高病人的生活质量，根据近几年来护理实践经验，现将我们对中青年冠心病患者不同的心态采取的相应健康教育对策总结如下：     

中青年冠心病患者的健康教育

随着人们生活条件的提高，冠心病有年轻化的趋势。由于年轻人生活阅历及知识层次不同，对待疾病的看法不同，不能对本身的疾病有充分的认识及重视。因此健康教育要针对不同的年龄、不同的知识层次的病人施予不同的教育。目的是让病人积极参与预防和治疗，减缓疾病的发展，提高病人的生活质量。根据近几年来我们实施整体化护理的实践经验，现将我们对中青年冠心病患者的不同心态采取的相应健康教育总结如下：[第一段]     

中青年冠心病患者的健康教育对策

近几年的临床实践发现:冠心病发病年龄日趋减小,也就是说冠心病有年轻化的趋势。由于年轻人生活阅历及对待疾病的看法不同,不能对本身的疾病有充分的识识及重视,不能进行有效的二级预防。因此健康教育要针对不同的年龄、不同的知识层次的病人给予不同的教育。目的是让病人积极参与二、三级预防,减缓疾病的发展,提高病人的生活质量。     

中青年冠心病患者的健康教育对策

近几年的临床实践发现：冠心病发病年龄日趋年轻，也就是说冠心病有年轻化的趋势．由于年轻人生活阅历及对待疾病的看法不同，不能对本身的疾病有充分的认识及重视，不能进行有效的二级预防。因健康教育要针对小同的年龄、不同的知识层次的病人施予不同的教育。     

中青年冠心病患者的健康教育对策

冠心病属身心疾病，是目前心血管疾病中发病率较高的一种疾病，且近几年发病年龄日趋减小。也就是说冠心病有年轻化的趋势。由于年轻人生活阅历及对待疾病的看法不同，不能对本身的疾病有充分的认识及重视。不能进行有效的二级预防。因此健康教育要针对不同的年龄、不同的知识层次的病人施予不同的教育。     

中青年冠心病患者的健康教育对策

近年临床实践发现:冠心病发病年龄日趋减小,冠心病有年轻化的趋势.由于年轻人阅历少及对疾病的看法不同,不能对本身的疾病有充分的认识及重视.不能进行有效的二级预防.因此健康教育要针对不同的年龄、不同的知识层次的病人施予不同的教育.让病人积极参与二、三级预防,减缓疾病的发展.     

年轻冠心病患者的健康教育对策

近年来在临床实践中发现冠心病发病年龄日趋减小,平均年龄为38岁,也就是说冠心病有年轻化的趋势。由于年轻人生活阅历及对待疾病的看法不同,不能对本身的疾病有充分的认识及重视,不能进行有效的二级预防。因此健康教育要针对不同的年龄、不同的知识层次的患者施以不同的健康教育,目的是让患者积极参与二、三级预防,减缓疾病的发展,提高患者的生活质量。     

中青年冠心病患者的健康教育对策

年的临床实践发现,冠心病发病年龄日趋减小,也就是说冠心病有年轻化的趋势.由于年轻人生活阅历及对疾病的看法不同,不能对本身的疾病有充分的认识及重视,不能进行有效的二级预防.因此要针对不同年龄、文化层次的患者施予不同的健康教育.目的是让患者积极参与二、三级预防,减缓疾病的发展,提高患者的生活质量.根据近几年来实施整体化护理的实践经验,现将对中青年冠心病患者的不同心态采取的相应健康教育对策总结如下.     

中青年冠心病患者的健康教育

近几年的临床实践发现:冠心病发病年龄日趋减小。由于年轻人生活阅历及对待疾病的看法不同,不能对疾病本身有充分的认识及重视。因此健康教育要针对不同的年龄、不     

中青年冠心病患者健康教育对策

近几年的临床工作中发现,冠心病发病年龄日趋减小,有年轻化趋势.由于年轻人生活阅历及对待疾病的认识不同,无法对自身疾病形成充分的认识及重视,不能进行有效的二级预防,因此健康教育要针对不同的年龄、不同的知识层次给予不同的教育.现将我院2007年6月-2008年6月28例中青年冠心病患者的不同心态采取的相应健康教育对策总结如下.     

冠心病病人的健康教育对策

目的：探讨对冠心病病人实施健康教育的护理体会。方法：对我院2年来住院治疗的60例冠心病病人实施整体化护理的实践经验进行回顾性分析,结合冠心病病人不同的心理状态,实施不同形式和方法的健康教育。结果：及早实施健康教育,有助于冠心病的早发现、早治疗,并能使病人以积极的心态去应对疾病。结论：对冠心病病人实施健康教育,有助于提高生存率和生活质量。     

冠心病患者的健康教育

近几年的临床实践发现，冠心病的发病率有逐年上升趋势，且冠心病发病年龄日趋减小。由于冠心病发病前没有丝毫预兆，一些病人如抢救不及时，后果将不堪设想。因此对冠心病患者实施健康教育极其重要。目的是使病人积极参与二、三级预防，减缓疾病的发展，提高病人的生活质量。本文对冠心病健康教育论述如下。     

