学习障碍筛查量表的修订与评价

目的 对国外“学习障碍筛查量表（ＰＲＳ）”进行了翻译和修订，旨在为我国学习障碍儿童的筛查提供了简便的工具。方法 对原量表进行了翻译修改，并对不同版本作了项目检验，以整群抽样方式测评了１０４７名小学生，其后进行了信度和效度检验。结果 该量表各项目得分呈常态，与原量表结构相符，其信度和效度在可接受范围内，因素分析后从量表中抽出三个主要因素，即言语因素、操作因素和社会适应因素，其权重项目数同于原版量表。     

学习障碍儿童筛查量表区域性实施的信度与效度分析

目的对学习障碍儿童筛查量表（PRS）区域性实施的效度和信度进行分析,为学习障碍儿童筛查量表的广泛推广使用提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法 ,抽取湛江市区4所小学1～6年级学生3991名,应用修订版《学习障碍儿童筛查量表》（PRS）进行调查,其后进行信度和效度检验。结果该量表除1个功能区的α信度系数为0.84外,其余4个功能区α信度系数均在0.90以上;言语型和非言语型部分α信度系数均在0.95以上;该量表用于筛检学习障碍儿童（LD）的灵敏度、特异度分别为70.2%和83.6%,ROC曲线下面积为0.821。因子分析从量表析出4个因子,即言语性因素、社会适应因素、时间方位因素和操作性因素。湛江市区学习障碍儿童的筛出率为10.3%,男童高于女童。结论 PRS量表区域性实施具有理想的信度和效度,适用于团体筛查LD儿童。     

202名中学生学习障碍调查分析

目的了解中学生学习障碍的情况,探讨中学生学习障碍的影响因素。方法采用国内修订的学习障碍儿童筛查量表(PRS),对初一级的学生进行了测试研究。结果学习障碍学生的筛出率为11.88％,男生的评出率高于女生(P＜0.05)。经对测试结果进行了因子分析,获得了一个特征值达到3.88466,贡献率为77.7％的公因子,即所谓基本学习能力。结论中学生学习障碍的最主要原因是基本学习能力不足和行为问题。PRS量表具有较理想的信度和效度,是一个有效而可靠的学习障碍筛查工具。     

学习障碍儿童自尊水平调查分析

目的 了解学习障碍儿童(LD)自尊的自我意识水平.方法 对30例LD儿童和与之匹配的正常儿童用自尊量表(SEI)和学习障碍筛查量表(PRS)进行了测评分析.结果LD组SEI分明显低于对照组(P<0.01),其中自我满意度分值和反向值均低于对照组(P<0.01),并与学习障碍行筛查量表(PRS)中社会行为各项目产生明显的相关,表明LD儿童自我价值和自我接纳的感受不良、社会适应不良.结论LD自尊水平偏低,并影响其社会适应性行为     

早期孤独谱系障碍社区筛查量表的编制与信度、效度分析

目的 编制适用于社区的简单、便利、灵敏度高的早期孤独谱系障碍筛查量表,并对该量表进行信度和效度分析.方法 以美国精神障碍诊断统计手册第四版(DSM-Ⅳ)的孤独症临床表现和诊断标准为基础,参考婴幼儿孤独症筛查量表(CHAT)、孤独症行为量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症诊断访谈量表(中文修订本)(ADI-R)等编制成早期孤独谱系障碍社区筛查量表(EASSC).在深圳市随机选取6～24月龄儿童9 860人作为筛查对象,对该量表进行信度、效度检验.结果 该量表各因子和总分的评定者信度分别为0.945、0.973、0.874、0.952、0.962;重测信度分别为0.936、0.910、0.925、0.853、0.949.该量表的分半信度为0.917.该量表和ABC量表间的校标关联效度为0.835.当分界值为9分时,该量表的灵敏度为0.912,特异度为0.898.结论 该量表具有较好的信度和效度,费时少,容易填写,适用于早期孤独谱系障碍的社区筛查,具有一定的推广使用价值.     

