浅谈病理教学切片制作技术

目的以同一慢性肾盂肾炎组织进行病理教学切片取材、切片制作和常规医检取材,并进行切片制作比较,以探讨病理教学切片取材、切片制作技术的可行性和可靠性。方法昆明医学院第二附属医院病理科提供医检肾脏组织,分2组取材进行切片制作：（1）教学组：病理教学切片要求每个蜡块连续切片150-200片;取材范围为2cm×1cm,组织块厚0．4cm;切片制作全部手工操作,要求组织块固定、冲洗、脱水、透明、浸蜡、切片均与常规医检制片不同。（2）医检组：主要用于病理诊断,取材范围为1cm×1cm,组织块厚0．2cm;切片制作快而好,可用全自动脱水机固定、脱水、浸蜡;切片数量HE染色3～5片,特殊染色和免疫组化10～20片。结果病理教学切片与常规医检切片效果均符合中华医学会切片制作要求。结论病理教学切片制作技术可行、可靠。     

法医病理教学切片制作体会

目的 提高法医病理学教学切片标本的质量.方法 对制片过程中容易影响切片质量的关键环节:脱水.切片.染色步骤进行质量控制.结果 通过严格的质量控制,将各种损伤和死亡组织制成典型的教学切片,提高了切片质量.结论 制作切片过程应注意分析影响切片质量的因素,改进制作方法,制作高质量的教学切片.     

病理教学切片的制作及管理

病理教学切片的制作和管理是病理学实验教学的重要组成部分,也直接影响病理学实验课的教学效果。本文通过浅谈病理教学切片制作中一些主要环节的注意事项及其管理,以便于更好地为教学服务。     

病理组织切片几种烤片方法的比较

烤片是病理组织制片中的一个重要环节。烤片的好坏直接影响组织切片的脱蜡，染色质量，影响病理诊断。作者试用几种不同的烤片方法，进行对照比较，分析其好坏优劣，从中筛选出一种比较好的烤片方法，现介绍如下：     

病理教学中的比较教学法

如何上好病理课是病理课教师不断探索的问题,笔者经过多年的教学,认为比较教学法在帮助学生理解掌握病理知识,避免死记硬背,减少知识遗忘,完成基础医学向临床医学过渡的过程中有较好的效果.     

病理教学切片制作特点及质量控制

随着医疗水平和人民生活水平的不断提高，人群死亡率的下降，病理教学材料的来源受到限制，要求我们应用有限的病理材料制作最多、最佳的教学切片，因此，如何制作优质教学切片是我们医科院校病理技术人员的责任与义务。详细总结了我系病理教学切片的取材、制作方法、影响因素、存在问题及质量控制等方面的内容和经验．供大家借鉴和参考。     

温度在病理石蜡切片中的影响

在临床病理检验工作中，石蜡切片的制备技术是一项重要的常规技术，一张切片质量的好坏直接关系到对疾病的诊断。在制作病理切片的过程中，各种因素都会对切片质量产生影响。因此，要制作一张优良的切片，必须要考虑多方面的因素。其中温度的影响是我们经常忽略的一点，然而在制作石蜡切片中温度的影响却十分火，因此，我们在这一方面做了一些探讨。     

超声波技术在病理快速切片中的应用

近年来 ,病理组织快速活检在外科手术过程中应用渐趋广泛 ,传统的石蜡切片虽然染色清晰 ,但由于出片时间长 ,难以满足外科手术中诊断的需要 ,而冷冻切片虽然出片时间短 ,但切出的组织片厚 ,细胞易堆积、染色不清晰 ,又不利于临床诊断。经过长时间摸索 ,我们发现 ,制片过程中应用超声波技术可解决以上矛盾。在病变组织病理切片制作过程中 ,应用超声波技术 ,不仅可大大缩短制片时间 ,而且染色清晰 ,很好地满足了外科手术中诊断的需要。1　材料与方法1 .1　材料超声波快速组织脱水仪一台 ,功率 (2 2 0± 1 5 % )Ｖ ,5 0Ｈｚ,5 0 0Ｗ ,新鲜组织…     

综合教学模式在病理教学中的应用效果

病理学教学在医学教学当中占据着重要位置,是联系临床和基础医疗的桥梁,其教学效果和质量对于学生的医学学习具有重要影响,教师必须加强对病理学教学的重视和研究.基于此,本文主要对综合教学模式在病理教学当中的应用进行了分析,以期能够促进病理学教学效果的提升.     

甲状腺冰冻切片与石蜡切片的病理诊断价值比较

目的 探究甲状腺冰冻切片与石蜡切片的病理诊断价值.方法 选取2017年1月至2020年6月本院收治的124例甲状腺疾病患者作为研究对象,切取患者游离的甲状腺组织并进行冰冻切片、石蜡切片.比较上述两种方式在甲状腺疾病诊断中的病理结果.结果 124例患者冰冻切片的检查时间为(25.91±5.42)min,明显短于石蜡切片的(2109.47±412.13)min,差异有统计学意义(P<0.05).冰冻切片的病理诊断准确率为93.55％,明显低于石蜡切片的100.00％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在甲状腺疾病的病理诊断中采用冰冻切片的方式,能有效缩短检查时间,为手术方案的制定和实施提供指导,而采用石蜡切片的方式,能显著提升诊断准确度,临床应根据患者具体情况及需求选择合理的切片方式.     

