救援医学专业生物化学教学的PBL模式探索

随着医学模式的转变和近年来全球灾害形势的日趋严峻,救援医学越来越受到重视,培养优秀的救援医学人员也显得越来越重要.传统的教学模式已经很难满足这种人才培养的需求.以问题为学习基础的教学模式,即PBL(Problem-Based-Learning)教学,是一种以提高学生自学动机、解决问题能力为目标,并且在教学中注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感,加强共同协作精神,利于学生救援专业素质的形成.因此,在救援医学专业,笔者在生物化学维生素等章节的教学中,采用PBL教学模式,进行了初步尝试和探索,取得了一些经验.     

救援医学专业生物化学实验教学新模式的探索与实践

近年来,随着自然灾害、疾病流行、恐怖袭击等多种灾害频发,人们开始重视救援医学的发展,但是救援医学专业人才严重匮乏,成为阻挡救援医学发展的最大障碍…。中国人民解放军武装警察部队医学院从2007年开始,开设了全国第一个本科层次的救援医学专业,填补了国内救援医学人才培养体系中的空白。作为专业的救援人才而言,除了掌握急救知识外,还应具备扎实的医学基础知识和过硬的操作技能。由于救援医学专业本科教育起步较晚,     

救援医学专业病理生理学教学模式的探索

自20世纪80年代,全球灾害形势严峻,意外伤害事故包括恐怖袭击事件亦呈明显增多趋势,对社会、民众造成重大的负面影响,使政府及专业急救机构加强了针对医院以外、现场尤其是恶劣条件下的救援工作,增强了公众救援意识和学习救援基本知识技能的紧迫感。     

在救援医学专业动物实验教学中强化医学救援的理念

医学生要掌握医学知识,从最开始的解剖学、组织胚胎学、生理学、药理学、病理学到后期通过动物实验来验证所学的医学理论,都离不开动物实验.动物实验是生命科学和医学发展的推进剂.作为救援医学专业的学生,在动物实验中,不要仅仅把实验动物看作是一次试验的对象,更重要的是要引导学生把实验动物看成是摆在自己面前需要实施医学救援的活生生的个体.把每一次动物实验课,看作是现实生活中的一次医学救援.因此,在动物实验教学中强化学生医学救援的理念,对提高学生医学救援的素质将起到积极的作用.     

关于救援医学专业外语教学的思考

救援医学是现代医学教育的重要组成部分。近年来,随着医学科学技术的飞速发展和医疗服务体系的深化改革,救援医学队伍的数量和质量已远远不能满足人民群众的需求。我国救援医学高层次专门人才的匮乏已经与我国社会经济的发展不相适应,与飞速发展的救援医学专业不相适应。所以,建立与发展救援医学专业的规范化培训工作已经显得十分迫切。从2007年开始,     

救援医学专业双语教学初探

随着全球人口的迅速增长、技术的快速发展、人口的广泛流动、危险工业的指数性扩展,各种灾害发生的频数不断增加,人类社会不断遭受各种自然灾害和人为灾害的威胁.从洪水、饥饿、地震、龙卷风、暴风、火灾等自然灾害,到恐怖分子的爆炸、非常规战争、核泄漏与运输造成的灾害、世界范围内传染病大流行和化学物质的排放等的,世界正面临着更为宽泛和频发的灾害威胁.突发灾难对于救援人才的需求越来越迫切[1].     

救援医学专业免疫学实验教学改革的探讨

救援医学是整合急救医学、灾难医学和管理学等多学科为一体的新兴学科[1],是伴随近年来自然灾难、人为灾害等突发事件频发应运而生的急救科学.救援医学对专业人才具有独特的要求,既要有过硬的政治素质、军事素质、心理素质,又要有不畏艰难的大无畏的牺牲精神;既要有医学专业的基础医学和临床医学的基本知识,又要有处理危、急、重病人的急救技能.此外,救援人员所面对的大多是人员繁杂、场面混乱的灾害场景,     

基于救援医学专业学员成立医学救援队的实践

20世纪后期以来,地震、海啸、洪涝、火灾、环境污染、意外伤亡、疾病流行、恐怖袭击、核泄露等各类灾害频发,严重影响了人类的生存和发展,并在全球范围内有继续恶化的趋势.面对＂9.11＂、SARS、禽流感、印尼海啸和汶川大地震等重大灾难,世界各地都加强了应对策略和措施的研究.中国政府于2006年1月颁布实施了〈国家突发公共事件总体应急预案〉.尽管人类无法避免灾害的发生,但通过高效的灾后救援行动,     

救援医学专业组织胚胎学教学改革探索

武警部队官兵驻地点多、线长、面广,日常担负着重要目标值勤、各种突发事件处置、维稳反恐和救灾抢险等多样任务.在历次重大灾害面前,武警官兵总是首当其冲,承担大量的救援工作.为保障武警部队完成处置突发事件中医学救援任务,中国人民武装警察部队后勤学院于2007年率先开设了全国第一个救援医学专业,填补了我国救援医学人才培养体系中的空白[1].     