0～1岁儿童家庭养育环境量表的编制及其信度效度研究

[目的]编制本土文化背景下的具有良好信度和效度的儿童早期家庭养育环境评价量表.[方法]经查阅文献和专家访谈,构建儿童养育环境条目库.在两次中小规模抽样测试的基础上,然后有498名儿童家长完成"一般人口学问卷"、"O～1岁儿童家庭养育环境试用问卷"和"0～4岁儿童神经心理发展量表"测评.对测评结果进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、信度检验和效度检验.[结果]"0～1岁儿童家庭养育环境问卷"由32个条目组成,包含4个因素.问卷同质信度克伦巴赫a系数为0.918,分半信度为0.875,重测信度系数0.714;量表与儿童发育商的效标准关联效度为0.506,内容效度和结构效度均达到较好水平.[结论]"0～1岁儿童家庭养育环境问卷"信度、效度等各项指标均达到了测量学的要求,可以作为评价O～1岁儿童家庭养育环境的工具.     

婴幼儿孤独症筛查量表的修订与临床应用研究

【目的】以孤独症筛查量表FOSPAC-R为蓝本,修订婴幼儿孤独症筛查量表,并对该量表进行信度和效度分析。【方法】引入修订FOSPAC-R量表,并选择儿童孤独症组、正常儿童组和语言障碍以及其他发育障碍的儿童组作为研究对象对该量表进行信度、效度检验。【结果】该量表各项目的评定者信度和重测信度(r)分别为0.573~1和0.539~1,量表总分的评定者信度和重测信度分别为0.993和0.984。量表项目的内部一致性较好(Cronbach’sα=0.827)。量表的区分效度[F(2,78)=220.749、P0.001]。各项目的鉴别诊断效度均达良好的水平。【结论】该量表有较好的信度和效度,符合量表的编制要求,可用于婴幼儿孤独症的筛查。     

儿童少年学习障碍认知特征分析

目的：了解儿童少年学习障碍的认知特征及非智力影响因素。方法：采用修订版儿童学习障碍筛查量表(PRS)对深圳市城区小学及初中学生进行了测评分析。结果：学习障碍筛出率12．20％，其中男17．00％，女7．30％，比例2．3：1，性别差异显著；PRS分析发现学习障碍主要表现在听理解及社会行为两大能区；非智力因素对学习障碍的发生影响重大。结论：学习障碍的预防和矫治要制定个性化措施。     

城市1～3岁儿童家庭养育环境量表的编制及其信度效度研究

[目的]编制本土文化背景下具有良好信度效度的儿童早期家庭养育环境评价量表. [方法]经查阅文献和专家访谈,构建儿童养育环境条目库.分层随机抽取4市239名1～3岁儿童家长初步测试,探索性因素分析形成"1～3岁儿童家庭养育环境试用问卷".再次分层随机抽取10个市县城区1～3岁儿童,完成591份"一般人口学问卷"、"1～3岁儿童家庭养育环境试用问卷",部分儿童完成"0～4岁儿童神经心理发展量表"测评.对测评结果进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、信度检验和效度检验. [结果]"1～3岁儿童家庭养育环境问卷"由41个条目组成,包含4个因素;同质信度为0.930,分半信度为0.871,重测信度系数0.707;量表与儿童发育商的标准关联效度为0.475,内容效度和结构效度均达到良好水平. [结论]"1～3岁儿童家庭养育环境问卷"信度、效度等各项指标均达到测量学的要求,可以作为评价1～3岁儿童家庭养育环境的工具.     

北京市家长用婴幼儿发育迟缓筛查量表的编制研究

目的编制一套适用于家长填写和评估的儿童发育迟缓筛查量表,早期发现儿童发育偏离,有效改善儿童发育迟缓状况。方法编写量表,由儿童发育临床专家进行修改和补充。初步编制完成八个年龄组的适龄量表。采用横断面研究,随机选取8个年龄组各110名儿童及家庭,家长填写筛查量表,社区医生核对,采用因素分析进行统计确定量表项目。选取每个年龄组30名儿童及家庭进行量表信效度研究;对填写6月龄、18月龄、36月龄量表的儿童进行小儿智能发育筛查量表(Denver Developmental Screening Test,DDST)评估,检验量表信度和效度。为研究量表应用情况,在高危儿门诊针对6月龄、18月龄、36月龄发育迟缓转诊儿童,采用Gesell发育诊断法进行评估,每个月龄测查30名儿童,验证其特异性及应用价值。结果全量表Cronbach'α系数0.500~0.793,评分者(家长与医生)一致性在0.53~0.91之间。内容效度各子量表与全量表间相关系数均0.5,与小儿智能发育筛查量表(Denver Developmental Screening Test,DDST)一致性达94%,对发育迟缓儿童筛查具有较好的特异性。结论量表具有较好的信度和效度,在社区儿童保健医生管理下,应用于家庭对儿童发育迟缓的筛查,具有应用价值。     

