浅谈医学生物学教学如何面对创新教育

医学生物学是医学教育中的基础课程,在创新教育对广大教师提出了更新、更高要求的同时,作为生物教师,应如何适应创新教育的要求是值得共同思考的问题。下面简单谈谈本人的看法。1更新教育观念生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新     

《计算机应用》教学中创新型人才的培养

创新是一个民族进步的灵魂、一个国家兴旺发达的不竭动力。新型教育是以创新教育为核心的素质教育,而创新教育则是以培养人的创新精神、创新能力和创新人格为基本价值取向^[1]。当今社会是一个信息技术飞速发展的时代,作为新时代的大学生不仅要掌握基本的计算机知识和技能,更重要的是树立创新意识,勇于探索,学会创新思维,具有健全的创新人格。     

在化学教学中应提倡创新教育

作为培养中等医学人才的专业学校 ,开展创新教育已迫在眉睫。化学作为中等卫生学校的必修课 ,在教学过程中提倡创新教育有无必要 ,在化学教学中如何实施创新教育 ,这已成为业内人士关注的热门话题。笔者就此谈点个人的拙见 ,以求教同道。1　创新教育的界定创新 ,是知识经济时代的根本特征 ,是知识经济时代的主题 ,也是基础研究的灵魂。创新教育 ,则是以继承为基础 ,发挥教师的主导作用 ,充分调动学生的主观能动性 ,注重培养学生的创新人格 ,从而达到以培养创新型人才为价值取向的新型教育。创新教育所追求的根本目标是培养具有创新人格、创…     

针灸教学改革创新探析

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的根本动力。针灸作为中华民族瑰宝—传统中医的重要组成部分,要跟上科技进步的飞速发展,培养创新人才,深化教学改革、实施创新教育势在必行。创新教育是教育主体通过对受教育者的创新精神、创新意识、创新思维能力的培养,提高受教育者创造能力的教育活动。凡在医学教育的理论教学、临床实践、实验教学及教学管理等各个环节中能够应用已有的知识经验观察和分析医学教育过程中出现的各种现象,变革旧的医学教育理论和模式,建立现代医学教育理论并付诸实施,有力地推动医学教育在各方面的进步,都属于医…     

生理教学与学生创新素质培养初探

现代教育与传统教育最本质的区别在于重视学生创新素质与创新能力的培养。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族是难于屹立于世界先进民族之林的。”因此，把以培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新人格、创新能力等创新素质，以及创新人才的现代教育观念，有意识地渗透到学科教学中，是我们应重视和重点探讨的新课题。近4年来，我们根据不同教学内容，通过转变教学形式，改变教学方法、评价方法等，有意识地把创新教育的一些理念融入到生理学教学过程中去，积累了一些经验。以供同道商榷。     

医学本科教学中构建创新教育体系

通过“产学研一体化”教学平台的实践,分析创新教育管理体制、创新教育资源、创新教育模式及创新教育评价标准,探索创新教育体系在医学本科教学中的实践与优化。     

寓创新教育于解剖教学

人才的培养重在教育 ,专业人才的教育重在创新 ,所以 ,2 1世纪的教育应该是开放的、创新的教育。它的基本特征是培养高素质 ,具有创新思维和创新能力的人才。作为基础医学教育的教师 ,我们在培养医疗人才的过程中起着极其重要的作用。在新的教育体制要求下 ,我们一方面要注重学     

寓创新教育于生物学教学之中

创新是教育的核心和最高境界,本文从创新和创新教育内涵出发,提出了寓创新教育于生物学教学之中的基本途径和方法。     

试谈创新教育与教学

社会的进步发展必须靠不断创新。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”而创新的教育却是发展创新的基础，无论是知识创新、技术创新和综合质量的提高，都有赖于创新的教育。只有创新教育，进行创新学习，才能在知识经济社会中敏捷地接受新知识，创造新世界。为了全面提高创新意识和创新能力，首先应当从教育入手。大力提高和实施创新教育，突出对当代学生创新精神的培养，进而提高全民族的创新能力与素质。     

解剖教学中的创新教育

<正> 创新是一个民族、一个社会富有生机与活力的前提条件,也是现代社会发展的必备精神,因此,创新教育是时代的要求。江泽民同志说:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创新性人才方面,肩负着特殊的使命。”创新性人才具有创新精神、创新能力和创新人格等三方面的素质,因而培养创新性人才的创新教育也应包括相应的三个方面内容。那么,高等医学职业教育中的解剖教学该如何搞创新教育呢?     

