浅谈临床医学校本教研中的教师主体作用

校本教研,广义上就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。狭义就是指教师为了改进自己的教学,在自己的教室里发现了某个教学问题,并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解决问题。教育部基础教育司副司长朱慕菊指出,以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究的主体,理论和专业人员共同参与。临床医学是一门实践性很强的经验科学,只有深入了解教师在其中的主体作用,才能达到促进师生共同发展这一教学研究的直接目的。教师个人、教师群体、专业研究人员是校本教研的3个核心要素,它们构成了校本教研的三位一体的关系。三者在行动研究中互相作用,缺一不可,具体表现为以下三种行为:1自我反思反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业活动中的行为以及由此产生的结果进行审视分析的过程。反思是校本教研最普遍和最基本的活动形式,自我反思被认为是教师专业发展的核心因素,校本教研也只有转化为教师的自我反思行为,校本研究才有基础,才得以真正的落实。在...     

"科培研一体化校本教研"创学校特色

校本教研是以校为本的教学研究制度,是立足于学校自主发展、从学校的实际出发、依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。其本质是“为了学校,基于学校,在学校中”,自主性是其突出特点。学校通过开展一系列校本教研活动,造就了高水平的师资群体,形成了自身办学特色,推     

论新世纪医学适用型人才的培养

进入21世纪,随着社会的进步和人民生活水平的提高,人们对医疗卫生服务的需要大大提高,已由过去单纯的疾病求治转向疾病的预防和身心保健等更广泛的医疗服务上.这就要求高等医学院校培养教育出来的医学人才不仅要具备丰富的医学知识和娴熟的专业技能,而且也要求医学生具备高尚的职业道德以及广博的人文社会科学知识,以适应时代和社会的要求.     

医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践

为探索医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践, 本研究逐一访谈了23名国内医学院校外国语学院院长和综合院校开设医学专业的医学英语教学负责人, 并收回西安医学院2 270份医学本科生有效问卷。医学院校医学英语教育教学存在的共性弊病为, 医学英语师资医科知识严重不足、偏重医学英语教学、医学英语人文教育分量不足、医科英语教材偏重语言知识、课程教学与人才培养目标协同度不足。重构医学院校医学英语教育教学体系的路径为, 医学院校医科英语教师与附属医院临床医生协同备课与授课, 实现院院协作模式, 实现师资重构、新医科医学英语教材重构、教学方式重构, 采取线上与线下混合式医学英语教育教学。教育教学目标层面, 注重医学生知识能力、情感素养的协同培养;医学英语学科建设层面, 促成医学英语学科对医学英语教育教学的有力支撑。医学英语教师教研胜任力是医学院校医学英语教育教学成败的关键因素。需加大学界与业界的融合, 实现医学英语教育教学产学研一体化, 培养懂医学、英语语言能力过硬的英语专业人才和能用英语与外界沟通的医疗外交人才和援非医疗人才。     

高等医学院校通识教育与创新人才培养

创新型医学人才的培养必须具备先进的教育理念和完善的教育体制。加强通识教育是医学院校培养创新型医学人才的重要趋势。改善师资队伍的知识结构,进行课程内容、结构的调整及教学模式转变,对提高医学生创新学习的能动性及主动性,为从事医学临床工作以及科学研究都具有重要意义。医学院校实施通识教育能促进医文社科学科的融合,培养医学生良好的人文素养、高尚职业情操和素养,使之成为综合能力强,全面发展的创新型医学人才。     

浅议课间实习中的医德教育

教书育人是教师的神圣职责。在医学院校里,对医学生进行医学职业道德教育,培养医德高尚、医术精良的又红又专的医学人才,是各科教师肩负的义不容辞的重任。笔者十几年来一直担负着指导医学生生产实习、课间实习、教学查房等教学工作,深感临床教师工作的艰辛和责任的重大。本文仅就近几年来在循环科的课     

