医学生思想学习状况调查与分析

在中等卫生学校如何实施素质教育,如何使素质教育与德育工作和技能教育有机地结合起来,这些问题都有待于我们在实践中探究。本文根据对医学生思想、学习状况的调查,探索实施素质教育的基本途径。１调查对象与方法１．１调查对象：为本校的３个年级共１１８２名医专、高职、中专、职专的学生及校班团干部。１．２调查方法：以不记名的填表式问卷对于学生学习目的、态度,学校管理育人、教书育人、服务育人及实施素质教育等１７项内容进行调查,并组织人员进行统计汇总。２结果与分析２．１医学生思想、学习、生活状况调查结果,见表１。２…     

从专业设置谈中等卫生职业教育的深化改革

１中等卫生职业教育的现状与机遇１．１现状当前，中等卫生职业教育的专业设置，均以１９９２年初所修订的社区医学、预防医学、妇幼卫生等１０个西医、西药类专业教学计划与大纲来教学。随着时间的推移这些专业显现出专业老化、缺乏特色、与社会需求不相适应的缺陷，限制了学校的发展，使中等卫生职业教育的道路越走越窄。１．２机遇１．２．１新专业、新计划、新大纲的制定为了贯彻落实第三次全国教育工作会议精神和中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，实施《面向２１世纪职业教育课程改革和教材建设规划》，适…     

关于中等医学职业教育课程改革的思考

随着社会的变革与经济的发展,教育形势发生了根本变化。近几年我国高等教育和中小学基础教育的教学改革全面展开,而中等职业教育的教学改革相对滞后,特别是中等医学职业教育,在教育观念、课程内容、课程实施、课程评价等方面都存在许多问题。进入新世纪的医学职业教育,伴随终身教育、学习化社会的形成,已不再是单纯意义上的“终端教育”。中等医学职业教育要不要进行课程改革、怎样进行课程改革,对于这些问题的研究显得尤为必要。     

实验中心在医学职业教育中的优势

职业教育是党和国家实施科教兴国战略伟大事业的重要组成部分。随着我国教育结构的不断调整，中等卫生学校已经并入到职业教育的发展行列。大力发展医学职业教育，实验教学至关重要。目前，如何去建设与管理实验室，已成为医学职业教育不可回避的难题。通过对黑龙江省卫生学校实验中心１年多的建设与发展的回顾，笔者认为实验中心在实践中体现出较为突出的优势为如下几个方面：１集中管理使效益得到提高１．１设备投入实验室由过去的分散管理（即各科室管理）变为实验中心的集中管理，在实验室装备方面，其设备投入能够做到更好的统筹和侧重…     

在化学实验教学中开展研究性实验初探

笔者在教育实践中深深感受到,要搞好素质教育,体现学生的创新意识和能力,培养学生的创造性,应积极开展研究性学习,尤其是在实验课的教学中应开展研究性实验。１开展研究性实验设计应遵循的几个原则１．１基础性原则开展研究性实验设计应以学生的理论知识和基本操作技能为基础,提出综合性或探索性的问题,让学生独立思考,探求解决问题方法,锻炼学生综合运用所学知识的能力,切不可超越学生的知识基础而好高鹜远。１．２创造性原则开展研究性实验设计的主要目的是培养学生的创造力。在中等卫校的实验教学中大部分内容是验证性实验,教…     

深化卫生职业教育改革 努力推进素质教育——对贯彻实施2001年部颁教学计划、教学大纲思考

由教育部、卫生部组织修订的中等卫生职业教育１１个专业教学计划和教学大纲,经过２年时间的课题调查、资料收集、专家咨询和专题研讨等过程,现已正式颁发,并将于２００１级新生开始实施。新的教学计划和教学大纲,充分体现了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,对规范中等卫生职业学校的办学行为,提高教育质量和办学效益,充分发挥中等职业教育在提高国民素质和民族创新能力中的重要作用,有深远的意义。１新教学计划的特点１．１培养目标定位明确新教学计划对中等职业教育的培养目标明确为“培养与我国社…     

中等卫校与普通中学素质教育状况的对比研究

本文就四川省内部分中学和卫生学校在科学文化素质、身体素质２方面实施素质教育的现况作对比分析，比较各自的特点，为中等卫校全面推广和实施素质教育探索有效途径。１研究对象和方法１．１研究对象研究对象为省内３所中等卫校（雅安卫校、成都卫校、省医院护校）和２所普通中学（成都市盐道街中学、成都市第２４中学）的二年级在校学生。年龄均为１７～１８岁，卫生学校３２８名，普通中学２００名，共５２８名。１．２研究内容研究内容主要包括科学文化素质和身体素质。科学文化素质主要比较两类学校必修课和选修课的门数、学时数及各门…     

中等卫生职业学校实施学分制存在的问题与对策

学分制是以选课制为基础，以学生的学分计算学生的学习量，以取得最低学分作为毕业标准的教学管理制度。要确保学分制在中等卫生职业学校顺利实施，笔者认为，科学、合理、规范、统一地解决学分制实施中存在的问题，是中等卫生职业学校较好地实施学分制的关键所在。１实施学分制面临的问题１．１认识尚待进一步提高当前在中等卫生职业学校中，学分制仍属摸索实践阶段，师生在认识上还存在一些偏差，在抓住重点，找准突破口，通过深化教育改革，主动把握并利用好学分制方面需进一步探究。管理层面要“真懂、真抓”，教师层面“真信、真做”，…     

解剖学教学初探

教育部提出：只有大力实施培养学生创新精神和创造能力为核心的素质教育,树立教育质量观,才能培养出各种具有创新意识和能力的专业技术人才。作为培养中等医学人才的卫生学校,开展创新教育已迫在眉睫。解剖学作为中等卫生职业教育的必修课,怎样认识解剖学的创新教育,提倡创新教育有无必要;怎样改革教学方法,实施创新教育,这些问题成为解剖学教师讨论的热点。     

