谈医学生人文素质的培养

谈医学生人文素质的培养孙晓红（院办）加强大学生人文素质的培养，已成为当代国际教育改革的大趋势。“重科技轻人文”、“重专业轻教养”的教育观念和教育模式，正在受到强烈地冲击。我国从九十年代初期就加大了这方面改革的力度，把素质教育特别是人文素质教育，提到了...     

搞好"两课"教育,提高中医药大学生的综合素质

中医药大学生的素质状况提出了加强素质教育的要求；加强“两课”教育，可以培养和提高中医药大学生的思想政治素质、道德素质、化素质、心理素质和专业素质；而适应素质教育的需要，不断改革、改善和加强“两课”教育，是搞好素质教育，更好地发挥“两课”在素质教育中的地位和作用的必要条件．     

浅谈素质教育的双赢效果

1985年中共中央、国务院在《关于教育体制改革的决议》中提出“教育要以提高全民素质为宗旨”首次把教育与“素质”联系在一起.从此,素质教育已成为学校教育的主流.实践证明,素质教育有利于提高教师、学生的综合素质,达到了双赢的效果.     

向教育要素质—素质教育初析

本文探索了“素质”的概念;给出了人的基本“素质结构”,勾画了素质教育的五个阶段:“基因——人口素质教育”、“人性素质启蒙教育”、“德、智、体、美基础素质教育”、“功能综合素质教育”、“老年素质再教育”;讨论了深化教育改革、提高素质教育的途径和方略.     

深化爱国主义教育 造就高素质医学人才

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质。思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”为全面实施素质教育，培养新世纪的医药卫生人才，近年来，我们结合医科院校特点，加强了爱国主义教育基地建设．深化拓展了爱国主义教育内容，把爱国主义教育渗透于校园文化、社会实践等多项活动中，     

注重教师综合素质 造就优秀教师队伍

“全面推进素质教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略”是全国第三次教育工作会议的主题，也是建设有中国特色社会主义高等教育的战略重点。在开展素质教育的过程中，更应注重对教师的培养与提高，只有不断的提高教师的综合素质，才能全面有效的提高教育质量。     

医学生临床综合素质能力的培养

从上世纪80年代提出加强素质教育，到新时期创新人才观的形成，已经二十多年。在这样时代变革背景下的大学生素质，呈现多元化、波动的态势，成为任何一名从事教育和关心教育人士的热门话题，以“救死扶伤”为未来职责的医学生的综合素质培养更具典型特点。     

强化"做人"教育 提高思政工作实效

“做人教育”已成为素质教育的核心内容，推进和加强“做人教育”是加强高校思改工作的必经之路，为此，高校思政工作者应掌握“做人教育”的方法并适应这一教育对思政工作者所提的要求。     

中医院校教师素质的应有要求与培养策略

中共中央关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》开始了我国教育史上的一场重大变革——实现从“应试教育”向“素质教育”的转变。“素质教育”已成为人们使用最多的词汇之一。与此同时，随着招生规模扩大，大多数高等院校因“先天不足”导致教师缺乏、素质不适应的现象普遍存在，教师素质的不适应与素质教育的实践形成了反差。     

论大学生的基础素质教育

素质教育作为中国教育理论的主流，内容丰富，但有着复杂化的倾向，越来越不易于实际操作。本研究依托课题组的调查成果，在对大学生基础素质进行理论研究的基础上对大学生基础素质教育新模式进行实践总结。认为，大学生素质从显隐度分为基础素质和专业素质，大学生从“要我学”到“我要学”的转变是以提高基础素质为前提。     

素质教育内涵与中等医学职业教育

素质教育最早是作为我国基础教育改革和发展的指导思想首先被提出，旨在改变“应试教育”中存在着的单为考试而教学的功利主义色彩，努力倡导和发挥教育在促进人的全面发展中的作用，具有鲜明的时代特征和适应社会主义市场经济人才需求的针对性。笔者着眼于对素质教育的内涵理解，进而浅析卫生职业中专学生的素质教育问题，提出实施素质教育的基本途径，供大家参考：1 关于素质与素质教育素质，本来是生理解剖意义上的和心理学的概念。它指个人先天具有的解剖生理的特点，又称为遗传素质或天赋。我们现在讲的“素质教育”的“素质”，是指教…     