冠心病患者院外健康教育的体会

目的通过健康教育让病人掌握冠心病防治的基本知识,对冠心病有正确认识,以减少或延缓并发症的发生,改善病人及其家庭的生活质量.方法通过设立宣传栏、开展讲座、向病人发放健康教育手册、个别讲解等方式.结果患者接受健康教育后,对冠心病的认识均有不同程度的提高,基本掌握了冠心病的基础知识,有效地控制了疾病的发展.结论院外健康教育适应冠心病患者的医疗护理需求,开展多种形式的院外健康教育成为解决冠心病患者病程中诸多问题最理想的办法.     

冠心病病人的健康教育

目的:探讨健康教育在冠心病病人护理过程中运用的效果.方法:在临床护理中对95例冠心病病人进行健康教育.结果:通过健康教育使患者迅速了解了生活方式、遵医嘱用药、饮食及适当活动对自己所患疾病的益处.结论:通过有计划、有组织、有系统的教育活动,消除或降低了危险因素,降低发病率及致死率,提高了病人的生活质量.     

门诊输液病人的健康教育

通过护士对门诊输液病人进行有计划有组织的健康教育,指导人们建立和形成有益于健康的行为和生活方式,更好地促进和维护群众健康,针对不同知识层次、不同疾病类型、不同年龄的病人,采取不同形式的健康教育,满足了广大患者的健康需要,普及了疾病预防知识。     

70例冠心病病人教育的对比分析

目的 评估病人教育对提高冠心病病人疾病知识水平的作用.方法 对观察组(35例)冠心病病人实施有目的 、有计划和系统的病人教育,教育内容包括冠脉内支架置入术前、术后知识及康复期知识,并与对照组(35例)进行比较.运用冠心病知识调查问卷进行调查,对两组病人教育前后冠心病的疾病知识水平进行评定.结果 教育前观察组与对照组的疾病知识均值的差异无统计学意义;教育后不同时段观察组与对照组相比,其知识均值明显提高,差异均有统计学意义.结论 有目的 、有计划和系统的病人教育在提高冠心病病人疾病知识水平方面明显优于零散、不系统的健康指导.     

浅谈冠心病患者的健康教育

冠心病是危害中老年人身心健康的常见病 ,随着人们生活水平的提高 ,冠心病发病率有逐年增高的趋势 ,常给家庭和社会带来沉重的负担。因此 ,做好冠心病病人的健康教育是我们护理人员义不容辞的责任。1　临床资料我科自 2 0 0 3年 2月至 2 0 0 4年 11月开展健康教育以来 ,共收治冠心病病人 92例 ,男 80例 ,女 12例 ,年龄 4 2岁～ 92岁 ,所患疾病包括心绞痛、心肌梗死、缺血性心肌病型冠心病。2　健康教育2 .1　入院宣教　首先热情迎接病人 ,携病人至床旁 ,做好自我介绍 ,详细介绍主管医护人员、主任、护士长、病房环境、规章制度、呼叫器使用…     

科学处理青年冠心病患者的护患关系

近几年的临床实践发现,冠心病发病年龄日趋减小.也就是说冠心病有年轻化的趋势.由于年轻人生活阅历及对待疾病的看法不同,不能对本身的疾病有充分的认识及重视.     

健康教育应有针对性

通过模式病房的建立与多次检查了解 ,我们深切感受到在对人进行健康教育中 ,一定要有针对性 ,只有在面对不同的病人、不同的疾病 ,采用不同的教育方式 ,才能收到良好的效果 ,否则将会事倍功半 ,甚至适得其反。1　健康教育要因人而异　　生物—心理—社会医学模式和整体护理模式要求我们不应视病人为疾病、床号 ,而应把病人看作是一个活生生的、社会的、患病的人 ,他们都有思想、有感情 ,每个病人因年龄、性别、职业、文化素养、风俗习惯 ,生活特点不同 ,对医学卫生知识的认识 ,掌握和了解程度各不相同 ,对健康知识的要求也不尽相同 ,这就要…     

脑血管病患者康复期健康指导

脑血管疾病是一种多发病 ,致残率、病死率均高 ,患者经治疗后常有不同程度后遗症 ,如语言障碍、肢体障碍、生活不能自理等。随着医学模式的改变及护理学的发展 ,整体护理的广泛开展 ,我们改变了传统的护理观念及健康观念 ,在对病人实施护理过程中 ,注重对病人的健康教育 ,减轻了病人的致残程度 ,提高了病人的生活质量。现将体会报道如下。1　心理指导　因病人生活不能自理 ,易产生孤独、抑郁、悲观、焦虑等心理变化 ,对生活失去信心 ,我们有针对性地做好病人思想疏导工作 ,以热情的服务、亲切的语言关心、体贴、安慰、开导病人 ,为病人创造…