健康教育对维持性血液透析患者控制高钾的效果观察

目的：探讨健康教育在维持性血液透析高钾血症患者中的效果.方法：对47例高钾血液透析患者进行为期3个月的健康教育,形式包括集体小讲课、个别指导、健康处方、病友交流、饮食记录等.比较健康教育前后患者透析前血钾的情况.结果：教育前有47例高钾透析患者,血钾为（5.84±0.30） mmol/L;教育后1个月、2个月、3个月时患者血清钾均逐渐下降,且低于教育钱,并且3个月时有9例（19.14％）患者血钾升高,教育前后比较差异具有统计学意义.结论：健康教育可以提高血液透析患者及家属对高钾的认知,采用控制血液透析患者进食钾摄入量,增加透析频率等方式,及时有效清除血钾,从而减少高钾血症的风险.     

强化健康教育模式在维持性血液透析高钾患者中的应用

目的探讨强化健康教育模式在维持性血液透析（maintenance hemodialysis,MHD）高钾患者中的应用效果。方法对42例MHD患者进行为期2个月强化健康教育,包括集体授课、个性化指导、讨论、发放资料、饮食记录。比较健康教育前后患者透析前血钾及食物中钾的摄入情况。结果教育前患者血钾为（5.46±0.85）mmol/L,饮食摄入钾为（1337.07±664.38）mg/d,有24例（57.14%）患者血钾升高;教育后患者血钾为（5.08±0.57）mmol/L,饮食摄入钾为（896.33±412.02）mg/d,有11例（26.19%）患者血钾升高,教育前后比较,均P〈0.05,差异具有统计学意义。结论强化健康教育能有效控制MHD患者饮食中钾的摄入量,从而降低患者透析前血钾水平。     

PDCA循环护理对维持性血液透析患者高钾血症的影响

目的探讨PDCA循环管理对维持性血液透析患者高钾血症的影响。方法选取120例维持性血液透析患者设为对照组,采用常规护理,另选取120例维持性血液透析患者设为观察组,采用PDCA循环护理。比较2组患者的健康知识知晓率、血钾水平、饮食钾输入量、高钾血症发生情况。结果观察组在安全饮食、食物搭配、注意事项、含钾食物加减法等方面的掌握率显著高于对照组(P 0. 05);干预后,观察组的血钾水平显著低于对照组,钾摄入量显著少于对照组,高钾血症发生率显著低于对照组(P 0. 05)。结论 PDCA循环护理能够控制维持性血液透析患者的血钾水平,有效预防高钾血症的发生。     

维持性血液透析患者并发高钾血症病因治疗与分析

维持性血液透析患者并发高钾血症病因治疗与分析杨敏高钾血症是尿毒症患者常见的严重并发症之一，抢救不及时可直接危及患者的生命。现将４０例尿毒症维持性血液透析（血透）患者并发高钾血症的病因治疗报告如下。１临床资料４０例患者中男性３１例，女性９例，年龄２３～...     

四阶段循环圈式教育培训对维持性血液透析患者高钾血症的影响

目的:探讨四阶段循环圈式教育培训对维持性血液透析患者高钾血症的影响.方法:选取2018年6月1日～2019年6月30日收治的89例维持性血液透析患者为研究对象,根据随机数字表法分为对照组44例和研究组45例,对照组采用常规护理,研究组实施四阶段循环圈式教育培训;比较干预期间两组高钾血症发生情况,比较两组干预前、干预3个...     

健康教育在维持性血液透析患者中的应用

目的 探讨对维持性血液透析患者进行健康教育的效果及其影响因素.方法 以安贞医院血液净化中心做血液透析治疗的122例尿毒症患者做为研究对象,通过自设问卷调查并有计划、有针对性地进行健康教育.结果 健康教育后,患者掌握了血液透析相关知识(P＜0.01);提高了自我管理能力(P＜0.01);患者文化程度对健康教育效果有影响(P＜0.05);透析年限对健康教育效果无影响(P＞0.05);患者的营养状况、透析充分性、贫血得到改善(P＜0.05).结论 健康教育是患者获得血液透析相关知识和提高自我管理能力的有效途径,是治疗的重要组成因素;健康教育有利于患者,也有利于教育者自身素质的提高.     