医学院校开展基于叙事医学的红医精神课程思政教育路径探析

思想政治教育是医学院校教育体系中的重要一环,提高医学院校思政教育水平对提升医学生综合素质具有重要意义,为避免思政教育“空壳化”,对医学生开展叙事医学教育,以提高其职业道德素养及人文关怀能力,并且红医精神作为我党重要的红色资源,与叙事医学教育的要求高度契合,可将红医精神融入教学中,探析医学院校开展基于叙事医学的红医精神课程思政教育的路径。     

五官科教学中的医学美学教育载体作用

伴随当代医学模式转变和社会需要,要求当前医学生必须具有精湛的医学技术之外,还必须具备较高的精神境界和审美能力,本文根据当前国内医学院校中五官科学与美学教育结合的现状,表述五官科学与医学美学的关系,浅析五官科教学对推进医学美学教育的重要作用,论证了医学院校五官科教学作为一个良好的载体,有利于推进提高医学生美学思想建立,从而进一步提高综合素质,促进医学美学教育工作的发展。     

医学人文教育存在的问题及对策

医学的宗旨是治病救人,帮助人从病痛的折磨中解脱出来,恢复身体健康。医学是最能体现以人为本的科学,古往今来,国内外的医学家都把人文和科学作为医治疾病不可缺少的两个方面,因此要求所有从事医学职业的人都必须具备科学知识和技能,同时具备高尚的医德情操。医学生作为医疗队伍的主要力量,加强对他们的人文教育就显得尤为重要。分析医学生人文素质教育现状,针对医学院校实施医学人文教育存在的问题提出解决对策。     

湖北省某高等医学院校人文素质培养体系探讨

高等医学院校对医学生进行人文素质培养是适应新的医学模式转变的需要,也是为了适应医学教育工作可持续发展的要求和适应医学实践的内在要求。本文针对目前高等医学院校的医学生在人文素质教育培养过程中存在的人文教育理念缺乏、课程设置不合理等问题,并结合湖北某高等医学院校医学生人文素质教育的现状,对建立科学有效的人文素质培养体系进行了探索,旨在推进医学生人文素质与医学教育的进一步融合,从而为我国高等医学院校更加有效的培养优秀医学人才提供理论依据。     

地方医学院校本科人才培养质量分析及提升对策-以川北医学院为例彭洪,林中超,彭明沙

医学院校的首要职能是培养高质量的医学人才。但是随着社会的不断发展,目前高等医学院校的人才培养质量,与医学生对未来的期望不相符,与国家和社会的要求还有不小的差距,因此提高医学生的培养质量是当前高等医学院校改革和发展的努力方向。本研究以川北医学院为例分别从学生、老师、外界因素和学校环境这4个方面对医学本科人才培养质量进行解析,分析影响医学人才培养质量的相关因素,并提出医学院校人才培养质量的提升对策,进一步促进高等医学院校的人才培养质量。     

理科教育与高素质医药人才培养

目的 探讨医学院校加强理科基础教育对培养高素质医学人才的重要作用。方法 通过对不同医学院校理科基础教育 的实地和远程调查,总结目前中国高等医学院校的理科基础教育现状,统计分析了某独立医学院 787 名 2012、2013 届本 科毕业生的理科成绩对学业总成绩的影响。论述了加强医学生理科基础教育的必要性,探讨了加强医学生理科教育的措 施。结果 医学科学的发展,对医学人才的知识结构提出了新的要求,现有的理科基础教育观念及课程体系不适应对培养 目标的要求。结论 要加强医学生的理科基础教育,提高医学生的科学思维方法、创新能力和自我教育能力,以适应 21 世纪对高素质医学人才的需要。     

思想政治教育融入医学遗传学教学的实践与探索

思想政治教育不仅是思想政治理论课教师的职责,也是每位教师的重要任务。重视和提高医学生的思想政治素质教育,是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的必然要求,对于进一步加强我国医疗卫生事业乃至整个社会的精神文明建设具有积极的意义啪。因此,医学院校教师在教学过程中,除了要传授医学知识提高学生的知识水平外,还应对学生进行思想政治教育,培养学生良好的道德修养、高尚的医德医风,促进医学生综合素质的全面提高。     

