加强专业性实训基地建设 培育护理技能型紧缺人才

护理专业是我院的重点和品牌专业,已有74年的办学历史,学院的前身是1931年创办的“零陵普爱高级护校”。1999年开始举办高职教育,现有在校学生3567人。70多年来,为省内外特别是永州市医疗卫生单位培养了近3万名护理人才。近年来,学院通过加强对实训基地的建设,有力地促进了护理专业的建设和发展。2001年,护理专业被教育部列为国家级教改试点专业;2003年,顺利通过了省教育厅组织的教改试点专业中期评估;2004年,被教育部、卫生部等六部委确定为“护理专业技能型紧缺人才培养培训基地”;2004年7月,我院与北京孚华德国际培训中心联合建立了“湖…     

抢抓机遇争创特色努力创新高职护理人才培养模式

永州职业技术学院现有教授、研究员37人。具有副高职称者300余人，在校高职学生近万人，其中护理专业学生3000余人。学院自成立以来，始终坚持正确的办学定位，面向市场，立足服务，注重质量，促进就业。以培养具有刨新意识、实践能力和创业精神的高素质应用型、技术型人才为宗旨。以改革教学体系、教学内容、教学方法为重点，着力深化护理教改试点专业的改革，努力办出高职护理特色，积极探索高职护理人才培养新模式，取得了重要的阶段性成果。教育部周济部长对我院的教学改革和办学业绩给予了充分肯定和高度评价，将其概括为“永州模式”、“永州方向”和“永州精神”，并在全国推广。2005年，我院关于高职学院办学模式的研究成果荣获国家级优秀教学成果一等奖。     

高职护理专业教学改革的研究

湖北职业技术学院高级护理专业为适应高职教育，实现高职人才培养目标，对高职高级护理专业的人才培养目标定位、理论课程体系和实践教学体系、教学方式方法等方面的教育教学改革作了一些探索。建立了“一个平台，多个方向”的理论课程体系和以“两个系列、三个循环”为主要特征的实践教学体系。     

陕西中医学院省级名牌专业介绍——中医系中医学专业

中医学专业是陕西中医学院建院之初设立的主干专业之一，2001年被陕西省政府首批命名为普通高等院校“名牌专业”，2006年11月顺利通过国家教育部本科教学水平评估。中医专业培养具备中医药理论基础、中医学专业知识和专业实践技能，能够从事中医临床医疗、科研工作的中医高级专门人才。     

国家紧缺型高职高专护理人才职业形象培养初探

护士职业形象是护理工作质量的外在表现，随着现代护理领域的发展，人们对护士形象也有了相应的更高要求。作为培养护士的高职院校，对在校护理大专生进行“护士职业形象”教育和培训，为护理战线输送高质量的护理人才。具有不可推卸的责任。荆门职业技术学院护理系从2001年开始对高级护理专业学生（以下简称护生）进行“护士职业形象教育”，使学生能以护士行为规范约束自己的行为，使自身更符合护士职业形象的要求。     

护理学专业“3＋2”五年制职业教育培训模式的研究

根据浙江省教育厅《关于做好五年职业教育试点工作的通知》精神，认为实行“3＋2”办学模式，即招收初中毕业生，前3年打好专业基础，培养初步合格的中级护理人才，优秀的学生再接受2年专科护理和训练，使之成为社会欢迎的高级护理专业人才。这样，不仅可以实现多层次，互通式的教育“立交桥”，还可弥补目前传统的护理人才3种培养模式的不足，缩短高职生的培养时间，扩大高职生生源渠道，本课题旨在通过调查，分析和实验研究，建立一套较完整，科学的护理专业“3＋2”培养模式及相应的课程体系，探索新形势下培养高等应用护理人才的新路子。     

我院第一期高级护理专业学员入学

河北省教育厅,批准我院从1985年起开设高级护理专业。第一期的67名学员已按时到校,学院于9月14日举行了欢迎会。学院、附属医院的主要领导和护理系的教师们,出席了欢迎会。会上,由护理系主任郑桂兰同志致欢迎词,并向学员们讲了培养目标和课程按     

以专业建设为契机在教学评估中推进学校的建设与发展

自贡卫生学校位于有“盐都、龙乡、灯城”美誉的四川省自贡市。学校创建于1918年，前身系加拿大基督教会创办的仁济义济高级护士职业学校，“大仁求学、大医济人”的校训有其深远的历史渊源。2005年被教育部批准为国家级重点卫生职业学校。护理专业被批准为省级重点专业。学校现有120多个班级，     

与时俱进加快高职护理人才培养模式改革的探索

从培养21世纪高级护理人才出发，分析国内外护理事业现状，明确社会的进步与医学护理事业的发展急需创新型护理人才。新世纪高级护理学专业应对现有的人才培养模式进行改革，这是我国社会、经济发展的客观要求，也是高等护理学专业自身发展的必然趋势。因此，高等护理学专业应从专业设置、课程体系的构建、培养途径、教学制度等方面改革人才培养模式，从而有利于培养德、智、体、美全面发展，能成为从事预防、保健、临床和康复等工作的实用型高级护理人才。     