健康教育在维持性血液透析患者中的应用

目的探讨对维持性血液透析患者进行健康教育的效果及其影响因素。方法以安贞医院血液净化中心做血液透析治疗的122例尿毒症患者做为研究对象,通过自设问卷调查并有计划、有针对性地进行健康教育。结果健康教育后,患者掌握了血液透析相关知识(P<0.01);提高了自我管理能力(P<0.01);患者文化程度对健康教育效果有影响(P<0.05);透析年限对健康教育效果无影响(P>0.05);患者的营养状况、透析充分性、贫血得到改善(P<0.05)。结论健康教育是患者获得血液透析相关知识和提高自我管理能力的有效途径,是治疗的重要组成因素;健康教育有利于患者,也有利于教育者自身素质的提高。     

健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的：探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响。方法：42例维持性血液透析患者随机分成两组，观察组22例，对照组20例，观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育，而对照组仅做常规的治疗护理，12个月后，比较两组患者的GLQZ生活质量指标。结果：观察组与对照组相比生活质量明显提高（P＜0．01）。结论：经过全面系统的健康教育，维持与对照组相比血液透析患者的生活质量有明显提高。     

维持性血液透析患者高钾血症的分析

维持性血液透析患者高钾血症的分析李丽敏，刘立平１９９０年１月～１９９２年１２月，我科对７８例尿毒症患者进行维持性血液透析，其中２２例发生高钾血症，现分析如下。１临床资料１．１一般资料：维持性血液透析２个月以上的尿毒症患者２２例，其中男１４例，女８例；...     

健康教育对维持性血液透析患者治疗效果的影响

目的探讨健康教育对维持性血液透析患者治疗效果的影响。方法 2012年1月-2016年12月对62例维持性血液透析患者及家属进行健康教育,包括尿毒症知识宣教、心理护理、运动指导和加强与患者家属的沟通。比较两组治疗效果、生活满意度及对护理工作的满意度。结果试验组在生活满意度、护理满意度及治疗有效率均高于对照组(均P0.05)。结论健康教育的实施,对提高维持性血液透析患者的治疗效果有显著影响。     

维持性血液透析患者的健康教育

通过对65例维持性血液透析患者在住院期间实施有目的、有计划的健康教育，使其正确认识和对待自身疾病，掌握有关知识和采取与疾病作斗争的坚强信心和乐观态度。笔者认为加强维持性血液透析患者的健康教育，对于延长患者寿命，提高生活质量至关重要。     

维持性血液透析患者的健康教育

目的为有效延长终末期肾衰竭患者的生命，提高患者生存质量，通过临床研究探索对患者进行健康教育的重要性以及具体方法。方法施教方法因人而异，计划性指导与随机性指导相结合。对92例维持性血液透析患者通过护士与患者及其家人进行交谈、电话咨询及发放宣传单等形式进行健康教育，教育内容包括透析治疗的目的、过程及注意事项等。结果通过有目的、有计划的健康指导，增强了患者及其家属战胜疾病的信心，提高了患者的自我管理能力及治疗配合度，减少了透析并发症的发生，保证了充分透析，有效提高了患者生存质量。结论在维持性血液透析的临床实践中，对患者的健康教育是治疗有效进行的前提和关键。应该引起充分重视，并不断提高医护人员进行健康教育的水平，改进其方式。     

健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响.方法42例维持性血液透析患者随机分成两组,观察组22例,对照组20例,观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育,而对照组仅做常规的治疗护理,12个月后,比较两组患者的GLQZ生活质量指标.结果观察组与时照组相比生活质量明显提高(P＜0.01).结论经过全面系统的健康教育,维持与对照组相比血液透析患者的生活质量有明显提高.     

