重症医学临床教学中实习生医患沟通能力培养

良好的医患沟通能力有助于医学生顺利完成实习,实现由学生向医生的转化。该文从重症医学的特点出发,阐述实习生医患沟通能力培养的重要性以及医患沟通中存在的问题,提出提高重症医学实习生医患沟通能力的途径。     

医学本科临床实践阶段的医患沟通教育现状及需求分析

目的调查我院医学本科临床实习阶段医学生的医患沟通能力教育现状和教育需求。方法对2015年在我院实习的322名医学实习生采用问卷调查的形式对医患沟通中是否遇到负面经历、对建立和谐医患关系的信心和对于培训的需求进行评分统计。结果共305分问卷有效,36.07%的被调查学生有时或经常遇到负面医患沟通情况,仅有38.69%的学生对建立良好的医患关系具有信心,94.49%的学生希望接受接受相关医患沟通的培训。结论医患沟通教育在医学生教育中势在必行。     

输血科实习生沟通能力的培养

随着患者和家属对医疗知识的了解和维权意识的增强,医患关系日趋紧张,医疗纠纷日渐增多.据报道,80％～90％的医疗事件其实并不构成医疗事故或医疗过失,只是沟通不够或不当所造成.沟通能力是现阶段医疗背景下医学生需要掌握的基本技能,笔者结合多年输血教学实践,针对输血医学自身特点及实习生沟通能力现状,提出实习生沟通能力培养的重要性及有效的策略.     

内科实习生带教与加强医患沟通防范医疗纠纷能力培养

近年来医患关系紧张,给实习生教学带来新的课题——加强医患沟通防范医疗纠纷能力培养。首先强化医患沟通重要性教育,在工作中培养职业精神、提高自身技能构筑医患沟通的基础,通过多种方法加强医患沟通增进彼此信任,以构建和谐医患关系,最大限度地避免医患纠纷的发生。     

医学生医患沟通能力培养和实践研究

目的通过对医学生进行医患沟通能力综合培养实践,增强其医患沟通的能力,减少医疗纠纷的发生。方法调查对象选取2017年1月于南方医院大学附属花都医院即将进入临床实习阶段的的100名临床医学本科实习生,随机分为研究组和对照组,每组50名。对照组采用传统医学教育模式,研究组在对照组基础上给予综合培养实践,实习期结束后再次进行临床医患沟通的问卷调查及医患沟通能力评定。结果经不同方式培训后,研究组医患沟通能力考核评估成绩显著优于对照组(P 0.05),研究组实习生认为最有用提高医患沟通能力的方式为临床带教,其次为角色模拟练习,研究组认为医护因素影响医患关系的所占比例显著高于同组培训前(P 0.05)。结论通过进行综合教育模式医患沟通能力的培训,实践,医学生医患沟通意识及技能均得到了提高,将更好的适应的临床工作,服务于患者。     

康复医院医患沟通现状多因素分析及培训需求

目的调查康复医院医患沟通现状及培训需求。方法通过问卷调查方式,调查目前康复医院医患沟通现状以及医护人员负面影响现状和培训需求。结果本次问卷调查共计153名,康复医院医护人员负面医患沟通比例达74.5%,其中技师的负面沟通情况高于其他人员,差异有统计学意义(P<0.05)。有9.8%和8.5%的医护人员对建立和谐医患关系信心和对医患沟通期待程度较为低下。医护人员医患沟通培训需求从高到低依次为礼仪、医学伦理学、心理学、人际沟通学,需求量分别为53.6%、39.9%、18.3%、18.3%。结论康复医院中技师的医患沟通工作是今后工作的重点,同时对医护人员的培训主要应当放在礼仪和医学伦理学方面。     

中医儿科毕业实习生的综合素质评价体系探讨

通过论述中医儿科毕业实习生的医德医风、医患沟通能力、中西医思辨能力和临床技能操作能力诸方面的培养与考核,明确了他们应有的重要素质的内容与要求,对建立中医儿科毕业实习生的综合素质评价体系、保障实习质量、不断提高实习教学水平有着重要意义.     