高校学生电子媒介健康素养量表的编制及评价

目的编制适合高校学生的电子媒介健康素养量表,并评价该量表的信度和效度。方法通过将eHealth Literacy Scale（eHEALS）翻译为中文,结合文献、定性访谈、预测试进行修订。使用修订后的量表对1163名高校学生的电子媒介健康素养进行评估。结果高校学生电子媒介健康素养量表由20个条目组成,分为3个纬度：健康信息获取能力和健康信息评价能力和健康信息实践能力。量表各个维度的Cronbach＇s α系数在0.836-0.895之间,量表的所有条目的Cronbach＇s α 系数为0.915,说明量表具有较好的内部一致性。量表的因子分析载荷系数在0.451～0.829之间,3个维度与其对应的条目的相关系数有统计学意义（P〈0.05）。1163名学生所得的总分为（68.03-4-13.04）分,各条目平均（3.40±0.08）分。结论高校学生电子媒介健康素养量表有较好的的结构效度、内容效度和内部一致性,可作为评估高校学生电子媒介健康素养的工具。     

马特森儿童社会技能评价量表中文版的初步修订

目的 引进、修订6~12岁儿童马特森儿童社会技能评价量表(The Matson Evaluation of Social Skills with Youngsters,MESSY)家长版,检验其信、效度。方法 通过双向翻译获得MESSY量表初版,对预调查样本[n=209,男105人,平均年龄(9.44 ± 1.74)岁]进行项目分析和探索性因子分子获得MESSY中文修订版。对正式调查样本[n=465,男251,平均年龄(9.26±1.75)岁]进行信度、效度检验,其中67人完成2周后重测。结果 修订版MESSY共包含30个条目。全量表Cronbach's α系数为0.876,重测信度为0.75。探索性因子分析抽取3个因子,解释总变异的41.973%,各条目所属因子结构与原量表一致。验证性因子分析RMSEA为0.058,GFI为0.87,模型拟合较好。结论 修订后的6~12岁儿童MESSY量表的信、效度均可接受,适用于该年龄段儿童社会技能的评估。     

急救医疗服务心理弹性量表的汉化及信效度检验

目的 对急救医疗服务心理弹性量表(emergency medical services resilience scale,EMSRS)进行汉化并检验中文版量表的适用性.方法 获得原作者授权同意后,对EMSRS量表进行翻译修订、跨文化调试,形成中文版EMSRS.采用便利抽样法选取太原市某急救中心252名急救人员进行量表调...     

孕妇社会资本量表的修订及信效度检验

目的 旨在翻译、修订孕妇社会资本评估量表（Social Capital Assessment Tool for in Pregnancy for Maternal Health, SCAT-MH）,并检验其信效度。方法 采用两阶段便利抽样的方法,样本1（n=253）主要用于修订中文版SCAT-MH量表;样本2（n=335）主要验证该量表的信效度。结果 中文版SCAT-MH主要包含4个维度16个条目,量表总的Cronbach ɑ为0.862,各个维度的信度系数在0.701~0.901之间,分半信度系数为0.819、0.760,重测信度系数为0.854;量表各个条目与总分（r=0.484~0.776,PSymbol|@@0.01）、维度与总分均呈中高度相关（r=0.575~0.807,PSymbol|@@0.01）,具有较好的内容效度;总量表及4个维度得分与效标工具均有相关性;验证性因子结果显示模型拟合度较好。结论 修订、汉化后的中文版SCAT-MH量表具有较好的信度、效度及区分度,适用于我国孕妇社会资本的评估。     