中等卫生人才培养模式的思考

现行中等卫生职业教育的人才培养模式存在一些误区，使卫生职业学校的学生在知识水平、技能及社会适应性方面与市场经济对人才的需求不相适应，因此，必须从转变教育观念入手，建立新的人才培养模式，使中等卫生教育资源真正发挥其经济效益和社会效益而避免浪费。     

借鉴西欧职业教育模式探索中国职业教育道路

近期，笔者对西欧８国，主要是德国和法国的职业教育进行考察学习，看到西欧发达国家完善的职业教育为国家经济建设发挥了巨大作用，深有感触。结合学习党的十六大中关于职业教育改革的论述，觉得我国尤其是地方性职业技术学院很有必要借鉴西欧职业教育有益的经验，有目的地探索职业教育规律，办出各自的特色。现结合我院情况浅谈管见。１西欧职业技术教育的特点西欧各国政府对职业教育十分重视，各方面均有详尽的法令规定，为职业教育办出特色奠定了基础。１．１职业教育体系完备德国的职业教育与整个教育过程密切联系，整个职业教育从职业…     

护理专业素质教育浅探

中等卫校教师在教学和学生日常管理工作中处于特殊的地位，起着纽带作用。对学校而言，教师是贯彻党的教育方针和实施素质教育的直接执行者；对学生而言，教师是对学校教学组织、管理满意度的信息反馈者。因此，教师的工作状况会直接影响学生素质教育的效果。１护理专业素质教育中存在的主要问题护理专业素质教育应包括“以护理学科学理论、知识和技能为基础的科学思维和科学观点”，以及建立在此基础上的行为规范和行为观念。这就是说，护理学素质教育是个系统工程，它包括政治思想素质、业务素质和心理素质等方面的培养。和全面素质教育要…     

刍议素质教育

目前的素质教育存在着误区，主要表现在：认为素质教育就是学的越多越好，并且把素质教育与能力教育简单等同。作者认为素质教育是以人为本的教育。通过学习，使学生具备以下四方面素质：（１）较高的思想道德品质。（２）知识掌握要深度和广度相结合。（３）独立思考，创新意识。（４）意志品质。但作者又认为：中国目前尚没有真正意义上的素质教育。     

山西省中等卫生学校规模调查及分析

通过对山西省2002～2006年中等卫生学校规模的调查,分析山西省中等卫生职业教育发展中存在的主要问题,并提出有关建议,为促进山西省中等卫生职业教育发展提供参考。     

在中等卫生职业教育中实施人文素质教育之我见

人文素质教育是当今我国教育领域研究的重要课题。中等卫生职业教育如何实施人文素质教育：(1)转变观念，提高认识。(2)确认人文教育在卫生职业教育中的基础性地位。(3)在专业课教学中渗透人文素质教育。(4)营造良好的校园文化氛围。(5)加强师资队伍建设。     

实施学分制后任选课管理中存在的问题

中等卫生职业学校实行学分制，目的是在市场经济条件下．按职业教育的特点和规律办学，大力推行素质教育。我校从2003年开始，各专业均实行学分制管理。从学年制到学分制，教学管理的难度加大了，其中任选课的管理是一个焦点问题，若处理得好，整个教学管理就会活起来。     

对职业教育回归原点的思考

试图从明确职业教育的概念入手来对职业教育回归的原点做一思考。思考过程主要是罗列出几种对职业教育原点问题的不同观点，列举在职业教育发展中常见的误区，以此得出职业教育的原点到底是什么，在此基础上再讨论职业教育如何回归的问题。     

谈学生的心理差异与因材施教

教师的教只有适应了学生的差异性，才会取得理想的教学效果，尤其是优等生和后进生在学习上存在着巨大的差异本文中的优等生和后进生仅指学习上的差异，如何弥补二者之间的这种差异，是摆在每个教育工作者面前的重大问题，是实施素质教育的重要前提。在此，笔者仅就这一问题谈几点体会。１优等生和后进生的心理差异主要表现为认知差异和人格差异１．１在学科知识上存在着差异学生在某一学科的过去成绩，能相当准确地预示学生在这一领域的未来成绩。优等生和后进生在知识掌握的质和量上都存在着显著的差异：优等生拥有较扎实的、丰富的预备…     

浅析妇产科学"讲帮"多元化教学模式

目的探讨中等卫校课堂的教与学。方法从中等卫校学生课堂需要入手,分析学生对医学知识的认知过程、学习心理、认知发展及课堂学习方法存在的问题,探讨教与学的方法。结果“讲帮”多元化教学模式的教学效果显著优于传统教学模式。结论“讲帮”多元化教学模式,是师生“教学相长”的过程,是教与学渐进深入的一种教学模式,教师在课堂上实施多元化的“讲帮”教学,学生学会多元化的“学”,能达成素质教育的目标。     

五年制护理专业教学改革的研究

１背景我校从１９９６年起,相继开办社区医学、护理、医学影像、药剂４个专业的高职教育：初中毕业入学,学制５年,目前在校生已达到１４０５人,占在校生总数（２０９２人）６７．１％,这一群体的学生已成学校学生的主体。五年制高等卫生职业教育由于统筹了中、高等职业教育,缩短了高等学历的修业年限,受到学生、家长、社会的欢迎。但是五年制卫生高职发展的时间还不长,尤其是中等卫校办高等卫生职业教育,办学经验明显不足,遇到的问题和困难还不少。如何使五年制高等卫生职业技术教育在中等卫校办出特色,发挥优势,保证质量,为经…