加强医学生医患沟通能力的培养

医患关系是医务人员在疾病诊疗过程中与病人形成和建立的一种特殊的人际关系．良好的医患关系是建立在医患双方相互信任、相互理解的基础上。分析结果显示．部分医务人员人际交往和医学会谈的基本技能欠佳。是造成医疗投诉与纠纷的主要原因。美国医学院协会要求每一位未来的医生都应具有良好的沟通能力。而我国的医学教育长期只注重医学知识的教学,忽视医学生沟通能力的培养．致使医学生医患沟通能力严重欠缺,因医患沟通原因引起的医患纠纷经常出现。因此,必须加强医学生医患沟通能力的培养。     

如何加强医患沟通

在医学科学不断进步的今天,医护人员对患者的人文关怀、尊重、沟通是影响服务满意度的关键因素。建立良好的医患沟通制度可缓解医患关系,增加医患间的信任,保证医患双方的利益,正确对待自己,相互理解,相互沟通,才能保证医疗服务工作顺利地完成[1]。     

医学生医患沟通能力的培养

医患沟通是在医疗卫生和保健工作中医患双方围绕伤病、诊疗、健康及相关主题以医方为主导通过各种有特征的全方位信息的多途径交流科学地指导诊疗患者的伤病使医患双方形成并建立信任合作关系达到维护人类健康、促进医学发展和社会进步的目的[1].医患沟通能力是医生职业特性的一部分应从医学生的培养抓起以助于医学生学会并掌握沟通的技巧.因此对医学生进行医患沟通能力的培养是我们每一个医学教育者不可推卸的责任.     

目前就医环境下医患沟通的伦理思考

近年来,医患关系越来越被人们所关注。与其他服务业相比,医疗机构有其特殊性,更易产生医患矛盾。医患沟通倡导对人的关怀,主张以人为中心的医学价值观。而医患矛盾与人文医学的缺失便始于对话不足。良好的医患关系是保证医疗服务高质量的基础,医患沟通是建立和谐关系的前提。它使医患双方能充分、有效地表达对医疗活动的理解、意愿和要求,有助于医务人员调整自己或患者的医学观念,也有助于医患相互正确理解对方,协调关系,保证医疗活动的顺利进行。     

在乳腺外科教学中深化医学美学教育

目的 探讨在乳腺外科教学中深化医学美学教育的意义,以供临床教学工作参考.方法 我院乳腺外科自2013年1月起在教学过程中深化医学美学教育,以2013年1月前1年内乳腺外科实习生45例为对照组,2013年1月后1年内乳腺外科实习生48例为实验组.对比实习期间医患满意率的差异性.结果 与对照组对比,我们发现实验组医患满意率明显较高,组间差异经统计学分析后认为有意义（P＜0.05）.结论 在乳腺外科教学中深化医学美学教育可使实习生运用美学理论指导医疗实践,提高乳腺外科患者对实习生工作的满意程度,和谐医患关系.     

多种可持续发展医患沟通服务平台在生殖医学护理中的作用分析

目的探索多种可持续发展的医患沟通服务平台在生殖医学护理中的作用分析。方法通过建立多种可持续发展的医患沟通服务平台包括生殖医学网站、医患沟通微信平台、QQ群等医患沟通服务平台,通过随访问卷形式知晓患者通过各平台查询就诊信息、挂号信息、生殖知识和与医护人员沟通的满意度状况。结果通过对各平台使用患者的调查随访问卷(共604份)情况发现:微信和QQ平台的利用率较大,其中微信平台的使用率达到80.4%(484/602),66.5%的患者觉得微信平台更加方便,简单。QQ平台的使用率是75.2%(453/602)。患者对生殖医学网站的满意度是89.9%(540/601)。结论多种可持续发展的医患沟通平台能够为患者提供更方便的、更快捷的、优质的护理服务,缓解了紧张的医患关系,为生殖医学的可持续发展开辟了新的道路。     