新时期提升医学生人文素质教育质量的四个着力点

医学生人文素质教育是医学院校人才培养的重要内容。新时期医学生人文素质教育应从理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义法治四个维度提升医学生人文素质教育质量。具体而言,要通过理想信念教育筑牢医学生人文素质之“魂”;要通过社会主义核心价值观教育培育医学生人文素质之“本”;要通过中华优秀传统文化教育涵养医学生人文素质之“根”;要通过社会主义法治教育夯实医学生人文素质之“基”。     

试论医学生人文素质的创新教育

一、转变教育理念,提高医学生的人素质 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人素养和科学素质。”“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。”医学院校作为高等院校的重要组成部分，同样需要大力开展素质教育，特别是人素质教育，这是我国医学院校教学改革需要深入研究的重要课题。由于我国目前高中教育大部分实行理分科，导致学生理基础知识结构的极不对称，     

“素质”与“素质教育”的意蕴且莫望词生义

“素质”与“素质教育”的意蕴且莫望词生义解放军兰州医学高等专科学校周其全什么是素质，什么是素质教育，近两年《中等医学教育》传媒载了好多篇，很当回事。从“论教师素质”至近期刊载的“运用科学管理、实施素质教育”一文皆是描述人的“素质”或“素质教育”的，基...     

“素质”含义

对“素质”一词的理解关系到人才培养的重要问题。本从词义分析和医学角度等方面溯原“素质”一词的含义，以期在当前倡导的“素质教育”中，对如何培养及提高人才素质有所启发，从而使我们的教育真正达到事半功倍的效果。     

浅谈临床实习阶段医学生的素质教育

实施素质教育，教师是关键。医学生的临床带教教师应具备怎样的素质及如何对医学生进行素质教育是使之成为高素质实用型开放型人才的关键。首先注重学生人文科学的教育，坚持“以人为本”真正体现现代医学教育模式“生物-心理-社会医学”模式，医德医风教育贯穿始终。其次注重学生实践能力的培养，但教师应严格示范把关。再次提高自己的业务水平，培养医学生钻研业务的精神，这就要求老师不断学习新的知识与技能并教育学生培养终生学习的习惯。最后遵守医疗法律法规，培养科学严谨的工作作风，本着对科学负责，对病人负责，对自己负责的态度。综上所述：临床带教老师要注重自身素质的提高，以便为培养高素质的接班人打下坚实的基础。     

医学生素质教育的探索和实践

全面实施素质教育，培养“知识宽、基础厚、素质高、能力强”具有创新能力的高级专门人才，越来越受到高等学校的重视，已成为各高校深化教育教学改革的鲜明主题，并已采取相应措施加大这方面的工作力度。实施素质教育是一个全面的系统工程，需要学校方方面面积极创造良好氛围，共同推进素质教育工程的全面实施。近些年来，我院在实施素质教育过程中进行了有益探索，逐步构建起注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体的人才培养模式，并取得了比较明显的成绩。     

语文教学要以人为本

素质教育已成为一个迫切而现实的问题，可以说是新时代的要求，而实施素质教育的关键在教师。《中国教育改革和发展纲要》指出。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师的工作可谓任重而道远。作为中等职业学校的语文教师，素质教育就是要以人为本，关注学生的全面发展。     

中专医学生的素质教育要落实到实处

素质教育作为一项社会系统工程，既需要在宏观上科学规划，以期与社会、政治、经济的发展相互协调、相互促进，同时也需要在微观上予以落实，使素质教育的每一项发展目标，改革措施都得到具体体现。因此，要真正实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，切实提高学生各个方面的素质和能力，就必须把素质教育落实到课堂教学之中。此论在理论上，观念上，是没有异义的。但实践起来，就很容易滑到“应试教育”的老路，给人的感觉是“换汤不换药”。那么在教育或教学工作管理中，如何把素质教育真正落到实处呢？笔者认为应从一下几个方面着手。     

注重教师综合素质造就优秀教师队伍

“全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科教兴国战略”是全国第三次教育工作会议的主题,也是建设有中国特色社会主义高等教育的战略重点。在开展素质教育的过程中,更应注重对教师的培养与提高,只有不断的提高教师的综合素质,才能全面有效的提高教育质量。1建设一支素质优良的教