医学院校生物科学专业《医学遗传学》教学改革和实践

目的:探索适合医学院校生物科学专业《医学遗传学》课程教学新模式。方法:通过优化教学内容、改革教学方法、改进教学手段等途径,激发学生学习的热情和兴趣,提高生物科学专业学生综合运用知识的能力。结果:通过教材选择、教学内容设置、教学方法的改进和利用现代教育手段,构建了适合生物科学专业《医学遗传学》课程的教学新模式,提高教学效果。结论:通过对《医学遗传学》教学采取的一系列改革措施,提高教学质量,为培养高素质的合格人才提供了科学保证。     

《环境卫生学》课程教学改革与实践

目的:提高《环境卫生学》教学质量。方法:课堂教学改革主要包括优化教学内容、改进教学方法和完善教学手段三方面;实验教学改革则采用整合多学科实验课为《预防医学实验教程》独立开课、同时积极开展模拟科研实验的方法。结果:课堂教学改革,促进了学生的学习积极性和对知识的掌握;实验教学改革,提高了学生的创新意识和实际操作能力。结论:对《环境卫生学》课程采取一些改革措施,有利于激发学生的学习兴趣,加深学生对本课程知识的理解掌握,从而做到学以致用,提高学生的实践能力和分析、解决问题的能力。     

基于卓越医生培养模式的病原生物学课程教学优化实践

目的：探索教学资源整合及优化在病原生物学课程改革中的效果。方法以传统病原生物学课程教学方法为基础,在医学卓越班中采取病原生物学课程内容整合与优化、网络教学建设等一系列改革措施。结果改革后的病原生物学课程教学受到学生的好评。结论病原生物学课程教学优化实践不仅有效增强学生课堂学习的主动性,并提高了学生自主学习能力和创新发展能力。     

高校《酶工程》课程教学的探索与实践

目的：探索提高《酶工程》教学质量的方法。方法：采取优化课程教学内容、改进教学方法和手段等措施,以期提高课堂教学和实验教学质量。结果：通过优化教学内容、改进教学方法,有效地提高了学生学习的兴趣;通过开设生物技术综合实验,提升了学生的实际操作能力。结论：通过对《酶工程》教学采取的一系列改革措施,可以有效地提高学生的自学能力和对酶工程课程的理解掌握,提高学生的综合知识运用能力及分析解决实际问题的能力。     

营养学实验课程教学改革探索

<营养学>作为<营养与食品卫生学>的重要组成部分,是预防医学中的一门重要课程.其实验课的设置与开设是将知识用于实践,在实践中创造新知,对培养学生综合能力和创新精神具有举足轻重的作用.为了培养学生的动手能力,全面掌握本学科实验技术的过程,为毕业实习及工作打下良好基础,我们对营养学实验课程教学进行了改革,提高了实验教学的质量,调动学生参与实验的主动性和积极性,启发和引导学生在实验过程中积极思考,使学生的综合能力得到提高,也为今后的教学实践积累了宝贵的经验.     

食品营养学教学改革与实践

为了提高食品营养学课程教学质量,从教学内容、教学手段及实践教学等方面,对食品营养学课程教学进行改革.实践证明,教学改革效果良好,不但提高了学生的学习兴趣,而且锻炼了其分析问题与解决问题能力.     

提高医学细胞生物学教学效果的思考与实践

医学细胞生物学是一门重要的医学基础课程,针对教学中存在的一些问题,在教学实践中进行了改革尝试,从教材内容的选用、理论和实验课的教学模式及教学方法上作了深入的思考和探索,在传授知识的同时,兼顾学生能力和情感的培养,提高了医学细胞生物学的教学效果。     

《生药学》教学改革的探索与实践

《生药学》作为我国药学教育的一门专业课程,教学的主要任务是培养学生鉴定生药真伪优劣的能力。为加强学生能力的培养及综合素质的提高,结合几年来《生药学》的教学实践,从教学内容、教学方法、教学观念等方面以实用性为原则,对《生药学》课程的教学进行探索性改革,达到了预期目标,取得了良好的教学效果。     

高职中药制药技术专业《药剂学》教学改革的实践

目的为提高中药制药技术专业《药剂学》教学水平提供参考。方法结合教学实践经验,根据《药剂学》教材和理论教学改革内容,对《药剂学》课程教学进行改革。结果与结论结合高职中药制药技术专业培养目标,从教学内容及教学方法两方面进行教学改革实践,能很大程度上提高学生分析问题和解决问题的能力及知识应用能力。     

《基础护理技术》课程思政教学改革对高职护生教育影响的研究

目的：探讨课程思政教学改革在高职《基础护理技术》课程中的实践及应用效果。方法：采用整群抽样法选取我院2021级高职护理学生956名为研究对象,主要从课程目标、课程思政内容设计及教学方法设计、成绩考核评定3个方面实施教学改革,课程结束后进行教学满意度调查、关怀能力及职业态度评价、同行及专家评教,进而评价教学改革效果以及授课前后学生职业态度及人文关怀能力的变化。结果：学生对课程思政教学改革的总满意度为91.84%;授课后学生的关怀能力得分以及关怀能力量表中的认知维度、勇气维度、耐心维度得分均较授课前提高(P<0.05);授课后学生的护士职业态度得分较授课前得到提高(P<0.05);改革后的教学评分显著高于传统教学评分,专家评教良好。结论：《基础护理技术》课程思政教学改革获得了学生及专家的广泛认可,提高了学生的职业态度、积极性、思政素养及人文关怀能力,促进职业知识技能与职业素养共同发展。     