救援医学专业微生物学实验课新教学方法的探索

根据世界卫生组织有关信息报道,近几年意外伤害及自然灾害有上升趋势.每年约有350万人死于各类意外突发事故,受伤人数为上述人数的100～150倍,其中约有200万名受害者成为终生残疾.医疗保健花费和生产能力丧失每年造成的损失估计约为5 000亿美元.这个严峻的现实,给医学界提出了一个新的任务即创立医疗救援学科.但目前救援医学专业人才严重匮乏,成为阻碍救援医学发展的最大障碍.     

结合救援医学专业特点解剖学教学的新思考

为保障武警部队完成执勤、处置突发事件（尤其是地震、海啸等自然灾害）、反恐等艰巨任务,中国人民武装警察部队后勤学院开设了救援医学专业[1-6].解剖学是救援医学生必修的一门基础课,与临床联系紧密.在救援专业解剖学教学中注重学以致用,使救援医学生在实物标本上对急救相关的解剖部位、技巧等进行教学,为以后的学习打下一定的形态学基础.     

救援医学专业新临床实习模式的探讨

我国的救援医学教育起步较晚,虽然在一些高校开设了救援医学专业的本科教学,但是对于该专业学生的培养模式尚处于探索阶段,尤其是学生的临床实习还没有摆脱临床医学生的培养模式、没有形成自己的系统和特色。作为武警部队的救援培训基地,武警后勤学院附属医院承担着救援专业学员临床实习带教任务,依据救援医学的特点,我们整合了我院相关科室、培训基地、以及院外资源,探索并实践了面向救援医学生的以团队为核心的急危重症患者全程跟踪的实习模式,为加强救援医学教学的针对性、实用性、和科学性做出了努力和尝试。     

救援医学专业本科生临床实习教学方法探讨

救援医学专业是部队院校在教育实践中,根据任务需求、灾害形势、理论发展创建起来的一个特色医学专业[1] .2007 年武警医学院成立了中国第一个急救医学本科专业[2] ,目前该批学生已进入医院实习.临床实习是医学生培养的一个重要阶段,如何在临床实习教学中体现救援专业的特色,达到救援医学专业的教学目标,对提高救援医学专业建设具有重要的意义.     

浸入式语言教学模式在救援医学英语教学中的应用

进入21世纪以来,世界各地自然灾害频发,如何进行灾害救援成了世界性的课题.各个国家对灾害救援越来越重视,纷纷组建救援队.一旦有其他国家发生灾害,这些国家都会施以援手.救援医学也就应运而生.由于它是一个新兴学科,还有很多理论有待完善与发展,各国之间的交流非常频繁,这就需要借助语言来进行交流与沟通.英语是世界通用语言,救援医学的交流也离不开它.于是,救援医学英语也就成了一门新的专业英语课程.     

救援医学专业建设的内涵与途径

专业建设是院校实现特色发展的基础工程,是高校核心竞争力的集中体现。救援医学专业是部队院校在教育实践中,根据任务需求、灾害形势、理论发展创建起来的一个特色医学专业。如何把握专业建设的内涵特征和基本途径,如何处理数量扩张与内涵建设的关系,如何促进救援医学专业与传统医学专业融合共存等问题是救援医学专业建设中应注意的关键问题,对提高救援医学专业建设成效具有重要意义。     

救援医学专业设置＂急救病理生理学＂课程的实践探索

近年来,医学救援体系作为国家应急救援体系的重要组成部分,迅猛发展,在灾害救援中发挥了重要作用.武警部队是保卫国家安全、维护社会稳定、处置各种突发事件的武装力量,武警医学院作为武警部队唯一的医学院校,从2007年开始,设置救援医学本科专业,学制5年.为了培养一专多能的复合型救援医学人才,     

重构教师角色以适应救援医学专业的PBL教学

救援医学是在世界灾害频发的大背景下产生的.现代救援医学已经逾越了医学科学的界限,是以急救医学、灾难医学、临床急诊和危重症监护医学为基础,以社会学、管理学、灾难学以及通信、运输、建筑、工程、消防、地质、生物医学工程等学科为一体的综合性学科.     

＂保持型双语教学＂在救援医学专业免疫学教学中的应用探索

双语教学是现代教育发展的趋势.我国教育部曾颁发了〈关于加强高等学校本科教学提高教学质量的若干意见〉,其中指出：＂按照教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学.对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业,更要先行一步＂[1].     

PBL与LBL整合教学法在救援医学专业医学免疫学教学中的探索性实施

目前,我国已经进入各类突发公共事件的高发时期,构建科学、高效的专业医疗救援队伍已成为一项迫在眉睫的任务。武警部队是肩负着保卫国家安全、维护社会稳定、处置各种突发事件等任务的一支武装力量,在各种应急救援任务中担负着“上一线”、“打头阵”的重要角色。     

救援医学专业学员野外生存训练实践教学需求分析

目的 了解救援医学专业学员对野外生存训练实践教学的需求.方法 采用问卷调查法,对88名救援医学专业学员进行问卷调查.结果 84.1%的学员有开设野外生存训练实践教学的需求,其中2008级、2009级和2010级学员对该课程的需求分别为79.3%、82.8%和90.0%.结论 学院应尽早开设该实践课程,以完善救援医学人才培养体系.