超声波快速石蜡切片在病理活检中的应用

目的探讨超声波快速石蜡切片在病理活检中的应用,了解其与常规石蜡切片诊断结果的符合率。方法收集436例利用超声波快速石蜡切片和常规石蜡切片检查的病理资料,超声波快速石蜡切片诊断结果分为良性、恶性、交界性和延时诊断（未定,需待常规石蜡切片诊断）,分析超声波快速石蜡切片诊断的准确率、误诊率和延时诊断率。结果436份病理切片中,超声波快速石蜡切片与常规石蜡切片结果完全相符422例,诊断准确率96．79％;误诊率0．46％;延时诊断率为2．75％。结论超声波快速石蜡切片与常规石蜡切片结果符合率较高。     

数字切片在病理实训课应用的体会

数字切片即虚拟切片，是采用全自动扫描显微镜扫描的、包含有切片从低倍镜到高倍镜的所有信息的巨型图片。和传统切片相比，具有很多无可比拟的优势。数字切片的应用，将对病理学实验教学带来一场深刻的变革。     

案例教学法与常规石蜡切片技术相结合应用于病理实验教学效果分析

目的:在病理学实验教学中应用案例教学法与常规石蜡切片技术相结合的方法,探讨其对临床专业学生考试成绩、案例分析能力及学生动手能力、团队合作、分析解决问题能力、沟通交流等方面的差异。方法:选取3个班的学生为研究对象,打乱原有班级设定,随机平均分为研究组和对照组,每组各64人。研究组学生采用常规石蜡切片技术,即每个同学制作一张合格的病理切片,根据切片的病理诊断融合相关疾病案例及传统讲授法相结合的教学方式;对照组学生只采用传统讲授法进行教学。比较两种教学方法在学生实验考试成绩、及学生动手能力、团队合作、分析解决问题能力、沟通交流等方面的差异。结果:研究组学生的病理考试中案例分析成绩(13.5±2.3),高于对照组的成绩(10.2±2.7),P<0.01。而且研究组学生动手能力、团队合作、分析解决问题能力、沟通交流等方面自我评价均高于对照组。结论:案例教学法与常规石蜡切片技术相结合的教学方法,可以提高临床医学专业学生的病例分析问题能力,提高其病理学实验课学习成绩,进而提高其自身综合素质。     

微波在病理快速石蜡切片中的应用

利用微波辐射方法对术中送检标本进行固定脱水，透明和浸蜡，使试剂溶体与组织细胞间渗透弥散和交换效果显著提高。包埋，切片染色至切片同常规与快速石蜡切片操作，制片质量接近或达到常规ＨＥ制片标准。     

病理教学切片改革的实践

病理教学改革进行多年，形式多样。涉及教学的多个环节，在实验教学过程中带教教师为了使学生清楚地掌握病理变化常常要带领他们复习相关的组织学知识，同学们则尽可能地在大脑中构建其正常的组织结构和特点，这一过程对病理实验效果影响较大，设想倘若在老师讲解的过程中能够观察到正常的组织结构，并做对比观察，一定更利于同学们对知识的掌握和理解，更利于记忆．然而在实验教改过程中却少有探讨。     

冷冻切片结合细胞学涂片在卵巢肿瘤病理诊断中的应用效果观察

目的 探究冷冻切片结合细胞学涂片在卵巢肿瘤病理诊断中的应用效果.方法 选取2018年1月至2019年12月本院收治的92例卵巢肿瘤患者作为研究对象,患者均实施冷冻切片检查、细胞学涂片检查及石蜡切片检查,以石蜡切片诊断结果为金标准,比较冷冻切片结合细胞学涂片检查和单一检查的诊断效果.结果 冷冻切片检查的Kappa=0.821,细胞学涂片检查的Kappa=0.810,联合检查的Kappa=0.913;冷冻切片检查、细胞学涂片检查及联合检查的特异性均为100.00％,联合检查的诊断敏感度(98.15％)、总准确率(98.91％)均显著高于冷冻切片检查(87.04％、92.39％)、细胞学涂片检查(85.19％、91.30％),差异有统计学意义(P<0.05);联合检查的诊断符合率高于冷冻切片检查、细胞学涂片检查(P<0.05).结论 在卵巢肿瘤病理诊断中应用冷冻切片结合细胞学涂片检查的诊断有效性更强.     

LM改良混合固定液在病理技术中的应用

在病理技术工作中从标本取材、固定、脱水到切片、染色等各种环节若处理不当都可影响切片的质量 ,延误诊断[1,2 ] 。其中常遇到因固定不充分造成切片困难、着色不良现象。在实际工作中 ,组织标本常用体积分数为 10 %福尔马林固定一夜后再进行脱水、透明、浸蜡等处理[3～ 5] ,所需时间较长 (4 8h) ,拖延了病理报告发出的时间 ,给患者和临床诊断治疗带来不便。作者改进了固定方法 ,用新的混合固定液代替原固定液 ,取得了满意效果。1　材料与方法1.1　混合固定液的配制　甲醛、无水乙醇、蒸馏水 ,混合配制成体积分数为 2 0 %福尔马林液和体积分…