《毒理学基础》课程教学改革的研究和实践

目的:探讨提高《毒理学基础》教学质量的方法。方法:采用优化课程的教学方法和加强实验教学改革等措施,以提高课堂教学和实验教学质量。结果:通过优化教学方法,有效地提高了学生的学习兴趣;通过毒理学实验教学改革,提高了学生的实际操作能力。结论:对《毒理学基础》教学采取一些改革措施,可以有效地提高学生对本课程的理解掌握,引导并提高学生的综合知识和运用能力以及解决问题的能力。     

护理专业《临床营养学》教学的现状调查及研究

目的:了解目前医学教育模式下护理专业临床营养学教学现状,探讨加强临床营养学教学的必要性及教革的有效手段.方法:采用自填式问卷方式对1110名护理及临床相关专业在校学生、282名临床医护人员进行调查.问卷内容涉及临床营养学知识及获取营养知识的途径与态度等.结果:参加过临床营养学学习的护理专业学生各项得分显著高于未参加者(P<0.05或0.01);临床营养学选修课开展后各专业学生营养知识得以改善;在职护士与儿科医生调查得分高于其他专业人员.对营养知识荻取途径及态度调查中发现无论是在校护理专业学生还是护士认为现有临床营养知识储备不能满足临床工作需要者比重较大.结论:加强医学院校护理专业临床营养学教育有助于学生更好地适应新阶段对护理人员的要求,提高护理质量;针对目前护理专业的教学现状,建议从临床营养学的课程结构重组、教学方法及实验手段改革、设立教学基地等方面入手达到提高教学效果的目的.     

以培养中医人才为导向的《内经选读》教学实践与反思

《内经选读》课程以培养新世纪中医人才为导向,转变传统教学模式,从开展口试与原文知识竞赛、运用多种教学方法、营造校园创新文化氛围等教学实践,充分调动了学生学习经典课程的兴趣,培养了学生自主学习、独立思考、临床思辨及创新等综合能力,拓展了学生的视野,在教学实践中获得显著成效。     

医学检验专业如何应对执业资格考试的教学改革探讨

临床检验技师资格考试是衡量医学院校医学检验本科专业教学质量的试金石。目前我国医学检验专业教育中,如何培养应用型、创新型人才以及通过执业资格考试,提高专业理论与实践程能力是医学检验教育的重点课题之一。从培养模式、课程改革、教学方法和实践教学等方面探讨如何有效提高学生的教学质量和应对执业资格考试的能力。     

OBE视域下高职《食品营养学》课程教学改革与思考

《食品营养学》是高等职业院校医学营养、食品检验检测技术、烹饪工艺与营养、旅游管理、食品质量与安全等专业的核心课程之一。笔者基于课程特点和教学过程中存在的问题,引入成果导向教学（outcome-based education,OBE）理念探索育人新思路,从学习目标、需求、过程、评价等多角度,深化课程改革,重构课程内容,探究OBE理念对课程教学的思考与启示,以期在知识、技能、能力和素养四个维度上得到有效提升,进而提高教学水平和教学质量,为相关院校深化课程教育教学改革提供新的参考。     

医学微生物学教学探索

医学检验专业学制从五年制调整到四年制,同时《临床微生物学与检验》课程出新版了,虽然部分课程的存在与删除做了微调,但具体课程也应该从学时到大纲、教学方法、教学内容等都需进行调整和改革,来更好的适应现有的四年制的教学。怎样能给医学检验班学生上好《医学微生物学》课程,并能使它更好的为《临床微生物学与检验》课程做铺垫,从教学内容和方法进行了一些探索和实践,从新组合内容、变被动为主动,使自主性、综合能力、专业和人格素质等得到了提高,收到良好的效果,现就以"细菌形态结构与功能"为例,来和大家共同交流、探讨。     

基于OBE理念的疾病营养学教学设计实践

阐述运用OBE理念进行疾病营养学教学改革的必要性，通过对疾病营养学课程构建原则的论述，以及其在课程教学与考核中的实践，提出基于OBE理念的疾病营养学教学设计与实践路径。实践表明，基于OBE理念开展疾病营养学教学，使教学与实际应用连接更加紧密，不仅提高了学生对理论知识掌握的牢固度，更提高了其实践能力、对知识的灵活应用能力和创新能力，有助于应用型人才的培养。     

医用细胞生物学双语教学的探索

目的：探讨在医学本科生中用双语讲授《医用细胞生物学》课程的方法、优势及存在的问题。方法：从双语教学的目标、教学方法、教材选择、师资培养、考试考核等多角度综合考虑《医用细胞生物学》双语教学的实施方案。结论：对医学本科生逐步开展双语教学是很有必要的，但在其实行过程中应以学生为中心，切实提高其英语综合能力。     

普通医学院校医学物理学理论课教学改革的研究与实践

医学物理学课程教学改革的研究与实践表明,普通医学院校医学物理学的教学必须加强物理学与医学的结合,重视学生能力和素质培养,通过改革教学内容、教学方法和教学手段来激发学生对该课程的学习兴趣和积极性,提高课程的教学质量,这样才能真正地发挥医学物理学课程重要的积极作用。     

中医类专业预防医学教学改革探讨

为了提高中医类专业预防医学教学质量,对预防医学进行了如修订教学大纲、更新教学内容、改革教学方法、加强实践教学和考核形式等一系列具体改革措施,激发了学生的学习兴趣,引导并提高了学生自主学习能力和对知识的综合运用能力。