我校医学生科研能力及其自我效能感的调查研究

目前,我国医学院校对于医学生科研能力的培养不够重视,普遍以教学为主,科研为辅,造成所培养的医学生科研能力弱,不仅不能及时更新自己的医学知识,而且与世界医学科学严重脱轨。因此,本课题从研究医学生科研能力及其自我效能感入手,探讨医学生科研能力培养现状及提高能力的对策,以促进其科研意识的发展及科研能力的提高。1资料与方法1.1研究对象选择本校2010级临床医学专业、护理医学专业、口腔医学专业、检验医学专业、     

西部医学院校双语课程教学分级模式探索

随着我国医学教育国际化的加速,加强医学生国际间交流和合作的能力,提高医学双语教育水平和医学生循证医学实际运用能力迫在眉睫。通过对西部医学院校双语课程教学分级模式的探索,为西部医学院校五年全程的双语教学提供理论及实践基础。     

医学生职业精神的培养与评估模式研究

医学生职业精神的培养途径有学校教育、社会舆论引导和自我教育三种。以综合课程论为原则,从知识、技能、情感三模块进行学校为主的教育和评估,采取学校形成性评估和患者定性评估为主,见习或实习带教教师总结评估为辅的三结合模式,最后进行效能评价,体现研究的实践意义即实践教育学理论,统筹教学资源,优化课程设置;促进医学院校教育与研究工作的落实,充分体现医学教学规律;有助于明晰医学各学科教学目的,完善学科建设;加强医学生对职业内涵的认知,增强受教育主体的职业使命感。     

某医学院校英语教学模式改革的成效分析

目的分析研究医学院校英语教学模式改革的成效,提高医学院校教师的教学水平和医学生的综合医学英语水平。方法比较分析某校当前的英语教学模式和以往的教学方法。结果在改革后的英语教学模式下．医学教师和医学生的亲和力大大增加,学生的学习热情得到激发,英语兴趣得到培养,学习英语的主动性和综合使用医学英语的能力大大提高。结论新型英语教学模式下,不仅能够提高医学生的专业英语水平,还可以培养出高素质复合型和应用型的医学英语人才。     

“两课”教学对医学生人文素质的培育

医学教育作为特殊的专业教育,医学生必须具备高尚的道德情操和文化素养。而现在许多医学大学生的人文素养在下降,许多医学院校不注重对大学生进行人文培育,这一现象必须得到改变。＂两课＂教学工作者必须正确认识＂两课＂教学与医学生人文素质教育之间的关系,高度重视并发挥＂两课＂教学的人文素质教育功能,积极促进＂两课＂教学与医学生人文素质教育有机结合。     

对医学院校加强医学创新人才培养的思考

提高大学生科研创新能力既是现代社会发展的要求,也是我国高等学校的责任和义务。随着医学科学的快速发展,国内外医学院校日益重视医学创新人才培养。本文分析了加强医学创新人才培养的必要性,构建了医学创新人才应具备的能力结构体系,结合工作实际从学校、教师、学生三个方面提出了提高医学生科研创新能力的意见和建议。     

疫情防控背景下医学生职业精神培育的现实审视及路径优化

突如其来的新冠肺炎疫情,给医学生职业精神培育带来很大挑战。但传统的医学生职业精神培育模式单一,已无法满足现实对高素质医学人才的迫切需要。因此,疫情防控常态化背景下,为适应时代发展需求,高等医学院校应优化职业精神培育路径。以重塑学校顶层设计为出发点,提供制度保障、完善课程设置、优化师资队伍;以完善教师教学过程为着力点,优化教学设计、创新教学形式、树立榜样示范;以实现医学生知情意统一为落脚点,增强理论知识学习、参与校园文化建设、参加社会实践活动。努力构建“学校—教师—学生”三位一体培养模式,协同推进医学生职业精神培育良性化发展。