综合性健康教育对维持性血液透析患者依从性的影响

目的探讨综合性健康教育对维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)患者依从性的影响。方法便利抽样法选择2013年1-6月在上海交通大学医学院附属瑞金医院血液净化中心门诊进行MHD的188名患者为研究对象,根据透析日的不同,将其分为观察组(93例)和对照组(93例),分别给予综合性健康教育和常规健康教育,较两组患者在干预前后的依从性。结果干预1年后,两组患者在错过治疗次数、缩短治疗时间、透析间期体质量增长(interdialytic weight gain,IDWG)及血清白蛋白等方面的差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。结论综合性健康教育能有效改善MHD患者的依从性,值得临床推广应用。     

强化健康教育对维持性血液透析患者护理质量的影响

目的 探讨强化系统健康教育对维持性血液透析患者护理质量的影响.方法 将2010年7月～2011年3月接受血液透析的162例患者设为观察组,2009年7月～2010年3月接受血液透析的150例患者设为对照组,对照组实施常规健康知识宣教,观察组进行健康强化教育,包括护理人员自身专业知识培训、对患者介绍血液透析注意事项、内瘘的按压和护理、药物及饮食、控水指导等,比较两组护理质量.结果 观察组对血透室护理工作满意率、高血压控制达标率、高血钾危急值发生率、非透析时间急诊透析就诊率、内瘘堵塞率、血磷达标率等护理质量指标与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 强化系统健康教育可明显提高血液透析患者对疾病的认识和自我管理能力,提高其治疗依从性.     

个体化健康教育对预防维持性血液透析病人出血危险的作用

[目的]评估维持性血液透析病人出血危险因素，设计个体化健康教育方案，提高病人自我保护能力。[方法]采用自行设计的出血危险评估表对189例血液透析病人进行评估，根据评估结果将病人出血危险分为平均、中度、高度3组，设计个体化健康教育方案，进行针对性的健康教育。分别在入院时与3个月随访时评估病人相关知识、应对能力的变化。[结果]生活不能自理、营养状态不佳厦无工作的病人具有较高出血危险，经个体化教育后观察出血能力和相关注意事项知晓率明显提高。[结论]让病人掌握相关知识，学会观察出血倾向，提高自我救活能力．是减少维持性血液透析病人出血风险的重要手段。     

维持性血液透析20例健康教育

目的:探讨维持性血液透析患者的健康教育方法及效果。方法:将36例维持性血液透析患者随机分为对照组16例和观察组20例,对照组给予常规血液透析治疗和护理,观察组在对照组基础上给予系统的健康教育。结果:观察组接受健康教育后各维度评分均提高,且高于对照组(P<0.05)。结论:对维持性血液透析患者给予健康教育可有效提高治疗效果和生活质量。     

三段式健康教育对维持性血液透析患者的应用效果

目的探讨维持性血液透析患者采用三段式健康教育对患者"知信行"的影响。方法选择维持性血液透析患者80例为研究对象,采用三段式健康教育模式,评价健康教育对患者知信行的影响。结果健康教育前,患者知识掌握情况得分为(19.8±5.9)分;健康教育后,知识掌握情况得分(29.1±6.3)分。健康教育前,患者自我管理行为问卷得分总分(56.9±8.9)分,健康教育后得分总分(67.6±11.8)分。健康教育前后得分比较差异有统计学意义(P0.05)。结论三段式健康教育能够改善维持性血液透析患者的知信行。     

健康教育在维持性血液透析病人中的实施

维持性血液透析是治疗终末期肾脏病（end—stage renal disease，ESRD）病人一种安全有效的方法。随着维持性血液透析的广泛应用，ESRD病人的存活时间明显延长，但是透析也带来许多问题，包括死亡威胁、生活限制、经济压力、躯体各种并发症等。因此对维持性血液透析病人进行有效的健康教育是提高其生存质量、延长生存期的重要方法，现报告如下。