儿科学教学创新是创建精品课程的原动力

精品课程作为国内同一学科领域先进水平的名牌课程,应该体现引导教育教学改革方向,鼓励教师教学创新,促进学生主动地、创造性地学习的特质。本文重点介绍了中南大学湘雅医学院儿科学课程建设中的教学创新的经验、解决的问题和取得的成果。我们认为,创新是一切教育进步的前提和源泉,教学创新是创建国家精品课程的原动力。     

以创新为动力,掌握创新技法,提高中医教学水平

随着信息时代的到来,创新的浪潮势不可挡地冲击着人们生活的各个领域。当今世界各地的教育家一致认为,培养学生的创新精神和创新能力是现代教育的首要目标。哈佛大学前校长陆登庭在北京大学演讲时指出:“在迈向新世纪的过程中,一种最好的教育就是有利于人们具有创新性,使人们变得更善于思考,更有追求的理想和洞察力,成为更完善,更成功的人。”[1]为应对信息时代的需要,根植于中国的中医学教育同样面临改变原有教育观念和教育模式的现状,即实现从“承传型”教育与“标准件型”教育观念转向“创新型”教育观念,从而提高中医人才培养效率,推动中医学术水平发展。这一系列的教育观念的转变都促使中医教师需要不断地探索中医教育创新的含义及其教学的创新技法。一、创新教育与创新技法创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其目的是通过教育,开发学生的智力和创造力,使学生善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴涵的基本规律,并具备相应的实践能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础[。2]创新技法,美国称之为创造力工程,日本称之为创造工作,俄国称为创造力技术或发明技法,我国称为创新技法或创造技法。它是人们通过研究有关创造...     

提高教师药理学教学能力的思考

为适应当前社会对高素质医药卫生人才的需要,教师要更加重视教育教学质量,要更加重视培养学生的创新精神、实践能力、创新能力和创业能力。提高教师的药理学教学能力是提高医学院校教学质量的途径之一。更新教育思想观念、创新教育教学方法、改进教育教学评价和提高教师自身素质是行之有效的措施。     

浅谈创新教育在数学教学中的应用

随着科学技术的迅速发展,知识经济正在逐步改变人类的生产和生活方式,民族素质与创新能力已成为综合国力的重要标志。而创新教育又是素质教育的重点,是素质教育的延伸和升华,是素质教育的核心内容和最高形式。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是培养人的创新志向和创新才干的教育。创新教育与传统教育的根本区别     

体育教学应侧重创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应侧重创新教育。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改应试教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

论创新教育对教师提出的素质要求

分析了当代教育发展的主要趋势、我国教育改革的形势，提出创新教育是时代需要的观点；简述了创新教育与创新思维的内涵，并将创新理论与工作实践相结合，总结出创新教育对教师提出的“五个素质要求”。     

哲学教学创新与大学生创新思维的培养

创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在新的世纪，教育创新已成为时代的最强音。在教育创新中，哲学教学以其独特的学科内涵和特点起着其他学科所不可替代的作用。高校哲学教学应培养学生的创新精神，而创新精神离不开创新思维，因为创新思维是创新精神的理性化。     

数学教学与创新思维的培养

“知识教育-能力教育-创新教育”是社会发展和需要的产物，也是人们认识教育功能逐步深入的结果。面对新的教育理念，广大教育工作应积极探索，努力寻求实施创新教育的途径。就数学教学而言，笔根据教学实践谈一些认识如下。     

在药理学教学中协调"双基"教学与创新教育的关系

药理学教学不仅是要丰富学生的药理学知识，提高学生技能，更重要的是要启发学生的创新能力。药理学教学要协调“双基”教学与创新教育的关系，建立以“学生为主体”的研究性创新教学模式，促进学生的全面发展。在协调“双基”教学与创新教育的关系时也要加强创新制度的建设。     

关于医用数学创新教学的思考和实践

创新是人类社会发展与进步的永恒主题 ,它以发掘人的潜能 ,弘扬人的主体精神 ,促进人的个性和谐发展为宗旨。同时 ,创新也是一种综合素质 ,是一种积极开拓的状态 ,是潜能的迸发。凡是利于受教育者树立创造的志向 ,培养创新的精神 ,增长创造的才干 ,训练创造性思维 ,激发创新热情 ,开展创造性活动而进行的教育 ,都可称为创新教育。另外 ,近年来 ,随着我国高等教育事业的快速发展 ,高等教育逐步从精英型向大众型转化 ,尤其是我校入学新生的数学总体水平较差 ,反映在学习上就是学习自觉性、积极性不足 ,缺少较好的学习方法。因此 ,开展创新教育…