学习障碍儿筛检测试的应用研究

目的：为在我国开展学习障碍的研究提供筛查工具,对日本PRS在江苏省进行标准化研究。方法：采用PRS测试江苏省12市城乡5～15岁普通学校中小学生和幼儿园儿童6676名,进行标准化研究。结果：PRS项目测试具有较高的可靠性,言语性以及非言语性领域Cronbach’sa系数均大于093,全项目则达到096;因子分析则间接提示本次测试的有效性;各项目得分比日本样本更接近正态分布,各项目以及各领域得分均略高于日本。作为筛查学习障碍界值是合适的。结论：PRS在江苏省可用于筛俭学习能力障碍,需进一步加强应用研究。     

儿童乘车风险行为诊断量表的汉化及信效度检验

目的 翻译并汉化适合我国0～6岁儿童家长的儿童乘车风险行为诊断量表(CRRBDS),并检验其信度和效度。方法 获取量表原作者授权后,采用Brislin翻译模式对英文版儿童乘车风险行为诊断量表进行翻译、回译、文化调试,形成中文版CRRBDS;利用中文版CRRBDS对青岛市某三甲医院儿童保健科的儿童父母、青岛市某幼儿园的幼儿家长进行调查,以评价量表的信效度。结果 中文版CRRBDS包含类型选择认知、反应效能、自我效能、感知严重性、感知易感性5个维度,共16个条目,累积方差贡献率为72.939%;各项目得分与总分的相关系数为0.550～0.697;中文版CRRBDS条目水平的内容效度指数(I-CVI)为0.800～1.000,量表水平的内容效度指数(S-CVI)为0.950;量表总体的Cronbach′sα系数为0.886,折半信度为0.931,重测信度为0.862。结论 中文版CRRBDS具有较好的信效度,可以用于测量父母对儿童乘车风险行为的诊断。     

NAPPA-QOL中文版的跨文化调适

目的 对英文版的NAPPA - QOL进行跨文化调适,建立NAPPA - QOL量表中文版,并对其信度和效度进行初步评价。方法 对NAPPA - QOL英文版进行正向翻译、综合协调、反向翻译、专家委员会评议,形成中文NAPPA - QOL预试验版。使用预试验版对30例指（趾）甲银屑病患者进行预调查,进一步修订量表,建立正式中文版NAPPA - QOL。通过访谈患者评价NAPPA - QOL量表表面效度和内容效度,采用Cronbach’s α系数和分半信度评价内部一致性,Spearman相关分析检验聚合效度。结果 30例患者中有27例（90.0%）对所有条目完全理解;NAPPA - QOL中文版总分和3个维度的Cronbach’s α系数在0.77～0.91之间,分半信度为0.80。除条目1和13外,其余条目与所在维度的相关系数均＞0.5,而与其他维度的相关系数则较弱。结论 跨文化调适后的NAPPA - QOL中文版具有较好的信度和效度,适用于中国文化背景下指（趾）甲银屑病患者的生存质量评估。下一步可对中文版NAPPA - QOL量表的测量性能进行大样本数据采集和评估。     

顺应喂养行为评价量表的汉化及信效度检验

目的 汉化顺应喂养行为评价量表（RFPAT），并在我国6～12月龄婴儿照护者中检验其信度和效度。方法 通过直译、回译、文化调试，形成中文版顺应喂养行为评价量表。对402名6～12月龄婴儿照护者进行调查，测评该量表的信效度。结果 中文版顺应喂养行为评价量表共4个维度（喂养环境、恰当喂养、识别婴儿信号、回应性互动）、15个条目。量表的Cronbachα系数为0.899，折半信度为0.823，重测信度为0.892；量表的内容效度指数均值为0.960，条目水平内容效度指数为0.833～1.000；因子分析提取出4个公因子，累计方差贡献率为65.008%，各条目因子载荷量为0.609～0.821（均＞0.400）；验证性因子分析的模型拟合度较好。结论 中文版顺应喂养行为评价量表信效度良好，可用于评价我国6～12月龄婴儿照护者顺应喂养行为。