手术室护理实习生临床带教中采用互动沟通教学模式的探讨

目的探讨临床带教对手术室护理人员的教学效果,以提高实习生的医患沟通技巧,力求培养实用型护理人员。方法对在我院实习的167位护理学生采取互动沟通教学模式,使学生明确教学目标,激发学习兴趣及主动性,培养良好的观察、思维及实践操作能力。结果互动沟通教学模式可提高实习生的理论与操作的考试成绩,同时增加对带教老师的满意度。结论互动沟通教学模式可较好的满足护理人员对学习的需要,可促进医患关系的良性发展,为日后手术室护理实习生的临床教学提供了可借鉴的方法。     

如何加强医患沟通

在医学科学不断进步的今天,医护人员对患者的人文关怀、尊重、沟通是影响服务满意度的关键因素.建立良好的医患沟通制度可缓解医患关系,增加医患间的信任,保证医患双方的利益,正确对待自己,相互理解,相互沟通,才能保证医疗服务工作顺利地完成[1].     

妇产科医患沟通的教学研究

医患沟通是一门包含了心理、社会、法律、伦理等各方面内容的综合课程。对于医学生来讲医患沟通已经成为与医疗技能同等重要的技能之一。随着医学向生物-心理-社会这一模式的转变,医患沟通成为医疗服务中必不可少的重要工作环节,是建立和谐医患关系、减少医疗纠纷的关键,医患沟通能力的培养正在被越来越多的医学院校所重视。     

浅谈医患沟通

医患关系是当前社会关注的热点,医患沟通是建立和谐医患关系的必要条件.提高医患沟通的艺术是一门医学专业性很强的社会学问,也是医务工作者面临的重要课题.需要认真、深入地探讨,让和谐的医患关系始终贯穿于整个医疗服务过程之中.     

医学生临床沟通技能的培养与实践

目的:探讨早期对医学生开设医患沟通能力课程并与实践相结合的培养模式,以提高医学生沟通技能,减少临床医疗纠纷。方法:选取山西医科大学第二医院2015年2月—2017年2月五年制本科临床实习生120人,分成观察组和对照组两组,每组60人,其中观察组开设《医学生临床沟通课程》,所有实习生进入临床后亲自管理患者,通过医患沟通技能评价表(SEGUE)以及上级医师、护士及患者满意度问卷调查方式,对教学效果进行评估。结果:经过培训的医学生临床沟通技能更高,患者满意度更高。结论:通过对医学生尽早采取教学与实践相结合增强沟通能力的方法,早期提高医学生管理患者的能力,能够为今后减少医患纠纷奠定良好基础。     

加强医学实习生的医德教育和医患关系技能的培养

临床实习是高等医学教育的重要组成部分,是理论和实践融汇贯通的重要途径.医学实习生是完成了医学理论的学习,即将成为一名临床医生的医学生,此时满怀激情、充满期望,但是他们对于怎样成为一名优秀的医务工作者,怎样与病人沟通仍然十分迷茫,因此在该阶段对他们进行医德医风教育、医患关系处理技能培养是非常必要和重要的,这将直接影响他们今后的工作和发展.     

3+2模式下医学生医患沟通能力的培养

对3+2模式下医学生医患沟通能力培养,分医患沟通技巧课程培训、见习课实践、实习阶段实践和考核三部分进行培养,并进行效果评估和患者满意度调查。见习生的沟通技能平均得分提升了17.5%,见习沟通的患者满意度提升了20%;实习生的沟通技能平均得分提升了7.9%;实习沟通的患者满意度提升了18.9%。3+2模式下医学生医患沟通能力的培养,提高了医学生的医患沟通能力和患者满意度,对医学生更好的掌握医学知识,提高操作技能和语言表达能力,更好的完成见习和实习工作,以及毕业后走上临床工作岗位能胜任日常医疗工作都有重大的意义。