高职护理专业现代学徒制人才培养模式初探

在医教协同深化护理人才培养背景下,学校和医院共同构建科学的现代学徒制护理人才培养模式,是促进我国职业教育发展的重要举措。我院护理专业于2015年被四川省教育厅批准为首批现代学徒制试点专业,经过为期两年的试点工作,提出了"中高职衔接、双主体育人"人才培养模式。学院在现代学徒制培养目标、招生、医院与导师选拔、课程设置、考核评价等方面积累了经验,也在实施过程中发现了不足,为今后全面改进、完善和推行现代学徒制护理人才培养模式提供参考依据。     

麻疹的双相移位研究进展

近年新生儿、婴儿、成人麻疹患者逐年增加,临床表现一般仍较典型,成年人麻疹患者全身中毒症状较重。麻疹抗体检测结果阳性是主要的诊断依据。麻疹发病的双相移位的机理可能是,免疫保护力不足,婴儿出生时麻疹抗体力低。孕期母传胎的麻疹抗体减弱,母经乳汁传给婴儿的抗体减弱,成人麻疹抗体水平逐年下降。预防措施是怀孕前给予育龄妇女麻疹疫苗接种,鼓励母乳喂养,麻疹疫苗计划免疫适当提前,在成人追加麻疹疫苗的免疫,加强病毒变异的研究等。     

正常增殖期子宫内膜细胞增生状态的定量观察

以＾３氢－胸腺嘧啶核苷放射自显影法及ＨＥ染色，观察并分别测定了１８例正常子宫内膜增殖中期，１５例增殖晚期的腺上皮细胞或间质细胞的标记指数、分裂指数。结果显示：子宫内膜增殖晚期腺上皮细胞或间质细胞之ＬＩ均明显高于增殖中期。同时，增殖晚间质细胞之ＭＩ也明显高于增殖中期，即此两种细胞在增殖晚期中增生明显，其增生状态初步获得了定位定量测定的正常值。     

尿微量白蛋白检测在继发性肾脏疾病中的临床意义

目的探讨尿微量白蛋白（m-Alb）检测在继发性肾脏疾病中的临床意义。方法采用Beckman Immage全自动特种蛋白分析仪对糖尿病组、高血压组、心脏病组患者进行了m-Alb测定,同时与健康组结果作对比。结果m-Alb检测糖尿病组为3.7±5.26mg/dl,高血压组为7.5±8.18mg/dl,心脏病组为7.8±3.76mg/dl,健康组为0.66±0.48mg/dl,各试验组m-Alb增高百分率为糖尿病组48.9%,高血压组37.5%,心脏病组26.9%。结论尿蛋白阴性的糖尿病、高血压、心脏病患者进行m-Alb检测,可以监测病程的进展。     

人工全髋关节置换术的手术配合

目的：介绍人工全髋关节置换术的手术配合做法;方法：主要在手术配合的六个方面,解决防感染、防栓塞等问题。结果：30例人工全髋关节置换术均获成功,结论：手术配合是护士责任心和基本功的全面体现,对提高手术效果有至关重要的影响。     

80例局限性银屑病误诊原因分析

本文报告80例局限于小腿或手或足的银屑病。均经皮肤组织病理检查确诊。因部位比较特殊。受多种理化因素影响,使皮疹形态发生轻重程度不同的变化,常看不到典型损害,因而误诊为神经性皮炎,湿疹,慢性皮炎及癣等。作者对误诊原因进行了分析后,提出了鉴别诊断方法。     

腰椎间盘突出症再次手术的原因分析

目的解决腰椎间盘突出症手术中神经压迫。方法对1980～1998年再手术资料进行统计分析,讨论分析再手术原因,再次手术前影像学检查,观察病理变化以确定再手术方法。结果对11例随访6个月～1年,优7例(68．4％),良3例(36．8％),差1例(2．8％)。结论初次手术前详细查体和分析X线片,术中用导尿管和神经剥离探查,尽量避免髓核遗留,手术范围不宜太大,尽量减少对软组织和脊柱结构的破坏,避免形成硬膜囊与神经根粘连而致单纯形疤痕。     

妊娠晚期重度妊高征的监测

重度妊高征表现为高血压、蛋白尿、浮肿等症状 ,严重可以导致母婴死亡。对妊娠足月的重度妊高征 ,可以根据其临产与否及宫颈条件 ,立即决定其为阴道分娩或是剖宫产术。对于妊娠晚期的重度妊高征 ,因其胎龄不足月 ,胎儿生长发育及胎肺成熟度情况需通过一定时间的治疗 ,根据其病情变化来决定其治疗方案或终止妊娠的时机[1,2 ] 。这就需要我们对这一阶段的治疗进行监测 ,防止母儿并发症的发生。现将 2 0 0 0年至今我院收治妊娠晚期重度妊高征 30例的监测结果回顾分析如下。1　资料和方法1.1　研究对象　选择孕 31～ 36周重度妊高征 30例 ,其中 …